②做好班级工作总结;

③班主任要深入了解学生，与他们进行谈心咨询，培养良好的班风;

④认真上好班会课，每周都有一个主题;

⑤教师要做好家访工作，每学期至少与每个学生家长联系一次，并做好记录;⑥要做好后进生的转化工作。

(3)制定《高崎小学优秀班主任(辅导员)、文明班级评选方案》，采取定量评价与定性评价相结合的方式，激发班主任工作的主动性和积极性，培养一批德育工作的领头羊，推动学校德育研究工作的进程。

3.发挥少先队组织的作用

本学期将继续充分发挥学生的主人翁精神，认真负责“大队委”和“少先队督导队员”等工作。我们将继续进行“一年级新生入队”活动，并努力开展丰富多彩的少先队活动(如六一节、艺术节等)，增强少先队组织建设的影响力，推动学校少先队工作的可持续发展。

4.加强各学科中的德育渗透。

(二)高度重视学生的文明行为习惯养成教育，强化行为的内化

我们将深入开展小学生的日常行为规范教育。根据新的《小学生守则》、《日常行为规范》要求，我们将以促进学生全面发展为出发点和落脚点，积极构建学生“自我教育、自我管理、自我激励”的“三自”机制。各年级、各班将根据学生的情况，重点对他们进行以文明礼仪为重点的文明养成教育。在教育和训练的过程中，我们将坚持高标准、低起点、多层次、严要求、重训练的原则，使小学生努力达到日常行为规范的“五无”、“五有”要求(即地上无痰迹纸屑、墙上无污痕、桌面无刻画、门窗无破损、卫生无死角;课堂有纪律、课间有秩序、言行有礼貌、心中有他人、学困生有进步)。我们将每天进行督导队员的四项检查(两操、卫生、纪律)，并每两周由行政人员抽查一到两项，及时将检查的问题反馈给全校，以便将评分量化计入评优评先。通过严格的训练和不定期抽查反馈，我们将努力使学生的行为规范外化为行为，内化为素质，逐步养成“文明用语脱口而出，文明行为随处可见”的好习惯。

(三)整合德育资源，实现活动系列化

1.加强安全、法制和心理教育，使学生健康成长

(1)各班利用晨会、班会课等时间大力开展珍爱生命教育，宣传交通安全、水电防火安全，加强自我保护意识。

(2)学校利用各种途径加大法制宣传教育，使学生学法、知法守法。同时，我们将继续聘请法制副校长和法制辅导员来校进行法制辅导讲座。加强校内外的联系，以确保法制宣传工作取得实效。

(3)注重心理教育，培养健康人格。我们学校有专职的心理健康教师，他们能更好地了解学生的心理状况，帮助学生克服心理障碍，引导学生进行良好的心理调节。同时，我们也将把心理健康教育渗透到班主任工作、校团队工作和学科教学等教育教学工作中，不断提高学生自我教育、自我管理和自我服务的能力。我们倡导广大教师特别是班主任老师积极主动地关心学生的思想、心理、学习和生活。对于部分“特殊生”群体，我们更要多关注他们，通过建档、分析、疏导、跟踪等环节，把工作做细做实。

2.开展各种宣传教育活动。结合各伟人的纪念日、“学雷锋”活动月、三·八节、植树节、清明节、劳动节、儿童节、端午节等节日，我们有计划地组织开展形式多样的系列主题教育活动，加强学生的爱国主义、集体主义和社会主义教育。

3.利用双休日、节日或暑期组织“学生志愿服务队”和“学生社会实践团”到社区实践活动(如高崎火车站、海堤公园、水产批发市场和台湾水果批发市场)，促进校内外服务活动的开展。

4.加强关工委组织建设，为“五老”献爱心搭台

(1)继续组织开展五好小公民主题教育《少年向上真善美伴我行》读书、实践、征文活动：积极引领学生学习《少年向上真善美伴我行》的读本;开展丰富多彩的主题活动;三——六年级举行读书征文比赛并选送区参评。

(2)充分发挥关工委成员的作用，开展“帮教、帮学、帮困”三帮活动，经常关心身边青少年的成长，并做好各类活动的记录。

(四)丰富德育活动，追求特色化

1.班主任认真组织好每周的班会活动，将心理健康教育、生命教育、美德少年考评、道德讲堂、队员自主组织的少先队活动有机地安排其中。本学期，各班要重点开展一次班级道德讲堂活动，进一步规范队仪式，使队旗飘起来，队歌唱起来。

2.加强校园文化建设，继续开展“书香满校园好书伴我行”读书活动。

(1)教师层面：

①每学期至少阅读1本书;写好读书笔记或教育随笔，每月不少于1篇;

②每学期至少开一节多形式的讨论交流课(如：好书介绍课，好书读中交流指导课，好书读后交流)

③每学期举行一次“教师读书心得”评比活动，对获奖教师给予精神、物质上的奖励;确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在省、市、区级杂志发表。

(2)学生层面:

①抓好班级“图书角”建设，做到“三有”，即有专人管理，负责借还登记;有读书互助小组，同伴共读;有足够数量的图书(至少人手一本)。

②鼓励亲子共读(晚上在家与父母一起阅读)。

③开展各种读书实践活动，如读书征文、读书演讲比赛、读书交流、好书推荐、制作手抄报和读书卡等活动。

(3)家庭层面：

①开展“亲子读书活动”。通过亲子阅读卡，架设家校沟通的桥梁，营造浓郁的家庭读书氛围。父母应督促孩子每天阅读课外书(不少于30分钟)，参考学校推荐书目，为孩子购买书籍，订阅报刊。校园读书节时，邀请家长参加。

②建议有条件的家庭经常带孩子到图书馆、书店等文化场所，积极开展读书活动。

③开展“亲子读书——“书香家庭”评选活动。

3.关注学生成长，加强人格教育，发挥“人生导航”的作用

(1)开展生命教育，引导学生建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，帮助学生认识生命、珍惜生命、尊重生命、热爱生命。引导学生认识和感悟生命价值，进而尊重、关怀、欣赏他人的生命，建立积极的人生观。

(2)重视学生心理健康教育，积极开展心理课的研究，关注学生心理发展，发挥“心灵之约”、“班级阳光心语”的作用，确定每月的论坛主题，促进家校、生生、师生之间的互动交流平台，引导学生始终拥有自信、向上、进取、健康的精神状态。

(3)真正落实对学困生的帮助和转化工作。

4.根据学校的地域特色，挖掘特色教育