2、开展继承先烈遗志，弘扬民族精神。的清明祭扫活动，传承中华民族文化的优秀传统，缅怀革命先烈，宏扬民族精神。

3、重视传统节日文化熏陶，利用重大节日人文宣传功能，开展各种活动。培养学生热爱祖国、报效祖国的社会主义核心价值观。

三、加强校园文化建设，营建良好的育人环境。

(一)强化安全管理措施，切实做好安全教育工作。

1、建立校内外安络，严格教师值班制度，与保安携手共建安全防范体系。

2、重视安全教育，开展安全主题教育活动。学校充分利用主题班会、集会、专题讲座等形式，全方位、多角度对师生进行安全教育。

3、经常性开展校园安全疏散演练活动。

4、根据季节特点，宣传普及传染病、流行病的防治知识。

5、成立安全检查小组，定期对我校做安全检查，及时消除校园安全隐患。

(二)把校园文化陶冶功能，作为学校德育教育的重要途径之一。

加强校风、班风的建设，在校园中营造积极、健康、向上的道德文化氛围。注重校园文化建设，充分利用黑板报、橱窗、红领巾广播站等媒体的渗透作用。

今后，我们将进一步结合我校德育工作中的新情况、新问题，结合学生的年龄特点，加强德育教育理论的学习，不断提高教师的德育意识，努力使德育工作迈上新台阶。

教师年度总结德能勤绩8

新的课程标准将道德教育置于至关重要的位置。新课程的培养目标指导我们，要使学生具备爱国主义和团体主义精神，热爱社会主义，继承社会主义法律意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观和价值观；具有社会主义责任感，努力为人民服务，培养学生成为有梦想、有道德、有文化、有纪律的新一代。这充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位。作为基础学科的数学也必须重视德育教育。那么，在数学教育教学中如何更好地渗透德育教育呢？我认为有以下几个方法。

首先，要充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。德育过程既是理性思辨和训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。教师自身的形象和教师所展现的精神对学生的影响是巨大且直接的。教师的板书设计、语言表达和仪表等无形中能够给学生带来美的感染，从而陶冶学生的情操。例如，为了上好一堂数学课，教师做了很多准备工作，采取了灵活多样的教学手段。这样，学生不仅学得很愉快，还会对教师产生敬佩之情，并从教师身上体会到一种职责感。这对学生未来的学习和工作都有巨大的推动作用。

其次，要充分利用教材挖掘德育素材。在初中数学教材中，德育因素并不占据明显的地位，这就需要教师认真研究教材，充分发掘其中潜在的德育因素，将德育教育融入到对知识的分析中。例如，在教学数据收集复习相关知识时，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习。这样一方面，学生掌握了知识，另一方面也能够体会到我国取得的辉煌成就。在教学中，还可以介绍圆周率是我国数学家和天文学家祖冲之计算出来的，讲述祖冲之在追求数学道路上的故事。这既能够增强学生的民族自豪感和自信心，又能够培养学生不畏艰难、艰苦奋斗的精神。这样的例子在数学中还有很多，只要教师充分挖掘教材，就能够找到德育教育的素材。

第三，要在教学过程中进行德育渗透。教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化地对学生进行德育教育，例如研究性学习和合作性学习等。在数学中，有很多规律和定律光靠教师口头传授是不够的。这时，可以引导学生进行讨论、共同思考和鉴定。这样不仅能培养学生的各种能力，还能够培养他们团结合作的本领。例如，可以采取小组合作学习法，让学生共同学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责。学生会意识到个人目标与小组目标之间的相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。这也能够培养学生对他人学习成绩的关注习惯。

最后，要利用数学活动和其他形式进行德育教育。德育渗透不能仅限于课堂上，还应与课外学习有机结合。可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。例如，在九年级复习简单的数据整理后，可以让学生调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，并通过计算得出一个班级家庭一个星期、一个月、一年使用垃圾袋的数量。然后，结合垃圾袋对环境造成的影响，学生不仅能够掌握相关数学知识，还能够接受环保教育。此外，还可以根据学生的爱好开展各种活动，如知识竞赛和讲述数学家的小故事等。相信这样能够产生多重效果。

在数学教学中渗透德育教育也要注意策略性。不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。我相信只要在教学中结合学生的思想实际和知识理解能力，点滴渗透、潜移默化，就能够达到德育和智育的双重教育目的。

