在古文阅读方面，我们要突出四个重点：

①实词，要重视积累，特别是《大纲》上规定的120个实词，要巧妙推断具体语境中的词义。

②虚词，要突出重点，辨明用法。

③句式翻译，要以直译为主，避免误区。

④分析综合，要重视人、事、理的综合分析。

对于文言句式的复习，我们要做好五个联系：①将对文言实词的理解与对词类活用的分析联系起来；②将对实词意义的理解与辨析特殊句式联系起来；③将理解文句与掌握词类活用及特殊句式联系起来；④将课外材料与课本联系起来；⑤将文言中的辨词析句与现代汉语最基本的句法分析联系起来。

在古诗阅读方面，我们要注意形象、语言和表达技巧。

以上复习主要依据手中资料展开，注重对知识点的归纳积累和答题技巧的训练。

3、作文，打造文体强势，突出文章亮点

我们要注重系统地教授作文，花极大的精力和时间。作文要突出各种基础文体的要求和训练，要将语言出彩贯穿于平时教学。同时，我们要做到以下几点：

长与短结合，即整篇、分段与组句训练相结合；文与纲结合，即成篇训练与拟提纲相结合；读与写结合，即读课文、读时文、读高考优秀作文，促进写作；练与评结合，即规范练习和技巧练习。学生之间可以互相评价，教师进行点评。

具体做法如下：

作业和考试要加强落实。我们要贯彻学校和年级组对高三年级提出的要求，对学生的每次考试要精心批改。同时要做好考试的命题、审题、阅卷、分析讲评、考后总结与思想疏导等常规工作，力求让学生在每次考试中都能有所收获。

通过以上的教学措施和方法，我们相信可以帮助学生全面提高语文素养，为他们在高考中取得新的突破奠定坚实的基础。

2024高三语文第一轮复习计划7

高三语文复习工作要注重提升学生的能力和规范学习习惯，回归真实、朴实、扎实、充实的课堂，力争做到“学得扎实求高效”，“教在点上不包办”。为了实现这一目标，我们将紧紧围绕“熟、读、精、思”四个关键词展开高三语文复习工作。现在就具体的想法和做法进行简要介绍：

一、熟。

1、熟悉学生学情。

要求备课组教师时刻关注每个学生的学习情况，了解他们的需求和缺点。只有明确了解学生的状况，才能有针对性地进行教学。

2、熟悉考纲考点。

组织备课组教师仔细研读20xx年《考试说明》，了解考纲变化，明确考试范围，熟悉各个考点的考察内容、形式和难易程度，找到合适的复习方法，分项训练，逐项落实。

3、熟悉命题走向。

组织备课组教师认真研究近三年的高考语文真题，把握高考语文命题的特点和趋势，通过详细解读来准确把握20xx年高考的要求。

4、熟悉答题规范。

要求备课组教师准确掌握不同考点和题型的答题规范和常用术语，培养学生答题的规范意识。通过错误分析、典型示范和修改提升等方式，努力提高学生的规范答题能力。

二、读。

1、读的内容：

包括20xx年高考语文古诗文背诵参考篇目、字音、字形、词语（实词、虚词、成语、熟语）、文言实词、文言虚词、文言特殊句式、诗歌鉴赏等专题的整理和积累材料，以及作文主题阅读材料和讲评材料，还有优秀报刊杂志和学生摘记的内容。

2、读的时间：

安排早读（周二、周四）和晚背的时间（级段统一订时间，由教师安排课代表根据班级实际情况自由布置和组织）。

3、读的方式：

推荐教师指导学生在睡前进行“影像记忆”，回忆早读和晚背时记诵的内容，尝试在睡梦中进行读书和背书。

4、读的考核：

要求课代表当晚统一组织片段默写检测（十分钟以内）来考核早读和晚背的内容，同时级段定期进行默写等专题检测。

三、精。

1、精挑精选。

基础知识（如字音、字形、成语、熟语等）的积累不再统一，而是要求备课组教师按要求将自己积累的资料转成电子稿（最好是Excel表格），让学生利用休息时间进行网上自测，删除掌握的，保留不掌握的，并自行编辑打印，使整理记诵的内容更有针对性和目的性。

2、精练精训。

鼓励备课组教师自己多做题，根据自己负责的专题精心筛选和编制专题检测卷和精读训练卷。要求紧扣考纲要求，难易适度，题量适中，以小片段训练为主，让学生学什么，考什么，提高精练和精训的效果，查漏补缺。

3、精批精讲。