下面小编整理了2024年中学德育教育总结6篇内容，欢迎阅读参考，希望能帮助到大家。

2024年中学德育教育总结1

以德育创新为动力，以行为养成教育为核心，以加强班主任队伍建设为重点，以强化班级管理为突破口，以丰富多彩的活动为抓手，建立了健全的德育评价机制，并顺利完成了本年度的各项工作。下面是对我校本年度德育工作情况的总结。

一、完善德育机制，形成工作合力

德育工作是学校工作的重中之重。今年，我校根据实际需求，广泛征求意见，制定了《班级量化管理细则》、《班主任考核方案》等德育管理制度，进一步规范了德育工作，为学校的德育工作提供了有力的制度保障。同时，成立了德育副校长、政教处、班主任和学生组成的德育管理网络机制，实行分线管理，分级落实，共同负责，各司其职。在建立和完善规章制度的同时，我校还注重制度的执行，每天对学生的日常行为进行检查评比，并将结果纳入班级量化考评系统，取得了良好的效果。

二、加强教师队伍建设，提高整体水平

高素质的教师队伍是办好学校、实现快速健康发展的基础。为此，我校在加强教师队伍建设方面下了很大的功夫。首先，完善了各项规章制度，将教师的教学实绩、教学常规和工作纪律纳入考核范围，通过制度规范教师的言行举止，强化教师队伍建设，树立了良好的榜样。其次，加强了教师的理论学习，每周召开一次全体教师会议，组织教职员工学习相关法律法规和教师职业道德规范，提高了教师的专业水平。

三、狠抓班级管理，强化学校德育工作

班主任是开展德育工作的核心，是实施德育工作的主力军，也是提高学校德育整体效果的重要保障。为此，我校精心选拔了一批优秀的教师担任班主任工作，通过加强班级管理，进一步强化了学校的德育工作。具体工作包括完善班级管理制度，建立健全管理机构，发挥学生自我管理、自我教育的作用，每周开展班会课，定期召开班主任会议等。这些工作的开展，有力地促进了班级的良好秩序和学生的健康发展。

四、抓法制教育，提高素质教育质量

法制教育是学校德育工作的重要组成部分，也是素质教育的重要内容。为了提高学生的法律意识，我校将纪律教育、法制教育和心理健康教育纳入德育教育范围。通过建立健全的法制教育机构，定期对学生进行法制教育，利用多种形式进行法律法规教育，从源头上培养学生良好的法律意识。

五、抓德困生转化工作，提高学校德育水平

针对后进生的转化工作，我校采取了一系列措施。要求任课教师制定后进生转化计划，记录转化情况，定期召开专题经验交流会，加强思想教育工作，帮助他们重新树立信心，努力提高学习和行为表现。

六、营造育人环境，增强工作实效性

校园文化对学生的影响非常深远，因此，我校注重营造健康和谐的校园文化氛围。通过在教室内外悬挂宣传板、规章制度等，倡导学生遵守纪律，树立正确的价值观和行为准则。这些努力使学生的思想道德素质得到了明显提高。

目前，我校已经形成了一个多元化的德育工作格局。未来，我校将继续加强学生的思想品德教育和教师的师德修养，营造良好的育人环境，为学生的全面发展提供更好的保障。

2024年中学德育教育总结2

一年来，我校秉持着“以学生为本”的教育理念，坚持德育为首、全员育人的思想，进一步整合德育资源，构建德育体系。我们以创建优秀班集体为重点，以健全德育工作管理体制为保证，以提高德育队伍管理能力为关键点，通过扎实的德育教育活动，培养学生强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。

首先，学校注重加强德育阵地建设。在过去的一年中，我们在全校范围内设立了多个德育阵地，包括少先队活动、德育成果展览、黑板报、宣传栏等。在每个班级教室内，我们都贴上了《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并且展示了国旗、名人名言和科学家画像。通过这些措施，我们使校园的每一个角落都成为无声的语言，发挥着育人的作用。

其次，我们搭建了活动育人的平台，拓展了德育活动空间。我们定期举办各种主题活动，结合重要节庆日、纪念日组织宣传教育和实践活动。在过去的一年中，我们积极开展了“学雷锋”活动、国庆节、重阳节、建队日等传统节日和主题活动，以及“中小学弘扬和培育民族精神月”活动等。通过形式多样的学习实践活动，我们引导学生开展一系列活动，培养他们的社会责任感。

我们长期坚持开展升国旗仪式和系列化的国旗下讲话活动。通过丰富多彩的校园文化生活等教育活动，我们让学生在优美的环境和健康的气氛中陶冶情操，促进他们健康人格的养成。

为了营造全员育人的氛围，我们加强了德育队伍建设。在学校的统一组织和安排下，我们对各班学生的学习实际、思想状况、生活习惯等方面进行了摸底调查，并将教育引导部分学生的任务分配给担任“导师”的任课老师。通过谈心、家访等活动，我们帮助部分学生在学习、心理健康等方面取得了进步。