教师年度总结德能勤绩9

德育是学校教育的灵魂，是学生健康成长和学校工作的保障。因此，学校务必把德育工作摆在重要位置，时刻树立教书育人、管理育人、服务育人的思想，确保学校德育工作的顺利实施。20xx年度，韩吉中学在上级部门的正确领导和亲切关怀下，坚持“以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手”，建立健全德育评价机制，圆满地完成了本年度的各项工作。现将我校20xx年德育工作状况总结如下：

一、完善德育机制，构成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。本年度，我校根据学校的实际要求，广泛征求意见，制定了《班级量化管理细则》、《班主任评价方案》等有关德育管理制度，进一步促进了我校德育工作的制度化、经常化，使学校的德育工作有了强有力的制度保证;成立了以“德育副校长―政教处―班主任―学生;教学副校长―教研组长―教师―学生;进行分线管理，分级落实，齐抓共管，德育工作人员做到分工不分家，既团结协作，又能独立地开展工作。我校在建立、健全规章制度的同时，狠抓制度的落实与执行，每一天对学生的日常行为进行检查评比，做到每一天检查登记，每周小结公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评，收到了较好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体水平

要办好一所学校，要使一所学校得到快速健康的发展，务必要有高素质的教师队伍，一所学校的校风、学风、班风如何，就要看学校的德育师资队伍如何，为此，我校在加强教师队伍建设方面，十分注重教师自身素质的提高。一是完善各项规章制度。学校在原有制度的基础上，结合本校实际，重新修订了《韩吉中学教师量化考评细则》、《韩吉中学德育工作制度》等规章制度，把教师的教学实绩、教学常规、工作纪律等纳入《韩吉中学教师量化考评细则》之中，透过制度规范教师的言行，强化教师队伍建设，使教师切实做到为人师表的表率作用。二是加强教师的理论学习。学校十分重视教师的教育理论学习和业务培训工作，每周一下午都要召开一次全体教师会议，认真组织教职员工学习《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师十不准》、《中华人民共和国义务教育法》等法律法规;暑期学习会期间，学校组织全体教师认真学习并做好学习笔记。

三、狠抓班级管理，强化学校德育工作

班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，本年度学校挑选出了一批精明能干的教师担任班主任工作，透过加强班级管理进一步强化学校的德育工作。开展的具体工作有如下六个方面：

1、完善班级管理制度。在原有制度的基础上，重新修订了《韩吉中学班级量化考评细则》、《韩吉中学班主任管理制度》、《班主任评价方案》等规章制度，并打印成册发放到每个班主任手中。

2、建立健全管理机构。学校成立了以德育副校长、政教主任、各班班干部为成员的考评和检查小组，每日做到“五查”，即查到校、查集会和早操、查课间和午间、查自习课、查放学，所查结果做到每周小节公布，每月汇总公布，并把考核结果纳入班级量化考评之中。

3、健全学生组织。建立健全班级干部队伍建设，充分发挥学生自我管理、自我教育作用，协助班主任做好班级管理工作。

4、上好每周的班会课。要求班主任教师认真上好每周的班会课，班会资料要丰富，形式要多样，并随时做好班会记录，及时上交政教处。

5、每周召开一次班主任会议。学校要求班主任每周召开一次班干部会议，班干部把学生中出现的问题及时反馈给班主任教师。

6、每学期至少召开了一次学生座谈会和班主任经验交流会。

四、抓常规管理，确保德育工作落到实处

每年的9月份，是新生的入校的时间。随着新生的入校，学生中就会出现一些新的问题，为此，学校依然坚持不懈地狠抓常规管理工作。具体工作有如下几个方面：

(一)抓养成教育

学校从《韩吉中学班级量化考评细则》和《中学生日常行为规范》入手，重点从养成教育、学习习惯、社会公德和礼貌礼貌等方面进行教育。具体做法如下：

(1)政教处对学生礼貌行为等方面加大了检查力度，发现问题及时处理，并把检查结果纳入班级量化考评之中。

(2)透过校园广播、国旗下讲话，以讲故事的形式向学生进行礼貌习惯教育。

(3)利用开学典礼，班会和队会课，组织学生认真学习《中学生日常行为规范》，对学生行为习惯教育。