另外，我发现自己对知识点的梳理不够。虽然我有在学习，但我从来没有真正思考过学到的知识。现在我意识到，思路和思维比解题更重要。

还有一个问题是时间不够。有一次我决定中午问老师问题，但不巧的是英语老师那节课来了。而且整整三节晚自修时间都来不及做家庭作业，更别说解决疑难了。

此外，我发现自己不能或者说不敢问问题。我一直担心自己问的问题太简单，因此从来不敢向老师请教。这样的心态让我的困难越来越难以解决。

最后，我经常出现“失误”。每次考试我都很紧张，即使是很简单的题目或者式子，我也会看很多遍，例如12 + 36 = 48，我都要算两遍，就怕算错。

这些问题已经过去很久了，幸好我这次期末考试又有所进步。我要做到胜不骄，败不馁！加油，孟德君！

初一月考总结与反思优质7

升入初中的第一次月考成绩已经出炉，语文92分，全班第一；数学98分，居次席；英语100分；综合91分。这看似良好的成绩中，还有一些小小的遗憾，这些遗憾都是由于疏忽大意造成的。

首先说语文，除去作文扣的四分，其余的四分丢得真不应该。两道题回答不完整各扣一分，一道没加引号扣一分，一道“画蛇添足”又扣一分。如果我能一丝不苟地去完成它们，语文成绩岂不是一个更可观的数字？

数学的马虎更加不应该，一失手成千古恨。把x的绝对值当成了x，虽然一个是对的，但把绝对值弄成个负数，简直让我后悔得像老鼠在挠心。唉，只能怪自己太大意了吧。

历史部分更是大伤元气。司母戊鼎的历史地位如何一题，标准答案是世界上现存的青铜器，可我粗劣加工写成了世界上的鼎。这还不算，我在后面加上了四个字——用于祭祀，本该扣一分，因为它们四个又扣掉一分。

生物别提了，只得了43分。要不是历史的顽强抵抗，综合分数否则就失守90分了。生物课代表没戏了。

这次月考的一系列失误，由于马虎导致了失分的多。把自己本来会做的题目做错了，不后悔才怪呢！以后类似的错误不要再犯，无论做什么事，马虎总会耽误大局。第_个“画蛇添足”让我吃亏不少。复习资料的时候，要把每个知识点弄清楚、搞明白，每天学过的知识要及时温习。温故而知新，可以为师矣。

月考，其实并不是多么难，认真、细心的态度会造就一切。

初一月考总结与反思优质8

教学是一个相互联系、不可分割的过程，教师与学生紧密合作。作为教师，了解并分析学生的情况对于教学的成败至关重要。刚开始接触广州学生的时候，我对他们一无所知，只是专注于研究课本和教材，努力使课堂生动，一厢情愿地认为学生会容易接受。但是，我很快就碰了壁。在上第一堂课时，我按照自己的教学设计上了一堂自以为讲得明白易懂又不死板的课，以为教学效果很理想。然而，下课后一调查，听到同学们的反应，我才意识到大部分同学对我讲的口语内容跟不上，并且他们中的一些同学以前从未学过我教的部分内容。因此，我在课后更主动地走近学生，与他们聊天谈心，增进彼此了解，从而更进一步了解学生的情况。

首先，我发现学生的英语听力和口语能力相对较弱，不适应于深入的全英教学。其次，三、四班的同学虽然比较活跃，上课气氛积极，但中差生占大多数，尖子生相对较少。因此，过于深入的讲解没有照顾到整体情况。从这些情况可以看出，了解并分析学生实际情况对于因材施教、提高教学效果有着直接的影响。这也验证了教育学中提到的“备教法的同时要备学生”的理论，在我的教学实践中得到了验证。

备课是教学中不可或缺、非常重要的环节。备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和学生的积极性。我明白备课的重要性，因此每天都花费大量时间在备课上，认真研究教材和教法，直到我对备课感到满意为止。虽然辛苦，但事实证明这是值得的。

一堂充分备课的课堂会让学生和教师都受益匪浅。例如，在教授《Unit 3.Lesson 9》时，这节课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和乏味。为了上好这节课，我认真研究了课文，找出了重点和难点，并有针对性地准备讲解。当讲到“half”和“quarter”时，我通过画图，用数学上的“圆”来进行形象的讲解和说明。这样学生就形象地理解了这两个单词，他们听懂了，也变得更积极主动。因此，当练习“what’s the time? it’s…”这个句型时，学生特别用功，教学效果也非常理想。可见，认真备课对于教学非常重要，尤其对于学生对英语这门不太熟悉也感到困难的外语来说更是如此。

听课是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能逐渐积累经验。因此，我非常珍惜每一次听课的机会。我主要听优秀老师和我们组的老师的课，同时也听其他老师的课。本学期，我听了二十多节课，收获颇丰，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课后，我将教师们上课时讲到的内容记录下来，并对我的备课教案进行修改，将他们的优点和长处应用到我的课堂教学中，取得了良好的效果。

由于学生在不断学习中会出现优劣差异，差生的比例会不断扩大，严重影响班内的学习氛围。为此，我制定了具体的计划和目标，对同学进行有计划的辅导。在三班和四班中，我将同学分为三个组。第一组是有能力提高但平时懒于动脑筋不愿学习的同学，对于这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有的水平；第二组是肯学习但由于能力不强的同学。对于这部分同学，我采取适当的引导和耐心的教导，慢慢提高他们的成绩方法，当然不能急于求成，并且多加鼓励，只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散、学习不认真、基础较差的同学。对于这部分同学，我在课余时间进行个别辅导。因为这部分同学需要一个安静且不受干扰的环境才能静下心来学习。我相信只要坚持辅导，这些同学的基础就能重新建立起来，从而提高今后的教学效果。

英语是一门语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读、多讲、多练。为此，在早读和口语操练时，我充分利用有效时间，及时发现问题并进行纠正。课后发现学生作业有问题也及时解决，讲清楚，让学生即时消化。另外，对于一些不自觉的同学，我采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。

精讲多练是我用来巩固学生所学知识的另一种方法。在课堂上，我少讲多练，让每位同学做好笔记，掌握重点和难点，然后给予更多时间进行练习以巩固知识。课后留有适当不同层次的作业，供不同水平的学生练习。通过精讲和多练，让学生在听的过程中掌握知识，在练的过程中巩固知识。同时，我让每位同学准备一个错题本，在我评讲习题时，把他们易错的习题和知识点记录在错题本上，以便平时有重点地记忆和理解。事实证明，这一方法非常有效。

总之，经过一个学期的努力，期末考试是对我教学效果的一个考验。无论成绩如何，都在一定程度上体现了我在这学期的教学效果，也是我和学生共同努力的见证，更会促使我继续努力，多问、多想、多向优秀教师学习，争取取得更大进步。

以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验有限，许多地方存在不足。希望在未来的日子里，能有机会在各位领导老师的指导下取得更好的成绩。