课程计划的落实。认真落实课程计划，是实施学生全面发展的最起码的条件。教学环节的考核管理。教导处每两个周对教师备课、作业布置与批改、辅导、考试进行考核评价，对考核优秀的教师给予表扬，对做差的教师给予帮忙，指导。在对教学环节的管理实践中，我们体会到要大面提高教学质量应切实做到“功夫在课前，着力在课内，弥补在课外”。

规范各项考试考核。期末考试和各项考试工作由教导处具体组织实施。

4、抓实校本培训工作，提高教师整体素质

成就学校的关键是教师，成就教师关键是提高教师素质，因此校本培训是教学管理工作的又一重点。每学年初都制定学校校本培训计划(包括培训目标、培训资料、培训方式、培训时间、考核办法，培训领导组工作的分工等)。培训模式是“培训、实践、考核”。培训：①、邀请教育专家(优秀教师)到校理论讲座(上课示范)。②、本乡(本校)优秀教师结合自身教育教学实践进行专题讲座或经验交流。③、送教师参加各级各类组织的教师培训。实践：教研组以课堂教学、教材教法为主的教学研究，透过观摩、说课、评课、教学反思与交流、实例分析、问题会诊、专题研讨等形式，让教师在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践与探索中找到解决问题的途径。考核：考核评价是校本培训过程的一个重要环节，根据培训要求、资料不同而考核的标准、方式不同。透过实施“培训、实践、考核”的培训模式，引导教师自觉学习教育理论、实践教育理论，提升了教师教书育人的素质。

三、存在的问题：

1、教育管理只停滞现有水平，教育质量潜伏着下滑的趋势。

2、教学质量可能会有滑波的主要原因

(1)、家长不重视对孩子的教育，导致学生不重视读书，没有意识到读书能带来的长远利益。

(2)、由于家长大多外出打工，留守学生数量较大。家庭教育缺失。

(3)、学校内部管理还有待加强。与教学管理相匹配的内部管理制度缺乏。还没有构成较为科学的对教学质量的提高有着相当配套程度的教育质量管理体系和方法。

(4)、教师队伍缺乏真正的名师，没有很好的榜样模范作用，导致一些新教师毫无动力，停滞不前。

四、今后教学设想及对策

1、努力提高教师专业素质。

学校要加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校用心开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要资料。用心开展岗位练兵，要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。教导处加强听随堂课，使教师克服平时课堂中的随意性，努力提高教师教学水平。

2、深入钻研教材，熟悉教学目标和重点

结合每学期教学计划交流，让全体教师学习课程标准对本学段的要求，掌握本册教材的教学总目的要求，熟悉每单元教学要求，单元教学重难点，制定详细单元教学策略。鼓励教师边备课边在书中点批和眉批，注重标注哪部分是重点，哪个知识点怎样落实，采用哪种方法等。

3、充分运用各种资源，研究教学方法，提高课堂教学实效。

运用好远程下载资源，借鉴其中有用的课件，图片，案例等资源更好地服务于教学。数学课难以理解比较抽象的资料能够借助直观教具，学具加强操作演示，也可使用多媒体课件帮忙学生理解体会。语文课要调动学生学习的用心性。加强口语交际训练，重视朗读潜力的指导，增加课外阅读资料，提升阅读理解潜力，丰富写作素材，开阔学生的视野，创新学生的思维。英语课用心开展多种形式的教学活动，注重学生单词积累，记忆，理解，注重口语训练，注重书写指导。

4、因材施教，分层要求，培养优生和辅导后进学生。课堂教学中，作业批改中，练习设计中，课后辅导中，对两种类型的学生要区别对待。优生侧重挖掘潜力，激发学习探究的兴趣，增强进一步学习的强烈欲望。后进生侧重基础知识和基本技能的掌握和训练，语文方面字词要掌握、要求背诵的部分要牢记;数学方面计算潜力必须要过关，计算题必须要会做。中间学生侧重鼓励，向优生看齐。学校教研组组织学生竞赛等活动，培养学生的各种的潜力，挖掘学生的各种潜力。

5、注意细节，培养习惯，提高质量。主要是培养学生良好的学习习惯。如认真审题的习惯，认真书写的习惯，格式规范的习惯。教育学生要有耐心和细心。

教学质量分析总结优质3

提高教育教学质量是学校工作的重中之重，扎实进行课堂教学改革是提高质量的有力保证，也是必要条件。长期以来，我们学校紧密结合时代要求，坚持实施科研兴校目标，走学校创新发展道路，深入贯彻区教委“一一二三”工程和“四个二”的发展目标，树立教学中心地位。这不仅有效地提高了学校的教育教学质量，还为全面推进素质教育注入了新的活力。

