六、存在不足

1、有时候出现拖拉现象，下学期的工作中力争做到“今日事今日完成”。

2、更严格要求自己，努力提高分析问题能力和科研能力。

七、今后工作规划

1、积极、认真开展幼儿课题的学习和探讨，多方面提高专业技能。

2、珍惜教学机会，加大学习力度：一是保持工作热情，继续加强自身科学文化知识的学习；二是谦虚谨慎，继续向领导和各位老师学习。

以上是我本年度的工作总结，希望各位领导和老师能够指正。我一定再接再厉，努力工作。在以后的工作中，我将用心去爱每一个孩子，努力克服自身的弱点，争取更大的进步。

幼儿园年度工作总结6

幼儿园无小事，事事育人;教师无小节，节节为楷模。作为园长，我一直坚持“什么都能够放下，什么都能够让给别人，惟独职责例外”。这两个字“职责”鞭策着我敬业爱岗，永远把工作放在第一位。我严于律己，深入群众不放松，真诚待人，凝聚人心。微笑挂在脸上，感激挂在嘴边。教师和家长评价我亲和力强，幼儿的家长说我有职责心，因为我把他们的利益和需要放在首位。幼儿来园和离园时，我站在大门口与家长亲切交流，虚心听取意见，热情与小朋友打招呼，缩短了与家长的距离。

通过召开教师会议、个别交谈、闲聊、组织一些小活动，我努力营造一种融洽、舒心的氛围。在工作中，我不了解的问题会虚心请教，不急于表态，遇事共同商量，团体决策。在处理事务上，我注重原则，同时也注重风格。我觉得我们幼儿园全体人员是一个坦诚合作、乐于奉献、锐意进取的大团体。

为了达成年度目标，我们全园上下齐心协力，团结一致。重点做好以下事情：

1、常规教学工作：本学期我们计划完成得较好。为了提高教学质量，我组织教师们开展了教研活动，每周进行业务学习，并在学习后进行反思交流。我要求教师们每周完成一幅绘画作品，教师们不仅完成了指定任务，还自主制作了一些玩具和教具，进一步提升了幼儿学习的兴趣。为了迎接济宁市教委对我们幼儿园的复查，教师们加班加点准备了主题墙饰。学校领导为幼儿园铺设了树胶草坪，各方动员，得到了好评。尤其是主题墙饰，复查组给予了很高的评价，不仅美观大方，而且有助于幼儿的身心发展，提高了幼儿的审美水平，帮助幼儿发展了想象力和思维能力。我们还与日本东京大学幼儿园的刘春燕教师进行了交流学习，组织了教学观摩，教师们充分利用这个机会，从中学到了很多，对我们的教育工作起到了提高的作用。

2、加强幼儿园的安全工作。我们高度重视安全工作，成立了领导小组，完善了规章制度。我们将目标分解，职责到人，做到人防、物防和技防到位。我们还通过环境创设、游戏操作、模拟练习和实地观察等方式，让孩子在生动有趣的真实情境中获得相关知识，提高相应的能力。

3、幼儿的身心健康发展是我们最关心的事情，而身体的健康是不容忽视的。幼儿的身体健康来自于教师的关爱。教师们到校第一件事就是提供充足的水给幼儿饮用。每个孩子在园期间，教师们都会细心观察，发现不舒服的幼儿会立即与家长联系，确保幼儿得到及时治疗。中小班幼儿年龄小，上厕所时不会自己提起裤子，所以教师们会耐心帮助他们。幼儿离园时，教师会为每个幼儿穿衣、扣扣。像这样的事情还有很多，幼儿园处处都有“小事”，但这些“小事”就是我们教师的职责，是我们教师细心耕耘的体现。

一份耕耘一份收获，这个学期即将结束，我们在工作中取得了很多收获，但也存在不足。在今后的工作中，我们要继续团结协作，锐意进取，刻苦努力，为幼儿教育事业贡献应有的力量。

幼儿园年度工作总结7

一、依靠群体智慧，聚合力

俗话说：智慧来自于集体，一个人的力量是有限的，而集体的智慧能创造一所幼儿园的未来，并能排除未来道路上的各种障碍。在共谋幼儿园发展道路的过程中，我和班子成员经过不断的磨合、碰撞，逐步形成了一个团结、实干、高效、智慧的管理团体。从政、工、团到年段长，我们经常在一起沟通交流、探讨促进，全力做到事业上同心、目标上同向、工作上同步，共同为提高幼儿园的保教质量出谋划策。当工作中碰到意见不一致时，我们始终遵循一切从大局出发、一切从提高幼儿园保教质量出发的原则，抛弃个人杂念，最终达到步调一致。

在聚合群体智慧的同时，我还注重拓展他们个人的智慧风格，努力提升内功，养成独立思考、创造性开展工作的能力。在目标同向的基础上，力求做到过程创造，殊途同归。因此，在管理中我实行放手和放权，支持他们进行自我管理。各成员各司其职，避免互相扯皮，提高工作效率。对于年段长，今年我尝试了承包制的形式，让他们自主管理自己的年段。从课程管理、教研活动、文化建设、家长工作到青年教师培养，委任她们进行全面管理。她们有权利、有责任开展各类创造性的工作。我想，我园今天所取得的这些成绩，很多都来自于她们个人的智慧，聚合了各方的力量。

