此次论坛活动分五个板块。第_个板块是林旭幼育·可苑园的老师们带来的《感悟童心》——读有感》。该板块中，主持人以访谈的方式请5位教师与大家分享阅读《在反思中成长》的感悟。教师们纷纷认为人性中最善良，最诚实，最纯洁的是童心；童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清新；童心是阳光下闪烁的露珠，给人生留下晶莹和纯情；童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。愿所有的幼儿园教师都怀有一颗童心，正确地解读儿童的言行。

学校的教育是基于人、为了人、发展人的事业，教育应该是生命的教育，“关怀生命”已是当代中国教育的目标追求，也是学校教育必须承担的责任。双岗幼儿园王俐主任和大西门幼儿园分别从教师和幼儿两个不同的角度解读《21世纪教育新理念》之“关怀生命的学校教育”篇，做了《关爱生命教育，让教师幸福成长》和《关爱生命教育，让幼儿自然成长》的主题发言。

王主任结合自己的工作实际谈该书给自己的启迪与帮助，积极倡导广大园长要关注教师的生命质量，树立人文情怀的“师本观”，树立关怀教师生命的意识，关注每一个教师的生命个体，给与她们更多、更细的生命关怀。提出管理者不仅要关注教师的生活及其质量，更应关注教师的生命情感和心灵活动，让教师们在人性化的管理理念中，感受到爱，感受到自身的生命价值，并用爱去塑造爱，用幸福去塑造幸福，用美好去塑造美好。

常主任以童话故事以及本园以开展研究型游戏为载体而体现的关爱幼儿生命的鲜活事例，向大家阐明关怀生命的学校教育不仅要关怀孩子的物质生命，还要关怀孩子的精神生命，教师要为每一个孩子的身心健康快乐成长服务，为个体生命质量的提升提供帮助，充分尊重、信任每一个孩子，充分挖掘了每一个孩子的潜能，让孩子们都享有快乐的童年。

栢景湾幼儿园教师是以圆桌课堂的形式，和大家交流阅读教育学者吴放《和孩子一起跳舞——给中国幼儿教师的五十封信》感想。通过简洁朴素的语言，生动鲜活的故事，美好而又浪漫的基调，从“解读书名、感触最深的地方、最有启发的书信案例”三个方面畅谈了她们对幼教工作的热爱，与纯真无瑕的孩子们一起跳舞的快乐与幸福。

水会听，水会看，水知道答案。水不仅仅是普通的物质，也是大自然中生命力的展现。省政府幼儿园几位老师给大家带来了《水知道答案》一书。她们向大家呈现出水在不同情境下所呈现的各种形状：它在显微镜下会呈现出各种奇妙的形状，当播放动听的音乐时，它会形成美丽的结晶；当对它说难听的话语时，它会呈现歪曲的画面……教师们还结合教育教学以及实际生活，表达了教师们对孩子、对工作、对亲友的热爱，同时向广大教师发出大家都来读好书的倡议。

从现场收到的近百条“有感而发”的纸条(结对子单位：长丰县直机关幼儿园也积极参与了现场互动，在此表示感谢)，可以凸显出此次活动再一次给庐阳区幼儿教师带来了心灵的震撼。“读史使人明智，读诗使人聪慧”；书是人类智慧的结晶，书是人类思想的宝库，书是人类进步的阶梯，让大家都来快乐读书，做一位优雅的幼儿园教师。

幼儿园教研工作汇报4

孩子们在小班度过了一个愉快而充实的集体生活。为了孩子们的成长，我们教师付出了辛勤的努力。通过我们的耕耘，我们看到了孩子们的进步，心里感到欣慰。为了今后的工作更上一层楼，我将本学期的工作进行了总结如下：

