学校领导高度重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师的专业水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，确保培训时间、资料、人员、考评各个环节的落实，确保辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展状况，对教师产生激励作用。

二、以人为本，创造良好的文化氛围

学校倡导良好的文化氛围，通过潜移默化地影响教师、发展教师、塑造教师，帮助教师取得事业成就。宽松的学校文化氛围，使教师感到舒心、放心，能够无所顾虑地工作。团结向上的文化氛围引导着教师，鼓励教师用心向上，不断进取，充分发挥教师自身的才能，使其发挥所长。学校坚持利用传统的节日，开展一些有益的活动，通过活动让教师感到学校关注自己，体会到一种主人翁的职责感。

在对教师的奖励和任用方面，学校也坚持以人为本的理念，根据教师的德才学识和潜力水平，根据教师的特点和特长，安排适当的岗位，使教师发挥长处，从而感受到工作的快乐。这有益于教师的心理健康发展。

学校注重营造良好的学习氛围，让教师认识到学习的重要性。明白在学习化社会中，学习是人生活的重要组成部分，体会到学习对自身工作的重要好处。学校坚持自学，提倡互学，形成以学习为荣、不学习为耻辱的良好校风。学校开展读书活动，引导教师将学习视为第一至爱。增强教师终身学习的意识，教师要有读书笔记，写出自己的读书体会，不断增加自己的专业知识及现代科技与人文社会科学知识。

三、加强教师道德评价，提高教师职业修养

以德修身，以身立教，淡泊名利，乐于奉献是对教师的要求。教师不是圣人，但其从事的职业特点决定了他们必须用高标准严格要求自己，使自身趋于完美。加强教师职业修养是事业的需要，也是教书育人的需要。学校要求教师正确对待自己、对待家长、对待学生。认为在学生面前教师应该是完人，教师要具备一切优点才是应有的。

因此，学校要求教师注重自我完善，并提出“杜绝体罚和变相体罚，杜绝乱收费、乱办班，杜绝把学生赶出教室，要正确对待自己、对待教师、对待学生”的要求。学校强调加强教师职业道德建设，核心是学生，关键在于建立良好的师生关系。

强调学生是教师工作的对象，学生是发展过程中不成熟的个体，个别学生有行为上的偏差是正常的。要求教师要对学生有爱心和耐心，作到诲人不倦。另外，要求教师要正确对待家长，尊重家长。树立一切为了学生、为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。

四、抓好常规学习培训，提高教师政治业务素质

学校充分利用集中学习时间，组织教师学习，提高教师的素质。学校每周都组织政治学习或业务学习。采用专题讲座、放录像、集中组织研讨等形式进行校本培训。

在政治学习时间，学校主要针对教师修养进行培训。组织了法律法规、心理健康、教师职业道德等方面的培训。在培训的过程中，教师集中学习了有关自身修养方面的理论知识。学校学期内还组织一次全体教师参与的分组研讨，研讨资料包括课堂研讨、班主任经验交流、德育研讨等。这些培训方式和资料对教师自身素质提高很有帮助。

学校经常利用业务学习时间采用专题讲座的形式组织教师进行教育理论和先进的教育教学方法的学习，并提倡教师自学。利用业务学习时间集中解决教师队伍共性的问题，对教师个体个性的问题则通过自学和研讨解决。

五、优化教师的知识结构，抓好校本研修，组织好学科活动

目前学校教师基本上具有大专学历，相当一部分教师还具有本科学历，整体师资水平较强。然而，学校对教师的业务学习要求丝毫没有放松。为了优化教师的知识结构，使教师成为教学的多面手，学校开展了许多活动来丰富教师的知识结构。例如，学校组织语数教师优质课比赛活动，还开展教师结对子活动，每月请指导教师听课一节，自己写教学反思一次，写一篇教育教学论文和两个教学设计。通过这些活动，增进教师对其他学科的了解，增进教师之间的了解，既拓展了自身的知识结构，又在提高自己的同时帮助了别人。

学校重视对教师进行信息技术培训，提高教师应用信息技术的能力。充分利用教育网络为教师选取优秀的教师培训资源进行培训。鼓励教师参加继续教育的网上学习，使教师能够与专家交流，开拓视野，提高教育教学水平。

六、抓好校本研修，组织好学科活动

在抓好课堂教学常规工作的同时，学校经常组织各类教学展示课、公开课等教学专题研究。每学期都组织全校范围的课堂教学展示观摩活动。学校还组织课堂教学潜力大赛，通过这些活动来促进教师教学水平的提高。

学校注重骨干教师培训工作，重视教师业务潜力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给予调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

学校重视教育科研活动，结合课程改革开展专题研究。每位教师根据课改实践过程中出现的问题，结合学生和自身的实际状况，选取好研究的问题，制定切实可行的研究方案，扎实地开展研究活动。

学校坚持校长和班子成员听评课制度。通过主要领导听评课，真实地了解教师的实际状况，促使教师上好每一节课，使课例校本研究发挥实效。

总之，通过校本培训，我们促进了教师队伍整体水平的提高，教师水平的提高又促进了学生的发展，促进了学生综合素质的提高。学生在全面发展的前提下，学习成绩基本持续稳步提高。从教师的精神状态和发展趋势来看，通过不断的培训，教师的潜力将得到充分的发展。

今后，我们将与时俱进，探索校本培训的新思路、新形式、新资料，为建设一支合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

培训学校学期总结怎么写6

为了提高我县农民的科技文化素质，增强农民的就业、创业能力，我校在县农培办的领导下，于20__年开展了农村劳动力培训工作。本文将对该培训工作进行总结，并提出下一步的打算。