我们也重视班主任的培养工作。学期初，我们重新修订并学习了《班主任工作职责》、《优秀班主任评选、考核细则》、《优秀班集体评选细则》，明确了班主任的工作任务和要求。我们定期召开班主任例会和培训会，加强班主任之间的交流和学习，提高他们的工作水平和能力。通过这些措施，我们要求班主任根据自己班级的情况，组织班级活动，设计教案，并且留有详细的计划和过程性资料。此外，我们还举办了“主题班会观摩课”活动，促进班主任之间的互相学习和交流。

为了提高学科的德育功能，我们推进德育校本课程改革。本学期，我们对校本课程《和谐成长》进行了修订和完善，确立了每个年级的德育目标和内容。通过试行，大部分班级能够针对本年级的目标和内容组织相应的活动。然而，在评价方面，我们还需要进一步细化，对每个学生的表现进行具体评价。同时，我们也要加强学校和家庭的合作，共同培养学生的德育成长。

我们也重视德育科研，促进教师的专业成长。在本学期，我们鼓励教师积极参加各级各类的竞赛、研讨和交流活动，不断总结经验，探索德育工作的新方法。我们要求每个班主任老师至少交一篇班主任工作论文、德育案例或教育随笔，以相互学习，创建特色班级。

然而，在德育工作方面，我们仍然存在一些问题。个别学生受到社会不良风气的影响，自我控制能力较差，个别学生的安全防范意识不高，参与不安全的活动。此外，个别班级的思想教育工作不够细致，学生的行为规范管理也不到位。因此，我们今后要进一步加强德育工作的管理，强化管理网络，加强教师的培训，提高学生的行为规范管理。我们还要统一组织好形式多样的专题思想教育活动，以增强德育工作的针对性和实效性。

2024年中学德育教育总结3

德育这个话题说起来有点虚，做起来的确不容易，德育工作实效性不强现象较为普遍。德育与智育分家，德育偏弱的状况已不适应形势的发展，必须进行变革，这也是我们大部分初中学校面临的实际问题。学校德育工作不理想，也有一定的客观原因，费时费力不一定见成效，有成效也难以体现、难以衡量，无法用直观的数字去分析、评判和考核。而我们一再概叹现在的学生难以“管”，问题就恰恰出在这个“管”上。管理，仅是教育的表面现象，或者教育的表面手段。管理管理，还需以理管人，以制度管人。时代变了，生活环境变了，现在的学生当然与以前不一样了，我们必须承认这个现实，从当前的学生实际出发去“疏”和“导”，而不能去“管”和“堵”。在教育局工作的时候，其中一项就是学校德育工作，已体会到德育工作对一个学校的长远发展、可持续发展，对构建先进学校文化具有决定性意义。如今当了校长，面对学校的特殊和学生的特殊，德育工作的现实性、紧迫性经常让我陷入深深的思考之中。

首先，我们需要在定位上做出调整，站在新起点，实现新发展。我们学校位于城区中心，现有在校生2200多名，学生多为县直机关干部的孩子，可谓家庭瞩目、社会关注。学校稍微有点风吹草动，就引起连锁反应、扩大效应，经常出乎我们的意料。白天两个学生为点鸡毛蒜皮的事打架，晚上就有可能把县领导惊动了。如果我们只是被动地去应付这些事情，等到事情“失火”了再去“救火”，充当“灭火员”的角色，那不仅应付不好、应付不了，而且还会耗费大量时间、精力和人力，严重影响学校工作。因此，我们必须根据新华中学的实际情况，从根本上找到解决问题的办法，真正重视德育工作，变革德育工作的形式和内容，建立一个完整、有效的德育工作体系，让每一个进入新华中学的学生，既要成才，更要成人；先成人，后成才。只有这样，新华中学才能站在新起点，实现新发展。

其次，我们需要提升德育工作的质量，激发学生的学习热情，提高学习效率。教书育人、一岗双责是对教师的基本要求，但现实中德育工作却有时软弱无力，甚至无能为力。原因当然很多、很复杂，有家庭环境的，有社会影响的，有学生个性的，等等。就学校本身来说，存在一个很大的认识上的误区，就是把教学与德育割裂开来，两张皮，各说各的话，各唱各的调。再就是依靠单纯说教，依靠“严禁、杜绝、不准”等硬性规定。我们的思考是，如何把德育与教学有机结合起来，依靠人性化的德育工作激发学生的学习热情，激发教师的工作热情，使德育与教学相辅相成，相得益彰，成为提高教学质量的强大推动力，这需要在教师评价、学生评价、教学评价等方面进行系列变革。