一、重视培训，更新教师教育观念

实施素质教育、推进课程改革对教师的素质提出了更高的要求。为此，我们必须有计划、有针对性地对教师进行培训，提高教师的课改水平。本学期，我们学校在教师培训方面加大了力度，拓宽了培训的范围，涉及了多个学科领域。我们采取请进来、走出去、校本培训等形式，为干部和教师进行培训，取得了明显的成效。本学期，我们先后请进校教研员对语文、数学、英语等14名教师进行视导，并且有3名教师作了区级研究课。通过有效的视导活动，我们的干部和教师进一步更新了观念、明确了方向，为课堂教学改革打下了坚实的基础。

二、立足实践，面向创新发展

（一）抓教案严格要求

我们提出了一系列具体要求，引导教师精心备课，备“活”课，备弹性课。通过这一举措，教师们备课的导向得到了正确引导，整体备课水平明显提高，特别是老年教师的备课水平突出。值得一提的是，我们注重创设良好的教学氛围，培养学生良好的学习习惯，调动学习热情；我们重视挖掘学生已有的生活经验和知识基础，注重知识的渗透、迁移、交错和训练，侧重解决生活中的问题；我们精心设计教学策略，采取激励手段，让学生乐于开口说话，积累学习方法。

此外，我们也重视教案的复备和课后反思。教案可以进行勾画、圈点、删改和添加，不求形式上的整洁。教师们认真写好课后自评，将课上闪现的火花、巧妙的环节处理以及遗憾之处拿出来共同评议，以完善教学。

（二）抓好课堂教学主渠道，开展推门课、主动献课、研究课、示范课等活动

课堂是教师实施新策略的阵地，我们充分调动教师的积极性，分层次进行课堂教学，引导教师在教学中尊重学生、欣赏学生、关注学生发展。我们鼓励教师不说学生能说的、不做学生能做的、不给出一个答案的问题，尽可能让学生自己观察、动手、思考、得出结论。我们培养学生主动探究、求异思维的良好习惯，以及搜集信息和综合处理信息的能力。本学期，我们学校的教师做课情况统计如下：

1.区级骨干教师在联校教研活动中做了2节课。

2.校级骨干教师做了5节研究课。

3.全员参与主动献课共计65节。

4.区级研究课共计3节。

（三）以校为本开展教研

我们从教师的基本功抓起，夯实教师适应改革的能力。我们成功举办了青年教师基本功大赛，采取笔答与技能展示相结合的方式，反映出教师对新课标有深入的理解，能够灵活运用。在教学过程中，教师们尝试了新的教学方法，如一年级的拼音火车、一字开花、编儿歌学字、语文故事续编等。此外，我们还进行了一次教师粉笔字比赛活动，目的是使教师的板书更规范、美观，为学生树立良好的榜样。教师们在这次活动中也加强了自己的基本功，我们还将对写字较差的教师进行辅导。

另外，我们也加强了教育信息技术的培训，提高教师应用现代化教学手段的能力。我们在学校中掀起了学习信息技术的热潮，学习校园网的使用和教学课件的制作。我们派出多名教师参加了区级信息技术培训，安排宗海春老师对青年教师进行业务培训。为了调动全体教师学习信息技术的积极性，中心校将信息技术列为工作检查的一项内容。

此外，我们还成立了一年级课改教研组，钻研新课标，善用新教材。教研活动以新课程标准为纲，以课堂教学改革为线，以提升教学质量为本。一年级教研组由马凤霞校长亲自主管，改善了教研形式，要求每位教师都有一本课改随笔，每两周一次教研汇报，每学期进行一节研究课。教研氛围浓厚，为我们学校的课堂教学改革积累了经验。多位教师成功为联校教研组做课，并得到了领导和教师们一致的好评。我们还有教师成功进行了校级识字教学研究课，为教师们带来了许多可借鉴的教学策略和较强的课堂教学意识。

（四）潜心研究，构建“三动合一”的教学模式

为了把素质教育落实到课堂，我们努力优化教学过程。我们提出了“生动-主动-活动”三动合一的课堂教学模式，即通过设置情境，让学生在生动的学习环境中参与学习；激发学习兴趣，吸引学生主动参与学习；创设条件，让学生在活动中进行学习；引导学生成为学习的主人。