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2024健康教育年度工作总结1

为了更好地完成今年的健康教育工作计划，切实为我乡广大群众身体健康而工作，我院在各级领导的关心支持下，在全院职工共同努力下，围绕着疾控工作目标，我们采用了出宣传栏，播放健康教育宣传片，发放宣传材料，举办讲座，张贴标语，悬挂横幅，定期培训等各种形式，积极开展丰富多彩的健康教育活动。

为了提高健康教育的效果，我们采取了一系列措施来向群众传递健康知识。首先，我们定期出健康教育宣传栏。根据每月疾病高发的特点，我们每月都会出一期宣传栏，并记录相关内容，以确保宣传的针对性和及时性。

其次，我们利用二楼办公室，在每月3号集市日播放健康教育宣传片。我们播放的内容包括妇幼保健、传染病以及各种疾病的相关知识，以提高群众对这些健康问题的认识和预防意识。

此外，我们还积极发放健康教育资料。在今年的1、3、5月，我们前往学校向学生发放学生心理保健知识、预防手足口病、珍爱生命和遏制艾滋等方面的健康教育资料。此外，我们还不定期在大集等地发放针对结核、肿瘤等健康教育处方，以便更有针对性地宣传教育高危人群。

除了宣传教育，我们还开展了免费体检活动。我们组织并联合各村村医在我院为重点人群及老年人免费做健康体检，并在此期间提供个人的健康教育咨询达100余次，以提供更全面的健康服务。

为了进一步加强宣传效果，我们制作并悬挂了防治糖尿病、高血压、食用碘盐预防艾滋等条幅和标语。这些标语和条幅内容简洁明了，通俗易懂，能够更好地吸引群众的注意力。

此外，我们还定期举办健康教育讲座及活动。按照年初计划，我院每月举办一次健康教育讲座，并每季度举行一次健康教育活动，以此为村民提供健康教育知识。通过这些讲座和活动，我们能够更直接地与群众交流，解答他们的疑问，提高他们的健康意识。

最后，我们重视健康教育培训工作。我们建立并实施健康教育例会制度，要求每半年让村医在我院进行健康教育内容及相关知识的培训，并保存会议记录和相关资料。同时，我们还定期在院内组织业务人员进行健康教育学习活动，以便在诊疗中进行健康教育宣传。此外，我们还积极参加上级组织的公共卫生服务培训，以提高我们的专业知识和技能。

在半年的工作中，我院在健康教育方面取得了一些成绩，但也存在一些不足之处。未来，我们将继续努力做好健康教育工作，为广大居民健康做出新的贡献。

2024健康教育年度工作总结2

本学期，我校根据期初制定的工作计划，面向全体学生，以互助课堂的研究为切入点，有计划地在课堂开展了小组合作学习，逐步增强学生“助人自助”的意识。

首先，我们积极参加区级心理健康教育培训活动，不断提高自己的心理学理论水平。在培训中，我们认真学习了优质课和心理专题讲座，丰富了自己的心理学知识。每次教研结束后，我们还会撰写高质量的学习心得，以便更好地应用到课堂教学中。

其次，我们认真研究了教育部《中小学心理健康教育的指导纲要》和区《心理健康教育五年发展规划》，并将其中的指导性文件精神融入到课堂教学中。

我们还利用每周一上午的教研时间进行学习和交流，明确了心理教师在课堂中的角色定位和“助人自助”的原则。在与学生的交往中，我们注重从学生的角度出发，帮助他们解决问题，而不是简单地传统说教和惩罚。我们还经常在教研中讨论如何更有效地与学生进行沟通。

为了提高自身的工作效率和生活品质，我们自主阅读、主动学习，提升自己的专业素养。每周三上午的集体研读活动让我们共同学习了《“后茶馆式”教学》和《每个孩子都是一个奇迹》，并进行了分享和交流。这样的活动有效地提升了我们的专业素养。

在课堂教学方面，我们重点开展了体验式心理健康教育的课程模式。通过丰富多彩的心理健康教学活动，我们鼓励学生通过自主参与体验情感，让学生在体验中学习，在学习中成长。我们深刻感受到体验式活动情境的创设对课堂教学的重要性，通过适当的活动设计，调动学生的兴趣，激发学生的主动性，帮助学生掌握方法，形成能力。只有这样，学生才能真正成为学习的主人，发挥学生在课堂学习中的主观能动性。

