以下是小编精心整理的有关于幼儿园教师教研工作总结10篇范文，欢迎各位阅读和借鉴。

幼儿园教师教研工作总结1

生命不息，学习不止！在本学期的教研中，我们获得了很多收获。不管是全体教师教研还是小班组教研，还是本班教研，都为我们搭建了一个平台，让我们可以分享自己的成果，解决自身的困惑。我们的一切出发点都是为了服务孩子！

在新学期开始前，我们的小组教研中根据小班幼儿身体发展迅速的年龄特点，制定了户外游戏化情景的运用研究。通过学习和讨论，我们发现小班孩子虽然大肌肉群发展快，但肌肉力量较弱，不易做特别剧烈的动作，活动时间在十五到二十分钟之间。了解了孩子的身体发育特点后，我们又分析了小班孩子的心理特点。我们发现小班孩子的现实想象混杂，所以情景的创设和游戏化的语言是最适合他们的。在教研过程中，我们先分析小班孩子的身心特点，然后以研讨的方式进行总结归纳，各班进行尝试和修改，最终找到了适合本班的户外活动最佳方案！

在十月份，我们选择了跳和爬作为本班的户外重点训练。在材料选择上，我们根据孩子喜欢较大的玩具的特点，收集了许多米袋，孩子可以把它们套在脚上，用双手抓住口袋，往前跳。在设计情景的同时，我们也运用了游戏化的语言。孩子们非常喜欢这个活动！在情景的设计中，我们不仅设计了跳的动作，还有走、跑、爬等其他动作的练习。孩子们在我们创设的情景中，快乐地享受着户外活动带来的乐趣！小组教研是一个累积的过程，也是一个分享的过程。在经过半年的小班组教研活动中，我们不仅积累了经验，还学会了解决问题。

每周一教研组交流后，我们每周四还有本园的大教研会。在大教研中，我们组织了学习，探讨了游戏语言在教育活动中的运用。我们剖析了各年龄班的语言特点，思考什么样的方式才能更适合孩子。小班孩子由于神经系统发育不完善，发音器官的调节和控制能力相对较差，所以他们的发音可能不够准确和清晰。在小班阶段，语言发展是关键时期。根据这一特点，教师在生活和教育活动中要注意语言的规范、亲切、生动，语速和音量适合幼儿。孩子的语言发展与其自内心感受、认知、思维等多方面的发展密切相关，教师不应该机械、孤立地进行语言训练。在教育活动中，教师的声音、音量和语气都非常重要。通过了解小班的语言特点，我们更好地把握了教育活动、日常生活和小班孩子语言发展的趋势。伴随着游戏化的语言引导，我们班的孩子的语言发展突飞猛进，他们能够用语言表达自己的想法，这是一件令人高兴的事情！

在休息时间，我和本班教师也针对本班孩子的情况进行分析，通过一天工作中发现的问题进行整理和交流。我们将每个人的困惑一一说明，通过讨论的方式进行解答。为了更贴近本班幼儿的生活，满足他们各阶段的需求，我们制定了一系列的教育计划。根据每位老师个人的教育风格，我们分阶段进行五大领域的全面教育。刘老师主要负责孩子的日常行为规范和家长工作，郭老师负责孩子英语方面的教育，我主要负责孩子艺术领域和文体教育活动等方面。我们各自找到自己负责的重点，在一天的生活中各尽其职，相互配合，及时沟通并进行改进。这不仅推进了我们自身的业务水平，也让班中的孩子在我们正确的指导和细心照料下自主快乐地发展！

教师需要成长，而积累是成长的需要，分享是成长的平台！无论是本班教研、小组教研还是园本教研，都为我们提高自身业务水平搭建了一个又一个交流知识、获得经验的桥梁。在学习和分享的过程中，我们一同成长，一同进步！

