为了加强幼儿园班级管理，坚持保教并重的原则，鼓励教师们爱岗敬业，树立团结奉献、合作创新的精神，庐阳区教育局开展了__年度“优秀班级”评选工作。

五、组织丰富多彩的庆“六一”活动

配合区妇联组织开展了《庐阳区"非凡宝宝"风采展示活动》。

此次活动由区幼儿工委主办，区教育局妇工委和区卫生局妇工委承办的。比赛分1岁、2岁和3岁年龄组。1岁组有捡豆豆、爬行项目；2岁组有语言模仿秀、搭积木和采蘑菇项目；3岁组有讲故事、拼图和采蘑菇项目。

全区共有51位小朋友参加了比赛，经过激烈的角逐，各年龄组共选出"非凡宝宝"称号1名，"智慧宝宝"2名，"阳光宝宝"3名，快乐宝宝若干名，宝宝们难道可爱的奖品和鲜红的奖状别提有多高兴了。届时，获得"非凡宝宝"称号的小选手将代表庐阳区参加xx市的比赛。

六、积极开展庐阳区“做优雅的幼儿园教师——第_届读书论坛”活动

歌德说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”读一本好书能使人顿悟人生的真谛，感悟崇高的境界和高尚的情怀，读好书可以让人丰富起来、成熟起来、优雅起来。 __年_月_日下午，庐阳区“做优雅的幼儿园教师——第_届读书论坛”活动在长江路幼儿园成功举办。此次活动得到了我们的结对子单位，长丰县县直机关幼儿园以及新站区的部分幼儿园的广泛参与。

此次论坛活动分五个板块。第_个板块是林旭幼育·可苑园的老师们带来的《感悟童心》——读有感》。该板块中，主持人以访谈的方式请5位教师与大家分享阅读《在反思中成长》的感悟。教师们纷纷认为人性中最善良，最诚实，最纯洁的是童心；童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清新；童心是阳光下闪烁的露珠，给人生留下晶莹和纯情；童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。愿所有的幼儿园教师都怀有一颗童心，正确地解读儿童的言行。

学校的教育是基于人、为了人、发展人的事业，教育应该是生命的教育，“关怀生命”已是当代中国教育的目标追求，也是学校教育必须承担的责任。双岗幼儿园王俐主任和大西门幼儿园分别从教师和幼儿两个不同的角度解读《21世纪教育新理念》之“关怀生命的学校教育”篇，做了《关爱生命教育，让教师幸福成长》和《关爱生命教育，让幼儿自然成长》的主题发言。

王主任结合自己的工作实际谈该书给自己的启迪与帮助，积极倡导广大园长要关注教师的生命质量，树立人文情怀的“师本观”，树立关怀教师生命的意识，关注每一个教师的生命个体，给与她们更多、更细的生命关怀。提出管理者不仅要关注教师的生活及其质量，更应关注教师的生命情感和心灵活动，让教师们在人性化的管理理念中，感受到爱，感受到自身的生命价值，并用爱去塑造爱，用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好。

常主任以童话故事以及本园以开展研究型游戏为载体而体现的关爱幼儿生命的鲜活事例，向大家阐明关怀生命的学校教育不仅要关怀孩子的物质生命，还要关怀孩子的精神生命，教师要为每一个孩子的身心健康快乐成长服务，为个体生命质量的提升提供帮助，充分尊重、信任每一个孩子，充分挖掘了每一个孩子的潜能，让孩子们都享有快乐的童年。

栢景湾幼儿园教师是以圆桌课堂的形式，和大家交流阅读教育学者吴放《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的五十封信》感想。通过简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，美好而又浪漫的基调，从“解读书名、感触最深的地方、最有启发的书信案例”三个方面畅谈了她们对幼教工作的热爱，与纯真无瑕的孩子们一起跳舞的快乐与幸福。

