1、调整教学点布局。根据政府的科学指导，镇中心校暑假期间深入康庄、梁村、道湛三个行政村，走访群众，召开三个村村委领导协调会，将道湛、梁村、康庄三个初中教学点顺利并入一中，初中布点工作全部到位，优化整合教育资源。

2、加强薄弱学校建设。镇中心校建立完善滩区学校对口支援山区学校的支教制度。每年暑假，优秀教师到山区学校对口支教，缓解了山区教师紧张、工作压力大等问题，给山区教育注入生机和活力，促进教育均衡发展。

二、加强队伍建设，培养高素质的教师队伍。

1、校长队伍建设。一年来，在校长队伍建设中，镇中心校采取了多种措施：

一是尊重信任校长，给予他们授权和压担子。鼓励校长因校制宜，创造性地开展工作。

二是开展学习活动，提高校长的思想政治素质。镇中心校组织中小学校长认真学习了一系列文章，包括《校长要潜心治校》和《中国著名校长的管理奇迹》等。通过学习交流，中小学校长的思想政治素质和教育教学理论水平不断提高。

三是鼓励支持校长参加培训，借鉴各校先进的办学理念和管理经验，提高校长的学校管理水平。

四是实施岗位目标职责制，逐步完善校长考评机制。镇中心校与各校长签定任期目标职责书，每学期对校长的工作进行综合考评，考核结果与校长的任职、评先晋级挂钩。目前全镇25所中小学校长向学者型、创新型校长发展。

2、教师队伍建设。镇中心校在全镇教师中扎实开展了师德师风教育实践活动，组织教师学习先进事迹和教育教学理论。利用寒暑假和双休日进行教师培训，加强校际交流培训，提高教师的业务素质。同时，扎实开展骨干教师一帮一活动，指导青年教师成长。通过这些努力，镇中心校逐渐形成了一支思想上有追求、专业上有水平的教师队伍。

三、加强教学过程管理，突出以教学为中心。

1、落实教学工作目标职责制。校长及班子成员深入教学一线，深入课堂听课、评课、指导教学。每学期对校长的任课、听课、评课状况进行检查，检查结果进行通报，每学期对学校教学工作进行专项考核。通过学校领导在教学工作中身先士卒、带头示范的作用，弘扬教学工作求真务实的风气。

2、推进新课程改革实验。镇中心校组织教师观摩学习先进学校的课堂教学模式，创新课堂教学。同时，围绕创新开展活动，推动教学工作。通过评选优质课和教学能手，促进教师的专业发展。

3、开展教学活动，抓出实效。通过课改优质课赛讲活动和教学质量分析，提高教学质量。同时，组织丰富多彩的教学活动，营造良好的教育氛围。

4、实行教学工作月视导制度，强化教学过程管理。镇中心校深入各校听课、评课，把握教学工作状况，及时解决教学工作中的问题。视导结果作为学校教学工作考核的一项重要内容。

四、大力实施素质教育，促进学生全面发展。

1、加强学生综合素质评价。重视学生个性特长的培养和发展，通过才艺大赛和兴趣小组活动，挖掘学生潜能，引导学生走向社会参加综合实践活动。

2、加强思想道德教育。制定德育工作意见，弘扬民族精神，注重学生的品德培养。开展自我教育、自主管理实践活动，培养学生的自律和自我教育能力。

五、改善办学条件，提高教育质量。

通过多方筹措资金，改善学校的硬件设施。投资建设新的校舍和学生餐厅，使得学校的办学条件得到了改善。

六、加强安全稳定工作，营造和谐的教育环境。

镇中心校始终坚持安全稳定工作的重要性，加强安全隐患排查和安全疏散演练。在5.12大地震后，学校组织学生有序进行紧急疏散，加强校舍的隐患排查。通过这些努力，镇中心校营造了安全稳定的教育环境。

七、实施素质教育，教育质量稳步提高。

镇中心校教师积极参加教研教改，撰写了大量的教研论文。通过这些努力，教育质量稳步提高。

2024年中心学校工作总结通用模板5

为进一步全面做好工作，现将上半年工作总结如下：

一、完善机制，创造性开展工作。

应对教师紧缺、办学条件差、教学设施简陋等困难条件，我们采取了有效措施，创造性地开展了“教研赛考评”工程。

（一）建立例会校长、学区校长听课记录审查制度。作为校长，要经常深入第一线，听课、查验教师的随堂教案、作业批改状况，每两周检查一次，每周听课不少于2节，中心校人员也是如此，每周一例会校长、中心校人员将听课记录交给中心校相关人员审查，中心校通报上周听课状况。