幼儿园教师教研工作总结2

在幼儿园的学期教育中，教研组对于这一学期的工作有着自己的感受和想法。同时，他们也需要总结过去一年的工作。下面我们来看一下他们的总结。

本学期，通过全体教师的共同努力和团结协作，在幼儿园领导的指导和帮助下，我们成功地完成了各项教育教学任务。现在，让我们来总结一下本学期的教研工作。

首先，我们加强了学习，提高了教师的业务素质。我们加强了教师的思想政治教育和职业道德教育。每周四，我们有专门的教研活动时间。教研组长负责组织，老师们轮流主持，大家发表自己的看法，互相探讨和指导，这使得我们的教育教学水平有了显著提高。我们坚持以德为首，制定了园德育目标和教师的行为规范，提高了教师的自身素质。

其次，我们加强了教研力度，提高了教学质量。我们加强了教研活动，改革了课堂教学。根据幼儿的发展需求，我们树立了目标意识，开展了教育活动。本学期，我们以“一课大家谈”的形式，进行了集中教研活动。大家就教材内容进行了充分的讨论和交流，找出了最适合的教学方法，这让教师们在组织活动时更加有信心。同时，我们还开展了听、讲、评活动，针对美术和英语这两门特色课程，通过自己备课上课、听别人上课、互相评课，许多老师发现了自己需要学习的地方，也找到了自己的不足之处，为今后的提高找到了方向。通过园长、业务园长和老师们的评分，我们组的朱老师获得了一等奖。此外，我们还进行了多方面的幼儿评估，提高了教学质量。本学期末，我们进行了课程活动及识字、古诗拼音方面的调研，每班的成绩都很不错，总体来说，孩子们的掌握程度相当好。

最后，我们加强了教学管理，提高了科学管理水平。我们着重抓教师上课质量，提高教师的教学水平。教研组定期到各班听课，每周平均听6节课，每周选择同一课程进行听课。在听课的过程中，检查教师是否准备好教具和学具才上课，教学过程中使用的教学手段和方法是否恰当，师生配合的协调性如何，是否达到教学目的。通过经常不定时的突击检查，促使教师们认真自觉地上好每一节课，大部分教师都能做到事先熟悉教材，课前做好充分准备，课中能灵活运用各种教学方法，达到教学目的。教研组在听课过程中发现问题，能及时向班上的老师提出，并帮助其纠正。另外，我们还着重抓教师之间的调研活动，即评课。要求每位教师每两周听一节其他老师的课，做好教学过程记录，课后进行评析，并将听课记录上交。通过评课，教师们加深了对各个活动设计意图的理解，找到了活动设计的规律以及成功与失败的原因，取长补短，吸取精华，使教师们的教学水平得到了较快的提高。此外，我们还着重抓教师如何组织户外活动，合理安排幼儿的户外活动，使幼儿能够学到更多的知识。本学期，我们要求教师们充分利用点心后等时间，对课堂上所学的内容进行复习和巩固，教幼儿学习古诗。通过多读、多听、多说、多做，我们发展了幼儿的口语表达能力、阅读能力、朗读能力、思维能力和记忆力。这一活动使得我园的幼儿水平得到了不同程度的提高。

总而言之，本学期我们开展了许多工作，取得了一些成绩，但是也有许多方面需要进一步提高。在新的学期里，我们将更加努力，致力于使我园的教研工作更上一个新的台阶。

幼儿园教师教研工作总结3

分宜县中心幼儿园作为新余市园本教研制度建设基地的一员，深感责任重大。在市、县教研室的组织和领导下，我们园在教研工作中进行了一些探索与尝试活动。下面，我们对一年来的园本教研工作进行回顾与总结。

首先，我们改进了教研组工作，建立了教学研究制度。教研组是开展园本教研的实体，也是教师专业化发展的依托。为了明确专业化发展的方向，我们在学期初设置了园本教研组织机构，并确定了大、中、小三个教研组。年级组长担任教研组长，制定了相应的目标与职责。通过建立10余项园本教研制度，我们使园本教研工作有章可循，有度可依。制度建设的加强使园本教学研究合法化和合理化，促进了教学研究工作的开展，提高了教学研究的质量和水平。

其次，我们广泛征集意见，明确教研重点。园本教研活动主要是以一线教师为研究主体，以教师教育教学实践中遇到的真实问题为研究对象的一项行动研究活动。我们发现教师们在家长工作中面临很多难题和困惑，尤其是家长的投诉让教师们感到头疼：到底应该怎样做才能让家长满意呢？为了解决这个问题，我们决定把“构建积极主动的家园关系”作为本学期教研的主要内容，实现家园相互配合，同步教育，转变观念，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点和目标。