在心理课堂上，我们结合各年级各班的实际情况，开展了丰富的心理健康教育活动。比如，在“学会沟通，让心靠近”，“做一个快乐的人”， “面对挫折”等活动中，学生不仅学会了尊重他人，帮助他人，体会了助人自助的快乐，还学会了以积极的心态面对问题、解决问题。

我们还分学段认真开展了互助课堂的研究。在低段，我们重点培养学生同桌倾听和交流的能力；在中高段，我们研究了四人及以上小组合作的方式。通过心理辅导游戏、班级团辅活动、心理情景扮演和故事讨论等活动形式，我们引导学生在同伴互助的过程中学会合作、学会表达、学会信任。这些活动培养了学生的人际交往能力，使他们学会了乐观、自信、尊重与分享。

在课堂管理方面，我们坚持培养学生良好的习惯，特别是倾听和助人的习惯。我们根据学生的心理特点，探索有效的课堂常规管理方式，培养学生良好的倾听、发言、合作和积极参与活动等习惯，形成和谐民主的心理课堂氛围。

我们还注重学生学习过程性评价的研究，根据学生的心理特点和教学目标，做好各段学生过程性评价表的修改工作。在评价内容和方式上，我们既体现了统一性，又考虑到了个人特色，巧妙地与课堂管理方式相结合。

为了营造良好的心育氛围，我们开展了各年级的特色活动。我们引入了丰富多彩的心理游戏，让学生在游戏中放松、交流和分享，培养学生的真诚、热情、尊重等品质，并强调合作精神，培养学生积极和乐观的心理品质。此外，我们还利用学校心理网站对老师、学生及其家长进行心理健康教育的宣传和知识普及，及时报道学校内心理健康有关的培训和特色活动。

我们还重视个案辅导，促进学生的健康成长。我们设立了心理咨询室，并建立了心理健康教师值班制度。每天两个小时的开放时间，我们提供个别咨询和团体辅导服务。我们还根据学生的心理状况和需求，开展个别辅导工作，并做好相关的记录和分析。

最后，我们还重视个案研究工作，并将箱庭游戏引入个案辅导。通过箱庭辅导，我们对学生进行了心理辅导，并收集整理了有价值的个案研究材料。此外，我们还定期进行心理教研活动，提高自己的辅导能力。

总之，本学期我们在教学工作中取得了一定的成绩。通过积极参加培训、研究教育指导性文件、开展特色活动和个案辅导，我们不断提高了自身的专业素养，提升了心理课堂教学水平。我们将继续努力，为学生的心理健康教育工作做出更大的贡献。

2024健康教育年度工作总结3

在全局职工的共同协助下，围绕疾控工作目标，我们采用了多种形式的健康教育活动，如出宣传栏、播放健康教育宣传片、发放宣传材料、设立咨询台、举办讲座、张贴标语、悬挂横幅等。通过这些举措，我们积极开展了丰富多彩的健康教育活动。下面对我们的工作进行总结：

一、开展体检义诊活动

我们在五月份成功策划并举办了“20__体检义诊”活动，活动从3月1日到3月3日，为期3天。在这次活动中，我们共服务了200余人次，为120余人进行了体检。除了体检服务，我们还进行了现场健康教育与咨询，并发放了300余份健康教育处方，受理了100余人次的咨询。

二、张贴标语和横幅

为了加强防病治病的宣传，我们制作并悬挂了手足口病、麻疹、甲型流感、员工健康建档等几个横幅。此外，我们还张贴了5余种、20余幅标语，以增强单位工作人员对健康教育特别是建立工作人员健康档案的认识。

三、定期出健康教育宣传栏

我们每季度都会出一期健康教育宣传栏，每期都有特色和侧重点。通过这种方式，我们能够定期向职工传达健康教育的重要信息。

四、存在的问题

1、无健康教育专职人员。由于健康教育对信息化办公的要求比较高，目前健教工作主要由局长亲自兼管，这导致人员结构上存在一定程度的缺陷。

2、健教方式简单。目前，我们主要采用各种建档、体检和发放宣传单、出宣传栏等方式进行健康教育。这些方式相对简单，需要进一步改进和创新。

3、健教工具缺乏。目前，我们仅有1架数码相机和一台电视机、一台笔记本电脑，缺少投影机等更为先进的光电信息化教学工具，也无法满足大批量人员的健康教育培训需求。

4、健教工作影响范围小。目前，各单位独立开展健教工作，缺乏统一的行动，因此在社会上的影响力比较有限。为了提高宣传效果，我们应该尽可能地实现统一化和规模化，让全县各健康教育单位采取一致有序的行动，以增加宣传的震慑力。

五、整改措施