（二）实行教职工全员承诺制。20xx年2月份，每位教职工在全体教职工大会上公开承诺，包括校长承诺完成目标，提出发展思路，分管领导承诺所分管业务，班主任承诺班级管理质量、位次，任课教师承诺所担学科成绩等，并在醒目位置张贴。学期末人人述职，对照学期初的承诺，谈自己工作完成状况。

（三）完善教育质量目标职责制。自20xx年秋季新学期开始，中心校每年都要以上学年质量抽测成绩为基数，对各学校合格率、优秀率提出新的增长目标，并签约目标职责书，每年秋季初测，春季总测，对抽测结果进行公布。

（四）建立学生目标激励机制。要求全乡每个学生也要为自己定目标，不论是从学习、纪律，还是良好行为习惯的养成等，都要求他们以不足为起点，写出激励文字，并把目标警示标志贴在课桌的左上角，时常对照。学期末，加以比较，这样就建立了一套完善的目标激励机制和评价体系。

（五）推行学生评教制度。各学校要根据学生评教细则及标准采用开小型座谈会、问卷调查等形式对教师进行评教，学期末将评教结果汇总分析，根据结果与相关教师座谈，并将结果记入教师个人业务成长档案，作为年终考核的依据之一。

（六）扎实开展优质课、观摩课评选、“教师板书设计大赛”和说课比赛。每学期以中学、学区为单位组织一次优质课、观摩课评选和说课比赛，每学年举办一次“教师板书设计大赛”，为教师搭建一个相互交流、相互切磋、共同提高、表现自我、展示才华的舞台，让教师在活动中得到锻炼、有所长进，全面提升教师的教学水平和授课能力。

二、以现场会促发展，赛出办学水平

改变以往什么会议都在中心校开的做法，我们把现场会开到学校，如果学校在某一方面做得比较有特色，我们就把某方面的现场会设在那里。20年3月份以来，我们相继在德育成效显著的乡一中召开德育工作研讨会，在管理出成效的程寨小学召开校长论坛，在安全工作扎实的张寨小学召开安全工作现场会，在教学质量显著提高的侯寨小学召开教育教学工作现场会，在普通话规范的东街小学召开语言文字工作现场会。现场会不仅仅是领导讲话，而且要有某方面做得有特色的校长做经验介绍，我们还组织中小学校长对举办现场会的学校进行参观学习。校长之间相互交流、相互切磋，取长补短，共同提高，并把每次会议发言稿整理装订成册。每次现场会都对全乡中小学校长有所触动，有所感悟，校长暗下决心，别人能做到的我必须能做到，回去后用心行动，向先进学习，构成了全乡中小学校长比管理、比办学水平的浓厚氛围。

三、加强教师队伍建设，用心开展“双五一”工程

教师承担着教书育人的职责，不仅要求教师具备过硬的基本功、坚实的基础知识和现代教育技术潜力，作为教师还要有良好的师德师风。在全乡教师队伍中深入开展“双五一”工程，即在教育理论方面，每位教师每年读一本教育专著或一份教育教学刊物（并写读书笔记），参加一项教育科研课题的研究工作，每月写一篇有价值的教学反思，每学期写一篇课堂教学案例，每学期写一篇教学论文；在教学技能方面，每位教师每一学期上好一堂教学公开课，每学期在校本教研活动中都有一次高水平的主题发言或评课发言，每学期制一份试题，每学期制作一个课件，每周提出一条教学中存在的问题和一条教学推荐。中心校采取定时检查与不定时检查相结合，每次检查都要下发简报，表扬先进，鞭策落后，并督促学校整改，直到整改好为止，让“双五一工程”得到扎实开展。透过“双五一”工程的实施，促进教师专业理论水平提升和课堂教学潜力的全面提高。

四、创新群众备课方式，提高备课水平

学校群众备课一直是一个难以操作、效果不理想的活动，大部分学校群众备课流于形式，没有实质性进展。今年，县教研室推广了“联片教研”活动，我们经过深思熟虑，找到了让活动教师能够理解的方法，并取得了显著成效。我们广泛调研，实行以中学、学区为单位每月第三个星期六的下午为集中备课时间，备课时间为4个小时。

通过召开中学、学区学科组座谈会，广泛征求意见，我们中心校制定并下发了群众备课制度、群众备课流程和相关要求。为了让群众备课操作性更强，我们对群众备课流程进行了进一步细化，学科组长担任备课组主持人，组织备课的方式有一定的模式，提出同课头教师为重点发言人，非同课头教师为次要发言人，群众备课上重点发言人着重发言。备课前三天，中学、学区要把群众备课中心发言人备课课题和教案下发到每位教师手中，以便教师查阅材料，对备课课题有一个详细的了解。经过近三个月的实施，我们已经建立了规范化的操作流程，教师在备课中相互探讨、相互学习，都有所收获，教师的满意度较高。