二、重视反思研究，强实力

(一)、创新管理模式

学校管理的实践表明，没有建立健全规章制度、没有合理的组织结构，学校的管理是不完善的，但学校管理中完善的规章制度、合理的组织结构等也并非就能提高管理效率。由于社会的不断发展，人才间的竞争和紧张的工作节奏，导致人的价值观的衰退和目标取向的变革，限制、阻碍了人际的正常交往、沟通和理解。人际的友情、友好互助的平等合作精神被淡化了，人的个性的充分发展受到了限制和突破。可以说，这种现象在知识分子成群的学校显得尤为突出。作为管理者，就必须对学校的管理重新定位，用以价值观为核心的文化进行管理，寻求促进教师和学校正常发展的突破口。

在这样的理念冲突下，我从去年开始尝试开展了“合作文化”管理研究，把合作引入到幼儿园的文化建设中。在领导与教师、教师与教师、教师与幼儿、教师与家长之间探索一种合作模式，注重培养和激发人的合作意识和团队精神，以此来增强学校的内聚力、向心力和持久力。

1、创建目标，激发动机

共同的目标、共同的期望是形成一个团队的首要条件，也是达成教师个人对集体忠诚的重要方式。我们通过中层干部会议，切实了解教师对人际环境的期望和需求。大家都认为：一个关系融洽、善于沟通、乐于合作的人际环境是增强教师积极性、提高工作效益的重要因素。针对我园人际环境现状，我们确立了《人际交往准则》，出台了强调合作规范和理想的《教职工文明礼仪须知》。通过目标的统一，使教师们能自觉地认同必须担负的责任并愿意为此而共同努力。

2、创设环境、注重熏陶

环境对人的思想和行为往往起着重要的熏陶作用。我们将一年多来教师团队活动的照片及相应的幼儿园合作条例展示出来，在两楼连接教师办公室和行政办公室通道中创建了“合作文化”长廊。以直观的形式强调幼儿园团队建设的目标和价值观，强化教职工对团队管理的心理认同感。

3、提倡自主，共享远景

幼儿园的团队精神更多地体现在班组内的合作和分享。任何有突出表现的班组团队，也都是以共享远景与价值做后盾的。我将班组团队建设的构思权和管理权交给各个条线的组长，与她们签定了承包班组管理的责任书。让她们自定班组团队建设目标，自主开展组风建设，团队合作等班组活动。让她们在自发自主的活动中真正感受团队建设的魅力。

(二)、提高研究能力

现在的园长不仅要具备管理能力，还要兼备研究的能力。只有这样才能引领教师和幼儿园的发展。对于我本人来说，在课题的研究上一直是个弱项，而幼儿园在科研方面本身也始终是一个空白。如何以课题研究促自身综合素质的提高，形成幼儿园的发展特色，也始终是我思考的问题。

1、抓住机遇

我园作为市“0—3岁幼儿早期关心和发展研究”课题的七个实验园之一，在市课题专家和教育局领导的指导和关心下，初步确立了我园的家教课题：“社区亲子指导角的实践研究”。抓住这一机遇，我带领园课题组的成员，利用暑期休息时间，在新城各个社区广场设立咨询角。了解新城地区0-3岁婴幼儿的家庭带养情况、家长对指导的需求。从而掌握了第一手的资料，确定了以祖辈家长作为指导对象。

2、加强学习

为了提高自身的研究能力，在局课题组领导的推荐下，我报名参加了由教科院组织的“家庭教育指导与学前社区教育模式“的培训班。在培训的过程中，我逐步了解了各类指导模式的特点，并将我园的课题确定为对象模式。为确定课题的指导内容和形式明确了方向。为了提高活动的实效性，我和课题组的成员一起上网收集有关资料。并以问卷、咨询、祖辈家长委员会的形式，掌握了指导对象的生理、心理特点、家教现状和对家庭教育的需求。从而为课题有针对性地实施积累了依据。

3、深入实践

课题确定后，能否取得预期的效果，关键在于组织者的引领。作为课题的主要负责人，我坚持每学期制订好阶段计划。使教师们明确阶段研究思路，并带领大家参加每一次的教研培训和实践活动。从而起到很好的引领作用。在广场的实践活动中，我注重获取来自各方的信息反馈。发现问题及时组织教师进行研讨，调整活动计划。使指导的内容和形式更适合祖辈和孩子的需求。

由于我和课题组成员的一致努力，我园的04课题通过一年多的实施取得了非常好的成效。获得了良好的社会声誉。

三、群策群力，求实效

要使每一项工作都取得实效，关键在于注重过程。我园在教研、科研、业务还是青年教师培养等方面都能取得较好的成绩。关键是发挥了园领导班子的集体智慧，依靠了全园教职工的共同努力。最让我欣慰的并不是这些成绩的获得，而是在成绩背后所折射出的教师们身上那种脚踏实地、永不服输、积极向上的精神。它是我在管理过程中获得的一笔最大的财富，也是最辉煌的成果。