然后，我们逐步落实方案，形成专业化队伍。教育科研是广大教师对未知领域的探索，对自身实践的研究，对传统角色的超越的一项重要活动。在确定教研目的后，我们开始着手落实各个步骤。首先，进行理论学习，指导教师开展家长工作。同时，我们还发放了教师情况调查表，成立问卷库，根据幼儿年龄段的不同，教师面临的问题也不同。我们组织教师深入讨论，自我反思，分享各班可取的家长工作经验，探讨典型的开展家长工作方面的困惑。我们还多次开展研讨学习活动，观看具有代表性的班级家园互助活动录像，并请专家指导。在学期末评选“优秀家园互动活动”时，我们采取了公平公正的评选方式。对于被选上的优秀活动方案，我们汇编成《家园互动活动方案录》，以便更好地交流。

在第二阶段，我们在自己摸索的情况下，还邀请专家来园指导，使家长工作更专业化。通过家长会及班级家长委员会形式，我们与家长协商如何开展丰富多彩的家园活动，并达成共识。通过活动，我们增进了与家长的情感，彼此之间有了更多的沟通与协作。各班的家园互动活动形式多样，各具特色，家长满意度也很高。在学期末的调查问卷中，许多家长表示希望以后多开展家园互动活动。在“构建积极主动的家园合作关系”的教研活动中，我们教师互帮互助，共同提高。有经验的教师指导青年教师进行公开教学活动，邀请家长来园观摩，并听取他们的建议。每一位教师都制定了教师个人三年规划，全面提升教师素质，尤其在家长工作方面更上一个台阶。

在这一年的探索中，我们感到欣慰的是：家长主动参与幼儿园教育的意识不断加强，家园合力正在逐步形成。教师在研究中进一步转变了观念，与家长的沟通交流水平明显提高，同时也促进了教师自身的专业成长。教师们从过去看不到问题、无从下手，到现在能发现问题、研究和解决问题，体验到了成功的喜悦。当然，我们的园本教研工作还刚刚起步，还存在一些问题，这需要我们进一步完善。

幼儿园教师教研工作总结4

一个学期的时间已经悄然过去了，这个学期我们仍然围绕着《纲要》《指南》的内容，认真学习新教材，边学边研究实施，深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念，理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。

首先，我们意识到幼儿园师资处于非常薄弱的状况，这给学习和研究带来了许多困惑。教师专业化水平的缺乏，特别是思想观念转变与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学停止不前或进步缓慢。因此，本学期我们加强了教研组建设，开展丰富多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材的力度。我们改变了教研学习方式，每两周进行一次《纲要》的学习和研讨，边学边研，从中领会《纲要》精神，转变教师的课程理念。同时，我们采用参与试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师了解教材的不同设计，展示个人的不同风采。此外，我们还通过不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，并以问题的形式进行展现，然后大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更直观、更形象，也更适应我们幼儿园师资队伍薄弱的学习环境。通过多种形式的学习活动，教师们已经明确了自己陈旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，只有提高自己的专业化水平，才能适应现代幼儿教育的发展。通过学习，教师们在实施过程中有了新的认识，他们能够大胆地表达自己的看法和见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索，解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻找问题的答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断地提升新理念，更好地实践新教材。

其次，我们继续注重实践尝试，逐步适应改革的发展。幼儿园教育活动内容具有很大的灵活性和选择性，光靠理论学习很难使教师们统一的理解和领会。因此，除了给予教师选择教材的权力，给予教师一定的时间和空间安排外，我们重点还是让教师们进行实践的操作，发现问题。同时，我们加强集体交流和班组交流，尝试过程中，有新的、好的经验及时传递给其他教师。比如，我们通过观察记录方法、个案分析、随笔等方式进行交流。在尝试课程中，我们不断领会《纲要》的精神。通过实践操作体会，教师们对幼儿园的课程有了新的认识，活动中的主动参与性较好，教学活动过程设计能考虑孩子的需要。例如，教师的主题教育活动“手套”、“秋天的水果”等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交替，环节自然，内容贴切，充分关注孩子的需要，满足孩子的要求。在教师的启发引导下，孩子的探索欲望较高。虽然问题还存在很多，但我们相信，通过不断的实践尝试，教研的氛围会越来越浓厚。