水会听，水会看，水知道答案。水不仅仅是普通的物质，也是大自然中生命力的展现。省政府幼儿园几位老师给大家带来了《水知道答案》一书。她们向大家呈现出水在不同情境下所呈现的各种形状：它在显微镜下会呈现出各种奇妙的形状，当播放动听的音乐时，它会形成美丽的结晶；当对它说难听的话语时，它会呈现歪曲的画面……教师们还结合教育教学以及实际生活，表达了教师们对孩子、对工作、对亲友的热爱，同时向广大教师发出大家都来读好书的倡议。

从现场收到的近百条“有感而发”的纸条(结对子单位：长丰县直机关幼儿园也积极参与了现场互动，在此表示感谢)，可以凸显出此次活动再一次给庐阳区幼儿教师带来了心灵的震撼。“读史使人明智，读诗使人聪慧”；书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库，书是人类进步的阶梯，让大家都来快乐读书，做一位优雅的幼儿园教师。

2024最新幼儿园教研工作总结报告5

本学期，我们在《农村幼儿“学习习惯家园同步培养”的实践与研究》的课题背景下，继续开展课题研讨。针对幼儿学习习惯的培养，我们进行了课堂实践和实践研讨。

以下是本学期的工作小结：

一、本学期工作的开展

1、市青小队来园指导课题工作

九月份，通过全体教师的共同努力，我们发放了问卷调查表，并回收、统计、分析了这些问卷。通过数据的分析，我们了解到了新浜幼儿园幼儿学习习惯以及家长教育方面的基本信息。这有利于我们更好地开展下一阶段的工作。

十月份，我们邀请专家来园指导我们课题的开展情况，并分析我们下一阶段将要开展的活动是否可行。同时，请专家针对我们项目组的测评表给予一定指导。

2、完成调查表数据的输入工作

在老师的配合下，我们将问卷调查表的数据进行输入，并通过SPSS的统计方式进行了系统的分析。问卷调查报告分析将在本学期完成。

3、调整观察组各个年龄段的目标

我们调整了观察目标的原因是因为本次活动以阅读为载体，之前讨论的美术教学中的观察目标与阅读活动中的观察目标不相符。因此，针对阅读活动的特点，我们指定了相关的观察内容和要求。请沈老师看看调整之后是否合适。

4、项目组展开实践活动

本学期，我们三个项目组选定阅读实验班展开观摩与测评。在观摩的过程中，组员们能认真参与研讨，并总结出一系列培养学习习惯的好方法。在活动过程中，教师对我们初定的记录表格有很多疑问，经过组员的讨论后，我们将教学方案和观察重点放在记录表格上，并且每次观摩重点缩小到一条。这样方便每个老师有目标地进行观摩和记录。

5、专家来园指导

本学期，我们邀请仓桥幼儿园的陈燕老师来园指导经验文章的撰写。在活动中，陈老师通过大量的案例进行分析，让教师清楚地了解到如何撰写专题文章的格式和方法，帮助青年教师理清思路。

二、过程中的不足与分析

1、缺乏一定的理论支持

在研讨过程中，我们发现在总结经验时，大部分教师是凭借自己的经验进行总结，缺乏一定的理论支持，研究停留在表面，不够深入。

2、研究范围不够广

本学期主要以三个阅读实验班展开实践研讨，研究范围比较小，对其他班级孩子学习习惯的培养力度不够。加上教师在阅读活动的教学经验较少，因此在研究过程中会出现不会上阅读活动、抓不住重点、不知道如何分析等问题。此外，三个项目组集中在一个班级观摩阅读活动，对执教者来说挑战很大，要兼顾三个项目组的研究目标并设计教案，难度较大。因此，下学期我们将对三个项目组进行分开观摩与研讨，继续挖掘培养孩子良好学习习惯的好方法，并逐步将培养方法有效传递给家长。

三、活动开展遇到的问题与需要的支持

1、研讨活动难以推进

在观摩两次实践活动后，教师普遍感觉没有什么内容可以研讨，研究的深度也不够。缺乏一定的专业引领。因此，我们需要在这方面给予一定的专业引领。

2、教研组和课题组结合还需要更加紧密

建议以绘本研究为抓手，从而解决两方面的问题。这不仅能提高教师的执教能力，也能解决课题方面的难题。

3、希望能够多提供一些优质的阅读教案及书籍