作为一所老园，二幼既有专业素质高、示范辐射作用大的骨干教师和业务娴熟的中坚层教师，也有刚踏入工作岗位的新教师。近几年，教师队伍建设方面，二幼将培养目标放在了各层级教师的专业化发展上。教师的专业程度的高低、专业成长的快慢，往往取决于其发展的空间和平台，以及其内在的动力和相互促进。面对不同层级的教师，结合教师的自我提升计划，我们量身定做了不同的专业成长平台。

（1）骨干教师成为优化教师梯队建设的推力。

本学期，我们继续鼓励名师、优骨、骨干在原有工作基础上结合自身特点和兴趣选择自主研究内容，并以师徒结对的方式带领年轻教师进入研究，提升自身的同时，起到示范、引领作用。例如，刘冬霞老师的小组合作教学很好地培养了孩子们的团队意识；王瑜老师的科学区材料投放通过自主研究，在材料的科学性、丰富性、层次性上都给大家带了很大的启发；贾义霞老师的传统文化剪纸很好地体现在了班级环境和孩子们身上。通过骨干教师自主研究和研究成果的整理和推广，有效推动了保教各项工作的发展。

在与民办园的结对帮扶工作中，我园11位区级骨干教师与磐恒幼儿园16位青年教师签订了师徒结对协议，依据结对园青年教师发展需求，师傅们分别从班级管理、教育教学、家长工作等方面给予了有针对性的指导与帮带，有效提高了她们的专业水平。

（2）合格、新教师培训促提高。

赛、训、研三位一体的培训模式让合格教师和新教师在骨干教师的引领下通过青年教师基本功赛、舞蹈社团、教学研讨、读书分享、新教师提升课、视导课等活动提升了技能，促进了各层级教师的专业化发展水平。

3、《指南》培训促进教师的专业化发展。

结合《3—6岁儿童学习与发展指南》及园本早期阅读特色教育，我园开展了专题培训，通过培训让教师对语言领域幼儿发展目标有了全面细致地了解，明晰了如何开展早期阅读活动。这为推动早期阅读特色教育日常教学活动起到了推动作用。

4、外出培训，专家进园，推动内需，促进队伍发展。

外出培训是促进教师提升的有效手段，是教师培训的常规措施。本学期，园级领导和教师赴包头参加了游戏化区角活动研讨会等多个内容，带回了前沿的教育教学理念；在地区培训中，教师参加了《幼儿园运动游戏教育教学实战特训营》、《幼儿数学科学游戏化交流会》的学习。

（二）以特色教育为轴，开始初步的园本特色课程研究与实践。

1、制定方案，明确方向。

围绕“以儿童发展为本，为孩子一生的幸福奠基”的办园宗旨和“书香启智，礼仪育德”的办园理念，从本园实际状况和幼儿的实际需要出发，我园园本课程建设工作正式启动，制订了《东胜区第二幼儿园园本课程实施方案(试行)》，核心思想是将中华传统美德教育中的仁、义、礼、智、信内容融入课程中，促进幼儿综合素质的协调发展。为了让园本课程实施方案更好地服务于教师，指导教育实践，我们组织教师研讨交流，让教师了解课程实施方案的指导思想、课程理念、课程目标、课程结构与内容，并结合具体案例让教师围绕核心建构主题内容。大家集思广益、群策群力，热烈的研讨氛围体现了教师参与园本课程建设的积极性。随后，我们以问卷调查的方式了解全园教师对园本课程实施方案的意见和建议，对合理化建议予以采纳，大家齐心合力的团队精神，将成为园本课程建设的不竭动力。

2、名师、骨干引领，以集体备课为载体，开展园本课程主题活动建构研讨会，将课程实施方案付诸于实践。

在园本课程建设过程中，我们充分考虑教师的层次性，首先，以保教处牵头，名师、区级骨干教师为引领，组织集体备课。通过认真研读《3——6岁儿童学习与发展指南》和“各年龄段幼儿礼仪培养目标”“各年龄段幼儿早期阅读培养目标”，参考现有教材，充分考虑幼儿生活经验以及地区性、园本性、系统性等特点，集体研讨确定主题内容和主题核心经验、五大领域及特色教育目标。

例如，我们以大班主题活动“中国汉字”为例，鼓励老师们从五大领域集体活动、环境创设、个别化学习、实践活动、家园共育等方面思考教育教学活动内容。大家集思广益、群策群力，热烈的研讨氛围体现了教师参与园本课程建设的积极性。随后，我们以问卷调查的方式了解全园教师对园本课程实施方案的意见和建议，对合理化建议予以采纳，大家齐心合力的团队精神，将成为园本课程建设的不竭动力。

3、开展主题背景下个别化学习教研活动，引导教师关注幼儿与材料的互动，把握区域活动的关键点。

随着主题活动的进一步开展，我们组织了主题背景下个别化学习观摩研讨交流活动。活动将参观汇报、培训、观摩研讨相结合，让老师们学习运用白描式记录方法记录幼儿学习故事，并尝试现场运用，使大家对于直观记录幼儿在区域活动中的表现有了基本的了解。在集中研讨环节，大家针对主题背景下区域活动中投放材料的丰富性、操作性、层次性和幼儿与材料的互动情况进行交流，分享了材料投放的方法以及过程中存在的问题，达成了共识。大家意识到制定详细的区域活动计划、制作、投放材料时做到资源共享的重要性。

（三）彰显特色提升品质

1、早期阅读工作

（1）在常规工作的基础上重点加强了绘本教学活动的开展，通过幼儿、亲子讲故事比赛、好书推荐、创意戏剧表演等活动为孩子创设不同的平台，提升幼儿的语言表达能力，促进孩子的语言发展。

（2）开展了阅读节主题系列活动，通过绘本教学培训、教师自制图书比赛、阅读特色班级、书香家庭、阅读宝宝评选活动等，激发师幼读书的兴趣，多渠道培养孩子的阅读习惯，让幼儿、家长、教师在活动中感受书香。

2、礼仪教育

（1）从小处着手，提升教师学习、研究、自主反思能力，实现同伴互助，资源共享。

（2）通过环境创设、主题活动和实践活动等方式，培养幼儿的良好品德和综合素质。例如，在重阳节举办了“感恩重阳”亲子爱心义卖活动，让幼儿从小培养尊老敬老的优良品质和勤俭节约的意识。

通过以上的具体措施和经验，我们在这一学期的保教工作中取得了一定的成绩。在教师队伍建设方面，我们加强了师德建设，构建了稳固的三角梯队，并通过外出培训、专家进园等方式推动教师的专业化发展。在园本特色课程研究与实践方面，我们制定了明确的方案，开展了集体备课和主题活动建构研讨会，将课程实施方案付诸于实践。同时，我们也彰显了园本特色教育，提升了品质，例如在早期阅读和礼仪教育方面的工作。总的来说，我们在这一学期取得了一些积极的进展，但也面临一些挑战和问题，我们将继续努力，不断改进，为幼儿的学习和发展提供更好的保教服务。