要求所有老师提前备好课，写好教案。课前熟悉教案，课上灵活运用与调整，课后认真反思，让自己的课堂教学达到最高效。每个年段如果有两位老师上课的话，请两位老师之间互相（或每个备课组）认真研究教本、学情等，合理安排课时。备课之前全面计划好每个学期所要讲授的教学内容。备课时把具体教学方法和手段写清楚。认真研究教材内容。上课时坚持常规部分不松懈，教材内容讲解清晰，示范准确到位。尽力用多种方法进行教学，教学中及时纠正学生存在的问题，采用有效方法让每个学生都受益。课后进行认真总结与反思，并在教案后做好小记。

四：注意总结出具有实用价值的教学方法

在教学过程中不断尝试多种教学方法，针对不同的学生采用灵活多样的教学手段，把好的传统的教学方法继承下去，同时在教学中发现更加适合学生的教学方法与手段，通过教学笔记的形式作以详细记录，包括方法的具体实施情况以及教学效果等。在上公开课时，老师们能以多媒体手段展示教学环节，多媒体教学集图像、声音、文字、动画于一体，能起到如临其境、如见其人、如触其物、如闻其声的效果。能借助音乐、舞蹈、美术等艺术的魅力实施教学，在课前和课后引导学生唱一些英语歌曲，不仅消除了学生学习英语的紧张心理，而且可以使他们从中文思维的状态渐渐进入英语思维的状态，把他们带入一个轻松、和谐的英语氛围中。能营造真实交际情境，体现语言美，教师自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。

五：每月一篇教学心得、反思活体会，每月一次公开课活动

把课堂作为案例，以先进的教育教学理论为指导，对教师课堂教学进行诊断与评价。让教师上完课后，回过头来看看，反思自己的这节课达到了什么目标，用了什么教学策略，哪些是成功的等问题，帮助教师寻找课堂教学的优点与创新之处，寻找问题与不足，捕捉隐藏在教学行为背后的教育观念，从而找到改进的切入口。案例分析也有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。我校改革原来科组活动中一人上课大家评课的活动形式，而是让教师先自己反思自己课堂中的成功或不足，再由大家共同探讨改进自己的教学方法。并且每课教案后自己写课堂教学反思一篇。新课程的理念具体化到教学常规的每个环节，备、讲、批、辅、考、研体现什么课改要求，都有明确要求。课改理论学习，坚持做到“五有”：有计划、有检查、有检测、有考评、有奖惩。并向教师提出了明确要求。要求在教学小记、教学方法笔记中汲取内容，每月写一篇教学体会。坚持读与教育有关的书籍和文章，并到互联网搜集有价值的教育信息并作以记录。

六：集体备课，促进交流沟通

我校英语科组每两周组织一次集体备课活动，让教师针对自己在教育教学中的问题和困惑各抒己见、畅所欲言。这种学术思想的交流、思维火花的碰撞促进了教师间的了解与沟通，互相取长补短，也有利于增强教师队伍的凝聚力。新时期的教育要求教师走上研究之路，校本教研创设了和谐浓厚的科研氛围，其灵活多样的活动方式。

总之，我校英语组在前段时间的校本研修活动中做了很大的努力。在今后的研修活动中，我们会更加努力，争取取得更好的效果。

校本研修工作总结个人4

我们的学校从学校实际情况出发，以教育局、进修学院十一五校本研修工作意见为指导，积极贯彻以人为本和教师发展促进学校发展的理念，认真落实自主、互动、共享的校本研修理念，有计划、有步骤的进行校本培训，努力营造互相学习、互相交流、共同发展的学习氛围，积极创建教师专业发展的平台，全力打造德才兼备的教师队伍，促进学校的内涵发展和可持续发展。