首先，为了加强对农村劳动力培训的宣传力度，我们采取了多种手段，包括政策宣传、市场引导、利益驱动等。通过广播、电视、宣传横幅等形式，我们广泛宣传学校培训工作，大力宣传农村劳动力素质培训工作的政策措施、先进经验、优秀典型，鼓励农民参加培训。这些宣传措施营造了良好的社会氛围，激发了农民学习科学、应用科学的积极性。

其次，在培训过程中，我们坚持自愿选择、定向培养、分类指导、整体推进、全面提高的原则。我们科学设置课程，专业化实训技能，制定学员管理制度。对培训辅导教师进行严格组织和周密安排，精心设计教学计划，编写教案，组织课堂教学，指导实践操作，强化技能训练，严格考核，全面提高培训质量。

在培训内容方面，我们始终坚持“实际、实用、实效”的原则，以市场为导向，进行深入调查分析，制定培训目标和计划，增强培训的针对性和实效性。在培训方法上，我们注重专业知识和技能的培养，强调实际操作能力的提高。培训形式灵活多样，包括集中辅导和分散实训相结合。无论采取哪种形式，我们都要保证培训时间和培训效果，完成培训计划，确保学员能够通过考试并安排转移就业。

此外，我们还广开就业渠道，拓宽农民的就业选择。通过与用工单位接洽，搜集用工信息，并提供就业服务，我们与几十家企业建立了推荐人才的合作关系，满足了学员的需求。对于有创业意向的学员，我们通过协会提供政策咨询、资金申请、工商注册等服务和指导。

然而，在开展农村劳动力素质培训工作中，我们也发现了一些问题。首先，学校规模需要扩大，以满足更多农民的培训需求。其次，转移就业学员的流动性较大，跟踪服务相对困难。最后，部分农民的思想认识不足，需要进一步加强宣传教育。

针对以上问题，我们下一步的打算是在20__年的收尾阶段，抓住当前培训的机遇，进一步整合资源，探索新的培训方法，提高发证率和就业率。我们将加大宣传力度，增强农村劳动力素质培训工作的吸引力，努力开创我县农民培训工作的新局面。通过持续努力，我们相信农民的科技文化素质将得到有效提升，农民的就业和创业能力也将得到进一步增强。

培训学校学期总结怎么写7

在过去的一年里，我们致力于学习职业教育教学理论、专业技术理论和操作技能。我们了解到焊接专业的发展方向，专业技术在企业中的应用情况以及企业对职业教育的需求和要求。我们学习如何在教学过程中进行教学科研和研究，以提高教师个人专业能力为切入点，从而改变整个专业群体的专业能力，不断提升学校和专业的核心竞争力。现在，让我们对这一年的职业培训教学工作进行总结。

首先，我们精心设计了培训内容，以提高培训的实际效果。我们总结了前两届培训的经验，并根据本次学员的具体情况制定了培训教学计划。这个计划将专业理论与操作技能相结合，将焊接基本方法与新技术新工艺相结合，将课堂讲授与企业实践相结合，将教育科研方法与教学研究方法相结合。我们的目标是科学合理地设计培训课程，精选培训内容，开发培训资源，重点提升教师的实际教育教学能力。

其次，我们进一步更新了教育理念。通过讲座形式，我们了解了我国职业教育的发展与指导思想，国际职业教育与我国中等职业教育的状况，现代教育理论的发展与改革，以及如何结合教学实际进行专业教学科研与教学研究。这些讲座为我们提供了独到而科学的指导，使我们的教育教学理念得到了进一步的更新。

第三，我们了解和掌握了一些先进的焊接专业技术。多位焊接专家和名师的讲座涉及专业领域内的新方法、新技术和新工艺。他们精彩的讲座为我们打开了专业发展的视野，使我们这些基层教师能够站在专业发展的高层台阶上，了解我们曾经走过的路和将要走的路。他们帮助我们总结经验、看清目标，认清自身能力与专业发展的差距，以便为自己和学校的生存和发展制定个人能力提高目标和实现目标的计划，脚踏实地、一步一个脚印地去实现。

第四，我们明确了焊接专业的教学方向。在培训期间，我们学习了企业文化，了解了企业的现状和发展，体验了企业管理。通过这些学习，我们更加明确了企业对人才的需求，明确了职业学校要与企业紧密结合，加强校企联合，实现资源共享和校企双赢。我们深刻地认识到，作为职业教师，技能培训要尽可能真实地展现工厂的生产环境，培养学生适应企业的能力。除了给学生专业知识和专业技能，我们还要教导他们如何做人，如何脚踏实地做事，培养他们吃苦耐劳的精神和团队合作精神等。有些岗位不一定需要高深的理论知识和技术水平，但却需要更多具备学习能力的一线操作者，他们需要能够根据技术的发展和设备的更新换代，自觉地学习以适应企业发展的需求。为了达到这样的要求，我们必须改革传统的教育教学方式，学习和建立新的观念，将“教学生学”改为“教学生如何学”。

最后，我们孜孜不倦地吸取知识，虽然辛苦却依然全身心地投入。一年的培训让我们重新习惯了早起，习惯了奔走于宿舍、课堂和食堂之间，习惯了同学之间的相互帮助，习惯了院领导和老师的叮嘱和呵护。每一天都带给我们新的感受，每一天都让我们感到幸福和充实。

我相信所有这些并不是因为规定而是因为需要，我们渴望站在讲台上，所以虽然辛苦却依然全身心地投入其中。我们辛苦而满足，辛苦而快乐。我们亲身参与、思考并不断取得成功。总之，我们虽然“累”，但却快乐着。