3、建立模式。落实学校的“三知”德育模式，通过班会、队会、国旗下讲话等活动有针对性地进行“知理、知行、知恩”的教育，以德育校本为载体，培养学生做人和做事的能力。以感恩教育为特色，培养学生爱自己和他人的意识。

4、创新管理。发挥学校德育工作领导小组的作用，将责任落实到具体人员，加强对德育工作的计划、督促和考评。

5、比赛树典型。通过开展博客比赛和班会的评选活动，发现和选树典型。

6、科研实效。以科研课题研究为导向，提高德育工作水平。加强德育科研工作的过程指导，积累相关材料，为课题结题做好准备。

（二）加强红叶少年评价，打造富有创新精神的红叶少年。

1、加强宣传。加大红叶少年评价的宣传力度，让红叶精神深入师生和家长心中，以红叶精神引领学生成长，以红叶记录学生成长历程，打造评价文化，培养富有创新精神的红叶少年。

2、注重过程评价。在德育方面重点评价学生的品行，新增“仪表、规范、作业、自理”四个评价项。下发《自理和爱心》评价手册，让家长每两周对孩子进行综合评价，每学期共计八次评价。

3、加强管理。加强评价考核的管理，特别是注重调动家长的评价，让家长参与评价工作，发挥家长的作用，使红叶少年评价真正落到实处，更好地服务于学生发展，使红叶少年评价成为学校的特色。

（三）抓实抓细德育的常规工作，促进规范管理。

加强养成教育，将小学生的行为规范和守则细化为训练要求。例如，培养学生上学、放学时向老师问好的习惯。强化学生的“说好话、走好路、排好队、做好操、吃好饭”等行为习惯的养成教育，提升学生的精神面貌。班主任老师从常规训练入手，根据学生身心特点和各年级实际情况，制定有针对性的德育活动，形成各班自己的德育特色。

1、抓活动促养成。通过思品课、明礼导行、学科教育、班会活动、榜样示范、校园文化、家庭教育等方式，从明礼入手，通过典型示范、训练养成、检查督促、评价表彰来提高活动实效。

2、抓常规求突破。主要是规范语言，要求学生讲普通话，正确使用文明用语，不说脏话、粗话；规范学生的日常活动，不在活动场所追逐、不打架，积极参加学校组织的活动。要求队列、间操、各种集会做到快、静、齐。

3、抓检查求深化。开展“文明礼仪示范班”评比活动，加强对学生纪律和卫生习惯的培养教育。学生处和值周班级等对各班进行量化考核，形成制度化、常规化的评价，有目的、有计划、有措施、有记录。每月进行一次小结，有效推动班级常规管理的深入进行。体现教育、训练、管理、查评四个方面的到位，切实提高学生的基础文明素养。