第三，我们加强反思学习，深化专题研究。根据幼儿园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动更具灵活性和操作性。因为根据孩子的年龄特点和身心发展的需要，编制教材内容有所不同。因此，在研讨中，每个人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻找问题的切入口。活动过程中，通过整合学习，使教师们树立整合的思想，从研讨中总结经验，列出问题，然后通过大家一起商讨问题的存在情况，寻找资料解决问题。例如，在主题活动中，各部分内容的整合、生存的整合、活动中运用手段形式的整合、学科之间的整合、一日活动中的各环节整合等等。通过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体会。每次小组活动结束后，教师们互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提炼。我们改变了以往单纯指导为对话研讨的方式。另外，通过本学期对孩子的个案记录，我们寻找个性化发展的方式，即发展教师的观察记录能力，也为整合全面性提供帮助。

反思性学习给教师们带来了许多的反思经验，特别是专题研究，需要更多的反思和总结。本学期为了深化专题研究，提升教师的专业化水平，我们幼儿园根据自身情况，在实践专题研究的基础上，每个班级都进行了研究的实践活动。全体教师都积极参与活动方案的设计，使专题研究得到深化和完善，从而更好地推动教改的发展。小班以电化教育为引领，关注孩子习惯的养成发展；中班以美工区为引领，关注孩子动手动脑的发展；大班以艺术教育为引领，关注孩子情感与态度的发展。最后，我们以专题总结的形式进行了交流，使整合的思想贯穿教改的发展。

最后，本学期我们注重家长资源的开发和利用。我们充分利用家长资源引导幼儿进行探究，促进幼儿自身的修养。同时，我们也要充分发挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自我表现和自我发展，积累生活经验。比如，在开展主题活动《小兔子的衣服》、《有趣的萝卜》时，我们利用家长资源，搜集农村自然资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们的课堂，大大丰富了孩子的操作材料。家长的参与扩大了幼儿探究活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进了孩子的发展。

总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每个人都需要加强学习，加强反思，学会反思。只有不断地反思，才能不断地有创新出现。我们将继续努力，不断探索，提高幼儿园的教育质量，为孩子的成长发展提供更好的环境和教育。

幼儿园教师教研工作总结5

在本学年中，我园的教科研工作在《幼儿园教育指导纲要》的指导下，通过上级教研部门的指导，采用“以老带新、以能培弱”等合作、自主探究的方式，致力于提高幼儿园常态下一日活动质量。通过扎实的园本教研工作，有效的课堂教学和游戏区域的创设，我们提高了教师的整体水平，提升了教师课程实施的潜力，高效完成了各项工作任务。以下是对本学年教科研工作的总结和反思：

一、抓实常规管理，提高一日活动质量：

1、加强规范学习：本学期我们组织教师研读了《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教师一日保教工作细则》等规范性文件，明确教师的工作职责和要求。并将各项规范纳入月考核中，使教师自觉地执行各项工作。

2、加大监控力度：通过教研课活动、常规调研、推门听课等活动，对出现问题的班级进行管理跟踪指导，提高教师的实际保教潜力。

3、开展交流活动和集体备课：我们组织了教研组计划的交流活动和集体备课，增强了保教工作的有序性、实效性、创造性。

二、扎实园本研训，提升园本教研实效：

1、实施有针对性的引领指导：针对新教师的培养，我们安排思想素质较好、业务潜力较强的教师与新教师搭班，让她们在潜移默化中进步。同时，我们制定了一系列培训方案，让新教师外出听课，学习优秀经验。此外，我们还推出了师徒结对活动，让新老教师共同成长。

2、发挥骨干教师的引领作用：我们提供了外出研修、培训的机会，提升骨干教师的业务能力。同时，让他们加强课堂教学的研究，带头上好公开课，对外出的公开课进行听课、评课，搞好幼儿园课题研究等，发挥示范作用。

三、开展多形式的有效教学：