最后，我们需要让群众满意，面向全体，全面发展。我们学校的学生，绝大多数是独生子女，几乎都生活在一个相对较好的家庭环境中，承载着一个家庭的希望和重托。每一个家长把孩子送到新华中学来，都是期待三年后孩子能有出息，能考上好高中，再考上好大学。以前我们常说，一个孩子的发展，对学校来说，不过百分之一、千分之一，但对一个家庭来说，却是百分之百。当了校长后，对这句话有了更深刻的感悟，更深切地感受到这句话的分量。在当前形势下，群众满意是教育工作最高的衡量标准，而让群众满意，就必须把“学生第一”的思想落到实处，真正把每一个学生的健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点。三年后，会有相当一部分学生升不了学，但这部分学生只要学习上尽力了，养成了好习惯，健全了人格，发展了特长，我们的教育就是成功的教育，就能赢得家长的认可和社会的尊重。做到这一点，必须把德育作为总抓手，作为总统领，建设先进的学校文化，潜移默化、润物细无声地影响每一个学生的心灵，让进入新华中学的每一名学生都能全面发展，健康成长。

到新华中学主持工作后，我做的第一件事就是调研。通过走访、座谈、问卷等形式，从不同侧面了解班子成员和广大教师、学生心里想什么，对学校现状怎么看、对学校发展怎么看，哪些是满意的、哪些是不满意的，有什么意见和建议，等等。通过调研，更加坚定了抓学生教育和管理，以德育工作为突破口，提升学校管理水平，促进学校内涵发展的工作思路。

第一，我们寻找了一个切入点，用新学期“规范活动月”为学生定好调、起好步。首先，对初一新生开展了为期4天的军训。一开始，大家对开展军训有争议，认为其他初中开学就进入了紧张的学习状态，而我们却在搞军训，耽误学习时间不划算。我认为，“磨刀不误砍柴工”，军训有利于磨练学生意志，有利于培养纪律观念、协作观念等优秀品格。我们制定了详实的军训计划，开展了规范动作训练、注意力训练、耐力训练、团体合作训练等四项心理拓展活动项目，每个班级都评选出了8名训练标兵、纪律标兵和精神文明标兵并进行了表彰。其次，开展了“塑形象、树新风，争做优秀中学生”主题教育活动。学校发出倡议书，下发了中学生《十条行为规范》、《校园楼区管理准则》和《学生日常行为量化40条》，通过主题班会、知识竞赛、演讲比赛等形式，集中一个月的时间，强化学生的自我教育和自我管理意识，为学生养成良好的行为习惯打下了坚实基础。

第二，我们抓好了两个结合点，让教师和学生、教书和育人和谐共进。首先，我们找准了教师和学生之间的结合点。由于德育工作评价模糊以及社会大环境和学校小气候共同作用，任课教师只求完成教学任务，对学生思想变化、心理成长等问题很少主动过问，更不肯耗费时间、精力和情感去耐心教育学生、转化学生，教师上完课走人，教师、学生是两条平行线。学校的重要职责，就是改变两条平行线的走向，找到结合点。其次，我们找准了教书和育人之间的结合点。德育不是一门学科，而是全员、全程、全心、全方位育人的过程。著名教育家霍懋征说“没有爱，就没有教育”，顾明远补充说“没有爱，就没有教育；没有兴趣，就没有学习”。教书如果只是知识与技能的传授，没有热爱与兴趣，学生的学习动力就会慢慢枯竭。我们抓好这两个结合点，关键是运用好“师生评价”这个杠杆，疏通阻隔，撬动热情。我们制订了《教育教学督查管理工作实施方案》和《学生日常行为量化考核办法》，对学生表现情况一天一公布，一周一总结，一月一通报；以班级为单位建立学生日常行为电子档案，设立班级日志，学生日常表现情况纳入教师考核和班级考核。同时，我们大力加强政教队伍建设，较大幅度地提高了班主任经济待遇。通过狠抓这两个结合点，我们调动起了广大教师的工作热情，促进了优良班风、学风和校风的形成。

第三，我们打造了三个工作载体，师生互动，建立充满活力的德育工作体系。首先，我们构建了学生成长导师制。组织教师和班主任认真分析班内学生，为每一个需特别关注的学生配备了成长导师。学校下发了师生谈心记录卡，在生活、学习、思想各方面与学生开展谈心、交流和家访工作，广泛深入地开展师生心连心活动。元旦期间学校还开展了师生新年寄语贺卡制作评比等活动，从点点小事和细节入手加强对学生的情感教育。对师生谈心记录卡等活动记录，我们建立了层层检查反馈机制。我也亲自担任了一名导师，包靠的学生是初二的马晓航。我特地送给他一个硬皮笔记本，在扉页上写了这样几句话：“请把你每天取得的一点点进步和成绩记录下来，每天进步一点点，相信你能成功！”_月份学校组织质量检测，马晓航前进了14个名次，学生和家长都分别给我发信息向我报喜。我想，教育也许很复杂，因为教育的对象是人；教育又确实很简单，点滴小事，持之以恒，就能给学生巨大的前进动力。