本学期我们的校本研修重点关注了师德修养和教学行为高效性两个方面。

在师德修养方面，我们开展了主题研修活动《做学生爱戴、人民满意的教师》。通过观看录像《盛德济海岛，大爱铸师魂》和研读《四十六次家访的启示》等文章，我们学习了杨爱军献身教育的精神，加强了自身修养，提升了个人素养。

在教学行为高效性方面，我们在每个学科开展了教学高效性主题研修。通过校长引领、专家讲座、骨干教师讲座、读书汇报会、学科竞赛、高效课堂监控课等形式，我们进行了高效课堂研究。

校本研修的目的是为了实现学校办学目标，利用学校各种教育教学资源优势，通过教育教学、教育科研、教育管理以及其他活动来培养教师，提高教师教书育人的素质，将教师队伍建设成为学习型的组织。

校本研修应立足于学校，学校要力争成为师资培训的自培基地，充分发挥已有的优势。校本研修还应立足于教学，课堂教学始终是我们实施素质教育的主渠道，也是提升教师素质，尤其是课堂教学中的创新与实践能力的主要平台。因此，我们结合学校的实际情况，对照学校发展规划，加强全校教师的校本培训。结合教研活动、高效课堂课题研究等，将教师的听课、备课、作业、批改、辅导等工作做得更细致到位，努力修正学校教学工作中的不足。

本学年，校教导处联合学校专家组，在全校任课教师中开展了上课、说课、撰写教学反思等教学技能竞赛活动。通过民主评议、教师投票，对成绩突出的老师予以表彰。希望通过这个活动，促进教师们教学业务水平的不断提高。为了提高教师的文化底蕴和增加教师的教育教学理论，学校出资给班主任购买了班主任管理书籍，并在假期前给各学科教师布置了读书任务。开学初，我们召开了读书汇报会，各学科的代表通过自己的读书汇报，与参会的教师共同感悟教育的博大精深，使老师们受益匪浅。

为了让教师们吸纳更多的知识和经验，我们先后聘请了六中的王新华老师、五中的史美丽校长给大家做了专场报告，杨爽校长也做了赴京、赴盘锦的学习经验讲座，开阔了教师们的视野，增长了教师们的才干。

我们积极参加区组织的各项培训，并组织好教师参加区安排的各学科远程视频专题培训。同时，结合学校实际，开展各类论坛，为教师选择学习资料，做好教师常规学习笔记的检查，要求全体教师每月都有校本培训记录。

为加快我校青年教师的成长，做好青年教师的培养工作，本学期我们将在教师节之际开展一个师徒结对活动，在全校推出多对师徒，并签订带教协议书。师傅要做好传、帮、带工作，言传身教，及时指导；青年教师要刻苦好学，虚心求教，善于思考，使自己迅速成长，更好地胜任教学工作。

以高效课堂研究为引领，校本研修的切入点是让教师围绕课题以高效课堂为载体，找到解决问题的有效途径和方法，提升教师的教育科研能力，让教师由被研究者变成教研的主体，探索一条新的教师专业发展的道路，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍。

本学年的校本研修实践使我们取得了一些成绩，但也遇到了许多问题。在今后的工作中，我们将克服分散性，力求整合性；克服无序性，力求有序性；认真分析校情、师情，力求针对性；精心设计，力求有效性，整体推进校本研修工作。同时，我们进一步注重教师的学习与反思，完善每一位教师的“个人成长档案”，落实教师个人三年发展规划，提供给每个教师自主发展的空间和机会，完善评价、考核的管理机制，把校本研修工作做得更精、更好。

校本研修工作总结个人5

课堂是教育教学研究的基地，标志着教学研究的重心要置于具体的课堂教学情境中。我们学校全体教师继续更新教育思想和教育观念，改革教学方法，各教研组面向学生均有序地组织了一系列教育教研活动；在做好课堂教学面向学生的同时，围绕校本研修工作计划，参加竞赛和教学活动，取得了可喜的成绩。总结如下：

