高三备考是一项复杂而艰巨的任务，作为一线教师，我们必须做好长期战斗的准备。在这一年里，除了常规课程，还有各种辅导课程、培优补差课程，批改作文和试卷的次数要远远比非毕业班的老师多，而能够享受的假期却很少。但是，能够在繁忙的工作中见证学生每一步的成长，也是一种幸福。

2024高三语文第一轮复习计划2

随着改革的不断深入，中学语文教学和高三语文备考面临了全新的要求，包括新考纲、新课标、新高考模式和新命题角度。为了顺应这一改革趋势，我们需要全面总结以往的成功经验，并根据我校学生的实际情况，制定合理的复习备考计划，有条不紊地推动学生语文素养的形成和高考应试能力的提高，力争通过师生一年的共同努力，为明年我校高考再创佳绩作出最大的贡献。

一、总复习策略

从长远来看，提高学生的语文素养最根本的还是靠平时大量的阅读积累。但是在高三复习阶段，我们追求的是短期突破，因此不可缺少对考试方法和答题技巧的追求，更多地着眼于技术层面。因此我们采用了传统的“三轮复习法”，同时又结合语文学科的自身特点，做了一些探索，有所取舍。在研究历年的考试题、深入学习考试大纲的前提下，我们总结经验，优化复习步骤和过程，确定了自己的复习进度和策略。

根据我校学生的实际情况，我们发现存在以下几个问题：一是没有构建完整的知识体系；二是基础知识掌握得不够扎实，现代文阅读和古诗文阅读比较薄弱，遇到难度稍深的文言材料就读不懂；三是对诗歌的理解能力、诗歌手法和答题的语言组织能力等都需要加强；四是审题意识不强，见识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托，写作材料缺失，只是泛泛而谈；五是语文答题的规范意识欠缺。针对这些问题，我们必须做到以下几点：

1.心中有标：以制定的奋斗目标为依据，强化目标意识。

2.目中有人：以尖子生和问题生为重点关注对象，强化盯人意识。

3.侧重基础：以抓基础过关为主，立足基础题，面向全体学生。

4.确保优生：狠抓尖子生辅导，从情感、心理和学习方法上培养好语文优生，优生中的语文弱生。

5.重在落实：脚踏实地，扎实工作，务求落到实处。

在人员分配方面，我们计划好复习步骤，加强集备，分工合作，各司其域。在教学资料方面，我们准备了第一轮复习资料、复习学案、早读材料（必修课本、积累字词、背诵篇目）和作文素材。

二、复习安排及措施

（一）统一高考三轮复习进度：

第一轮复习：20xx年_月—20xx年_月，全面复习，夯实基础；

第二轮复习：20xx年_月—20xx年_月，专题复习，查漏补缺；

第三轮复习：20xx年_月—20xx年_月，套卷训练，提高实战能力。

（二）明确各轮复习的常规要求：

第一轮复习：夯实基础，训练到位

要坚持基础性、系统性、全面性、全体性、层次性的原则。在构建学科知识体系的同时，还要兼顾能力渗透。重点突出，抓住关键，突破难点，练要讲求效果，克服简单重复。以一本资料为主，注意各种高考知识点的全面复习和梳理，常见题型解题方法的理解和掌握，夯实基础。第一轮复习以“看看、讲讲、练练、评评”的形式进行，抓好高考各考点的学习，重在夯实基础。

具体分为以下几个板块的复习顺序和策略：

1.文言文阅读：复习重点是文言实词、高频虚词、文言句式、文言断句、古代文化常识、文言翻译、文言文整体阅读等。策略包括立足课本，梳理各类文言知识；延伸拓展，掌握古代文化常识；教师精讲，全方位无死角；学生自读，自读选段，狠抓翻译；重视积累，难点易错点，常态回眸。

2.古代诗歌鉴赏：重点是读懂诗歌，把握诗歌命题特点，掌握解答诗歌题的基本规律。策略包括诗歌知识，包括意象典故、写作手法、语序调整；题材分类，包括情感、意象、技巧；鉴赏角度，包括形象、景物、语言、手法、结构；由易到难，进行当堂检测、专项训练、反馈检查；表达规范，包括术语性、全面性、逻辑性。