一、出勤方面：

本学期我一直按时上下班，从不迟到、早退、缺勤或窜岗，并且有事情提前请假。

二、师德方面：

我从不乱打骂或体罚幼儿，而是适当鼓励表扬和批评他们，得到了家长的好评和支持。

三、主副班配合：

我认真做好本职工作，对级上工作也主动配合，并且尊重彼此的意见。我们一起商讨班级工作，相互学习，共同努力，提高班级的各方面水平。

四、教学方面：

我按照周计划要求每天上课，认真做好课前准备，细心完成课堂的每一个环节，并且在课余时间主动辅导差生。

五、卫生方面：

我做到了每天一小扫，每周一大扫，合理分配卫生工作，并及时清洗和消毒厕所，给口杯进行消毒和清洗。

六、接送方面：

我把幼儿的安全放在第一位，注意上下楼梯的安全，并且不允许陌生人接走任何一个幼儿。每天我都热情接待每一位家长。

七、常规方面：

我耐心地指导和教育培养每个幼儿养成良好的生活习惯，例如听从老师的口令按规则进行排队、喝水、安静地进餐和午休。

以上几点是我本学期工作的总结。如果有不足之处，请领导指出，谢谢！

幼儿园教研工作汇报5

本学期我小班组的教研活动重点是在一课三研上。一课三研是指教研组内教师针对同一个活动内容，由不同教师进行的多次实践活动。在研讨活动中可以研讨教学中的困惑、存在的问题及目标的价值取向等。

首先，作为幼儿教师，要想更好地对幼儿进行传道、授业、解惑，必须重视自己的语言。教师的语言应该符合语法规范，同时也要考虑幼儿的年龄特征和接受水平，以便更好地与幼儿进行沟通。在教学中，教师应该使用简短而精练的语言，避免使用过多的长句、复杂句或者功能词语，以便幼儿能够更好地理解。心理学研究表明，幼儿最长可以持续的有意注意时间只有10-15分钟，因此教师应该在这个时间段内用简洁的语言解决问题。另外，幼儿的理解能力较弱，教师在使用语言时应当避免过于复杂的句法结构和词汇。因此，教师的语言应该简单、平白，言简意赅。为了提高小班组教师的语言精练，我们在一课多研中进行了研讨。

例如，在主题娃娃家中的故事活动中，我们在第一次研讨中的提问是“熊妈妈病了，小熊为妈妈做了些什么?”这个问题相对简练明了。在小司机这一活动中，第一次研讨时，教师提出的问题是“你喜欢哪一辆汽车?为什么?它有什么用?”这样的提问既宽泛又明了，便于幼儿各抒己见。在冬爷爷来了中的手套宝宝第一次研讨时，让幼儿观察手套后的提问是“你带的手套是怎样的?”显然孩子无法回答。在第三次研讨时，我们将问题修改为“你为什么喜欢这个手套?”孩子就可以根据手套的颜色、花纹和形状回答问题。

其次，研活动设计中的目标制定非常重要。学习活动的目标是整个学习活动的灵魂，是学习活动的出发点和归宿，也是检验学习活动是否达成的标准。制定目标有助于教师把握住活动的方向，明确幼儿经验的提升点，体现集体活动的价值。每一个预设活动，目标的制定都是关键的第一步。制订目标的核心在于适度，目标定得太低，幼儿易于满足，得不到生成;反之，幼儿可能没有能力完成，失去探索的信心。以往我们制定目标时总是照抄教案中的目标，比较注重单一的知识技能的培养，而忽略了培养幼儿的想象力、创造力、欣赏力、感受力等基本素质的培养。然而，这些基本素质的培养需要长期的教育和影响，一个具体的教育活动很难使幼儿有所变化。因此，在制定目标时，我们要思考如何将内容和要求用具体的语言表述成适度的学习活动目标。另外，制定教学目标还要学会反思，通过幼儿的反馈和活动的效果来调整目标的适宜性、可行性和可落实性。

最后，在教学活动中存在一些问题需要解决。首先，如何对幼儿原有的知识经验进行再提升。教师应该通过不同的教学活动来激发幼儿的学习兴趣，帮助他们提升原有的知识经验。其次，如何适时适度地进行小结。在教学活动中，教师的语言发挥着教师主导作用。教师应该善于总结，通过简洁明了的语言对幼儿进行小结，帮助他们更好地理解和消化所学知识。