首先，我们要致力于建立有力的领导小组。在开校初的《校本研修工作计划》中，成立了以校长为组长，以教导主任为副组长的领导小组，有力的督促和推进了校本教研的工作进程。领导小组经常深入工作当中，全力促进素质教育，并在教研方面开拓创新。这使得我们学校逐渐形成了以教育科研为学校的成名之源。

其次，我们完善了教研组织，健全了教研制度。各教研组根据教育局教研室、教育组及本校《校本研修工作计划》工作要点，结合各组教师实际，制订出了切实可行的学期教研工作计划和学科课题工作计划，并加强了对教师教研、教改的课题指导。我们建立了教学研究的保障机制，整合了教导处、教研组和课题组等的力量，建立了开放的学校教研网络。这为教师交流信息、分享经验、发展专业、展示成果提供了平台。

第三，我们提高认识，丰富了校本教研的含义。学校是教育教学研究的基地，教学研究的问题要在学校真实的教学情境中发现、并进行分析，最终解决。基于这一认识，我们组织教师不断提高研究水平，充分发挥教师集体的研究潜能和意识，不断提高研究的解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，形成了在研究状态工作的职业生活方式。这样，我们相互学习、共同切磋、分享交流，提高了教学研究水平。

最后，各教研组措施得力，活动有序进行。本学期，我们将原来的13个教研组整合为现在的7个教研组，使得各教研组的教研方式多种多样，活动精彩纷呈。

语文组学习新课标，转变教师的教育观念；教学工作继续以转变学生的学习方式为主。语文组的老师们以新理念指导教学，牢固树立学生为主、以平等、宽容的态度对待学生，在沟通和“对话”中实现师生的共同发展。此外，语文组还照计划开展了10堂高质量的教研课。

数学组注重理论学习，提高了教师的综合素质，并以新课改为契机，努力探索新的教学模式。他们积极参加课改实验，做好课题研究。本学期，数学组加大了对一、二年级的研究力度，利用集体备课、集体学习等形式，针对教师在实施新教材中遇到的问题，研究新教材的特点、教学方法、学习方式，努力探索具有我校特点的教学模式。

英语组组织全校英语教师学习《课改纲要》和《课程标准》，提高了英语教师教学理论。他们还开展了“班级英语现状”、“如何对待班中后进生”等教学分析会，有力地提高了学生学习英语的兴趣。

信息技术组进一步作好向教师进行信息技术教育宣传工作，探讨信息技术教育资源与学科课程教学整合、网络教学与课堂教学整合的途径和方法。他们还组织培训青年教师使用计算机，利用信息技术教育资源制作实际上课所用的多媒体课件，更好地利用信息技术教育资源，并建立健全现代信息技术教育档案。

校本研修工作总结个人6

__学年，我校以局工作安排为指导，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，将科研与研修相结合，在学校的市级课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的引导下，结合本校实际，组织教师开展了积极的校本研修。教师在实践中学习，在反思中进步，取得了明显的成效全校每位教师均保质保量完成了本次研修课程，促进了教师的提升，推动了学校的发展。

一、确立了明确的研修目标

随着二期课改的全面开展，“运用‘课程资源’，深入二期课改”成为推进新课程改革的新亮点，广大教师无疑成了课程资源的开拓者，为使教师们正确认识“课程资源”的开发与利用的价值与意义，使他们具有“整合有效资源，拓展课堂教学，提高教学效益”的实践能力，我们确立了本项研修专题。

根据我校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定的研修目标为：

1、适应教育对教师提出的新要求，使教师形成科学的课程资源观，充分认识综合实践活动中的课程资源价值，提高我校教师整合课程资源的能力。

2、将学科教学与综合实践活动有效结合，真正行之有效地推进课程教学改革，提高课堂教学效益。

3、着力于校本课程的开发与研究，围绕“小学综合实践活动校本课程的实践研究”这一区级重点科研课题，在“立足校本，整合资源，拓展课堂”方面形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。

二、建立了完整的管理机制