其次，我们打造了魅力课堂。通过调研发现，问题学生产生的原因之一，就是在课堂上受不到应有的关注，丧失了学习兴趣，成为“学困生”，进而成为“问题生”，导致恶性循环。初中学生精力旺盛，如果不喜欢课堂，没有把主要精力放在学习上，那一定会放在其他方面，会有许多不良表现。所以，我们决心建设“魅力课堂”，从最后一名学生抓起，不让一个学生掉队。我们提出的口号是，“平等对待每一个学生，不放弃每一个学生，不让一个学生掉队”。我们努力让学生在课堂上人人有事做、时时有事做，让每一个学生都有展示的机会，真正把课堂还给学生，让课堂充满活力，充分激发和调动学生的学习积极性。为此，我们大力推行问题导学法，广泛开展赛课、磨课和听评课活动，举办了课堂教学经验交流会和青年教师成长论坛，争做学生喜欢、家长敬佩的老师，真正使课堂成为学生快乐学习、培养品德的大舞台。现在，我们感到初中学生普遍缺乏学习动力，过去我们上学为了考户口，为了有好日子过，家里都很穷，学习目标很明确，动力也很大，就是想法设法考上学。现在孩子生活都很安逸，没有什么目标，缺乏动力，那么如何激发学生的学习兴趣，养成良好的学习习惯，就显得尤为重要。有时学生学习的动机也很简单，喜欢哪位老师，喜欢哪位老师的课，他就会好好学。我们提出打造“魅力课堂”，也是基于这些方面的考虑。

最后，我们打造了社团活动这个德育载体。德育的有效途径，应该是在实践中让学生体验、感悟“美与丑”、“善与恶”。社团活动是教学、实践一体发展的有效载体，是开展德育活动的理想形式。我们根据学生意愿，成立了14个社团组织，利用双休日和假期积极开展社团活动等。现阶段，主要根据学生学情实际开展系列课外主题教育活动。通过别开生面的班团队活动，学生是活动的主人，可以事半功倍地达到教育目的。针对学生校园内吃零食现象，我们不是生硬地禁止，而是利用班会课开展吃小零食好处与危害的大讨论，让学生自由发表感言，既锻炼了学生分析问题能力和语言表达能力，又很好地解决了问题。校园环境卫生的保持也是如此，学生社团组织发起了“保护校园环境卫生，人人有责”签名活动，活动结束后又组织开展了以“讲卫生是我们每一个人的修养体现”为主题的演讲比赛，学生的收获远远超过活动本身，学校工作也顺利多了。我曾多次收到家长发给我的短信，说自从孩子参加了什么什么活动后“通窍了”，“逐渐的知道好歹了，在家懂得理解父母了”等等。观念一变天地宽，我经常思考一个问题，为什么网络、游戏、歌星对学生吸引力那么大？我们的教育为什么没有这么大吸引力？琢磨起来原因其实很简单，就是我们的教育工作往往急功近利，不顾及学生的兴趣爱好，不去研究灵活生动的活动形式。实践证明，只要真正落实“学生第一”思想，从学生的角度思考问题，解决问题，就能切实增强德育工作的针对性和实效性。

新学年以来，我们在已有的基础上对德育工作进行了一些探索，但远远不够。与课堂教学改革一样，德育也需要落实学生的主体地位，需要教育的多元、多向、多因素互动。靠硬性灌输、被动接受，是不会持久的，也不会有实效。建立一个实效、系统、科学的德育工作体系，也绝非一蹴而就，一日之功。下一步，我们将在办学条件极大改善的基础上，积极构建现代学校制度，内涵发展，精品发展。

一是构建学校社会家庭三位一体的素质教育体系。新华中学的家长委员会影响面大，能量也大，如果发挥好他们的作用，对于促进学校的发展，扩大教育的影响，将会发挥重要的作用。我们将积极探索家长委员列席学校会议参与学校管理、学校开放日、家长义工、家长讲堂等家长委员会有效运转方式，切实发挥家长委员会效益。发挥好警务室的作用，积极开展警校共育活动，设立校园小卫士，及时化解学生之间的小矛盾、小纠纷。

二是不断丰富完善学生成长导师制、学生社团等德育工作载体，努力使德育目标具体化、系列化。