3.文学类文本阅读：包括小说和散文。策略包括教师精心备课，用课本中的典型篇目，诠释、解析人物塑造、情节设置、环境描写的三要素重点知识；精研全国卷小说、散文考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置，总结其规律，依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题；在教学、训练中引导学生理解并掌握作品考查中的能力立意。

4.实用类文本阅读：包括传记类考题的解答路径与方法的讲解，精研全国卷实用类文本阅读考查的题型特点、能力要求、设问指向与答案设置，总结其规律，依规在已有的各种高考真题中筛选、改编试题；在教学、训练中引导学生理解并掌握实用类文本考题的能力立意。

5.论述类文本阅读：精选文本、讲清规律、讲清方法、教师剖析、学生辨析。

6.语言基础及语言运用：专题复习，学案训练；近义成语辨析，强化语境意识；选句填空，注意主语一致；图文转换，接触多种类型；保证常规题，发掘创新题。

7.作文：作文穿插其中，作文专题指导、写作限时训练隔周展开。包括审题关、构思关、论证关、思维关、语言关。

三、常规工作及措施

1.备课：加强合作，做到六个统一，包括统一资料、教学安排、教学内容、教学方法、教学时间和教学检测。根据学生实际实施有效教法，保证课堂上学生积极参与。认真设计每节课的复习内容，精心设计学案及配套习题，保证试题的精和优。切实做好语文专题训练的设计，针对学生弱点突出强化习题。以考促练，每周进行选择题的周测，利用连堂进行两周一次的大考试，实行以考促练，以练促学的策略。

2.授课：贯彻“教师为主导、学生为主体、训练为主线”的教学原则，优化课堂教学结构，讲练结合，防止满堂灌、简单对答案等错误做法。努力提高课堂效益，防止以讲为懂、以懂为会、以会为通的误区。加强练习与测试，使练习数达到一定的量，完成年级下发的各种练习，但要防止题海战术。练习测试要及时批改、统计分析，讲评突出重点，力求针对学生的问题，有针对性、有辐射性、有指导性、有诊断性。关注学生学习习惯，提高复习的有效性。

3.培优工作：实行科任教师重点学生负责制，落实“人盯人”的制度，采用集中上课辅导的方式，定时、定地点、定内容。根据不同情况，采取多种多样的培优模式，遵循“先查病，后治疗，再进补”的原则。认真准备培优教案，悉心编制培优练习。

4.阅读写作：每两周一次的写作课，要求学生做好堂上作文。每周给学生一节阅读课，选择高考满分作文和课外阅读刊物作为阅读材料。印发时事评论文章，增加学生作文观点的时效性。作文讲评，以不同学生的作文为例，进行讨论，讨论增分措施。分题材和体裁印发近几年高考满分作文，指导全体学生欣赏学习写作感悟。

5.抓学生习惯规范性：抓听课状态，提示改进不良复习行为，检查落实复习效果。针对考试中出现的问题，进行规范答题指导，正确使用答题技巧、规范答题习惯。抓学生的写字习惯，提高写字速度，注重工整。

通过以上的复习安排和常规工作措施，我们相信能够为学生的语文学习和高考备考提供有力的支持，帮助学生取得优异的成绩。

2024高三语文第一轮复习计划3

一、重点复习内容

在复习过程中，我们要紧密结合高考形势，我们需要明确《考试说明》中每一个考点的要求、范围和难度，并找出出题的规律。通过全面复习知识点，以《考试说明》为行动指南，参考20xx年和20xx年全国一卷的例题，揣摩20xx年命题的趋势，探讨各种题型及其应对策略，以策略指导教学实践。

此外，我们还要给学生留出足够的时间进行思考和实践，而不是满堂灌输。我们的课堂教学要注重提高实效，抓住基础知识、重点内容和实际应用。我们需要在培养学生的思维能力和探究意识上下功夫，让学生始终保持适当的兴奋度。我们要以学生的思维活动为中心，以学生的领悟为基础，以学生的运用为落脚点。

我们要努力让学生在每一堂课、每一个步骤中都有所悟，有所得。我们的目标是培养学生的能力，因此我们要切实加强高三复习的计划性、针对性和科学性。我们要帮助学生形成条理化、有序化、网络化的知识结构，培养学生清晰审题能力、感悟归纳能力、知识迁移能力、方法运用能力、创新思维能力以及清晰规范的语言表达能力。