1、完善组织架构

我校成立了“中心小学校本研修领导小组”，成立了以校长为第一责任人、教导主任李素文为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研修网络，召开了全体教师参加的研修工作会议，落实相关的研修事宜。此外，我们结合研修内容，聘请教研室教研员为辅导员，提高了本项研修的质量。

2、提供研修保障

一是经费保障。我们设立了专项教师研修经费，教师外出活动有规定的报销标准，教师专业研修有一定比例的费用报销。

二是资源保障。我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等作为理论学习的资料；根据阶段研修需求，提供相应资源，如：配合学科课堂教学研修阶段的需求，我们让本校学科带头人乔__上课，聘请教研员作实践指导及点拨；争取各种机会，提供经费，参加市级项目研修及外区县兄弟学校的各类相关研讨活动。

3、规范管理制度

一是建立研修档案资料。与研修考评制度相结合，为教师考核提供依据。我们将本项研修活动资料装订成册，便于审核和管理。

二是严格研修项目实施。我们认真检查教师的研修过程，对教师的参与率、目标达成率等作了严格的记录及考评；认真记录每次研修内容，并及时总结，以矫枉过正；认真开展动员、阶段性总结及全面总结，以提高研修效率。

三是建立研修奖惩制度。我们把研修成绩记入教师业务档案，作为评优和考核的必备条件，对教师研修学习的出勤率、学习态度、学习成绩等与学校的月考、年度考核直接挂钩。

三、制定了充实的研修内容

针对本研修项目，我们制定了详尽的研修内容，要求每个学科组根据学校的研修方案选择各学科研修内容，并作相应的记录，每个教师都能认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并能以实际行动朝着这个方向努力，使目标真正起到了导向作用。根据培训计划给每位教师配备相应学习资料，一本学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，自己安排自主学习内容。

四、采用了灵活的研修形式

本项研修，针对不同的研修模块，我们采用了灵活、有效的研修方式，效果良好。

1、集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行。由学校组织，各教研组专门从实践等方面进行面授辅导。

自训自练则采用教师自主学习，教研组分组研讨，学校组织教师进行教学观摩、课题研究，主题报告等形式，从而激发了教师的兴趣，有效地调动了教师参加培训的积极性和自觉性。

2、理论与实践相结合

研修中，我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论，围绕“课程资源开发”，由大规模的集中培训，到小组内的讨论交流，再到与同事间的共同切磋。全校老师在一次次的校本研修中，在一次次的自发学习中，在一次次的课堂实际中，体会并学习合理、有效地开发课程资源，课堂教学效果越来越好。

3、课题驱动

我校的课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。在学校课题《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》的牵引下，教师们边研修，边提高，边研究，边出成效。

4、教学研讨

教师的工作是教学，校本研修的目的是为了促进教学，因此，我们创设机会让他们进行实践。为了提高教师们运用课程资源的能力，我们开展了多种形式的实践研修活动：推出学科带头人引领课，让教师们学习；采用教研组公开课，让教师们探索；通过教师个人研讨课，让教师们实践，教师能有针对性地，根据其自身发展需要，围绕各自目标进行研究，满足了不同成长阶段教师的发展需求。

五、收获了良好的研修成果

有效的校本研修促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，也推进了学校的可持续发展。在研修中，我们开发各种培训资源，努力实现校本研修资源的优化组合。

通过本项目的研修，我校收获颇丰。

1、课题研究：《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进。

2、课堂教学：乔凤霞、张桂花老师参加县青年教师作课比赛获一等奖。

今后，我们将继续根植于这块沃土，不断地去激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的选择。

我们学校在__学年的校本研修活动中，以提高教师的教学实践能力和教育科研能力为目标，通过科研与研修相结合的方式，取得了积极的成果。本文将详细介绍我们校本研修的目标、管理机制、研修内容、研修形式以及取得的成果。

首先，我们明确了本次校本研修的目标。根据学校倡导的“研修目标人本化、层次化”的原则，我们制定了三个明确的研修目标：适应教育对教师提出的新要求，提高教师整合课程资源的能力；将学科教学与综合实践活动有效结合，提高课堂教学效益；着力于校本课程的开发与研究，形成学校特色，并最终以校本课程形式推广、运用。

为了实现这些目标，我们建立了完整的管理机制。首先，成立了“中心小学校本研修领导小组”，并明确了各职责。其次，我们提供了研修保障，包括经费和资源保障。我们设立了专项教师研修经费，为教师的外出活动提供了经费支持；同时，我们提供了研修所需的教材、书刊、杂志等学习资料，为教师的理论学习提供了保障。此外，我们还建立了规范的管理制度，包括建立研修档案资料和严格的研修项目实施，以及研修奖惩制度。

在研修内容方面，我们根据学校的研修方案制定了详尽的研修内容。每个学科组根据学校的要求选择相应的研修内容，并进行记录。我们要求每位教师认真分析自己的实际情况，明确自己的研修目标，并通过实际行动朝着这个目标努力。为了配合研修内容，我们为每位教师配备了学习资料和学习笔记本，要求教师每次学习作好笔记，并安排自主学习内容。

在研修形式方面，我们采用了灵活、有效的方式。集中培训与教师自训自练相结合，集中培训由学校统一安排，分组进行；自训自练则采用教师自主学习和教研组分组研讨的方式。我们注重理论与实践的结合，用理论指导实践，用实践证明理论。此外，我们还将课题研究与校本研修紧密结合，相互促进。通过教学研讨活动，我们提供了多种形式的实践研修机会，如学科带头人引领课、教研组公开课和教师个人研讨课等，以满足不同成长阶段教师的发展需求。

通过这次校本研修活动，我们取得了良好的成果。研修活动促进了课程与教学改革向纵深发展，提高了教师的专业化发展水平，推进了学校的可持续发展。我们的课题研究《对农村小学生进行学校与家庭教育相结合的研究》稳步推进。此外，教师乔凤霞和张桂花参加县青年教师作课比赛获得了一等奖。

在未来，我们将继续激发和唤醒教师研究和发展的欲望，使校本研修成为教师发展的首选。我们将继续改进管理机制，充实研修内容，灵活运用研修形式，不断提高研修的效果和质量。

校本研修工作总结个人7

本学期，我在研修中努力工作，以提高自己的教育教学水平，加强业务能力，提高综合素质为目标。我通过各个方面的努力不断完善自己。以下是我在本年度校本研修方面所做的工作总结：

一、完成情况

1、这次研修让我彻底转变了教育观念，我深刻认识到：学生是课堂的主人，课堂应是学生精彩展示的舞台。我改变了过去以教师为中心的陈旧教育观念。

2、通过学习，我解决了在实际教学中遇到的许多困难问题，提升了师德修养、教育理念、教学方法等方面的能力。我在驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思等技能上也有了很大的提高。同时，我更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事语文教学和班级管理工作打下了良好的基础。在研修的过程中，我学到了许多优秀的教师经验，开阔了视野，充实了自己。

3、在师傅xx的帮助下，我形成了个人教学风格，并顺利完成了教学任务。