防震减灾演练总结5

平泉县_中学是燕山深处的一所农村初级中学。学校始建于1956年，有着50多年的办学历史。半个多世纪来，学校历届领导、教师励精图治、呕心沥血，使得一个原本薄弱的农村学校傲然崛起，成为塞上教育的一颗璀璨明珠，不断聚焦着世人的目光。_年完成校区合并，校址由原校址迁到_村。学校现有38个教学班，2363名学生，170名教职工。学校先后获得“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“河北省文明单位”、“河北省国防教育工作先进单位”、“河北省优秀业余少年军校”、“河北省心理健康教育示范校”、“河北省依法办学示范校”、“中华传统美德百佳示范校”、“十二五中华美德，民族精神实验基地”、“河北省优秀少年军校”、“承德市社会治安综合治理平安创建工作先进单位”、“承德市国防教育样板单位”等40多项荣誉称号。

平泉县_中学是一所农村初级中学，位于燕山深处。该学校创办于1956年，至今已有超过50年的办学历史。在过去的半个多世纪里，学校的领导和教师们一直励精图治，倾注了大量的心血和汗水，使得这所起初薄弱的农村学校崛起为塞上教育的一颗璀璨明珠，吸引了世人的目光。校区合并的工作于_年完成，校址由原来的校址迁至_村。学校目前有38个教学班，2363名学生和170名教职工。学校曾荣获“全国中华传统美德教育工作先进单位”、“河北省文明单位”、“河北省国防教育工作先进单位”、“河北省优秀业余少年军校”、“河北省心理健康教育示范校”、“河北省依法办学示范校”、“中华传统美德百佳示范校”、“十二五中华美德，民族精神实验基地”、“河北省优秀少年军校”、“承德市社会治安综合治理平安创建工作先进单位”、“承德市国防教育样板单位”等40多项荣誉称号。

学校高度重视防震减灾科普教育工作，并积极响应省、市提出的“教育一个孩子，影响一个家庭，带动整个社会”的要求。学校组织全体教职工认真学习，全面动员，人人参与，以创建防震减灾科普示范学校为契机，开展了一系列“防震减灾”科普教育实践活动。通过将防震常识、应急避险、自救互救、求生技能、应急设施、工程防震等知识普及给广大师生，学校的宣传工作为应急工作打下了坚实的舆论和思想基础，师生的应急意识也得到了极大的提高。

下面我们将详细介绍我们在防震减灾科普教育工作中的主要做法：

一、加强组织领导，提高创建工作认识

1、明确分工，密切配合。为了确保防震减灾科普教育深入持久地开展，更好地传播和普及防震减灾知识，学校在上级领导的指导下，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组。该小组由校长担任组长，其他学校领导担任成员，防震减灾办公室主要成员由政教处和总务处的主任担任。这样的组织架构确保了领导层的亲自参与和具体部门的负责，形成了分工明确、配合紧密的工作模式。

2、师资队伍：各班主任作为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到“四个一”：召开一次防震减灾主题班会，出版一期防震减灾科普知识板报，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片。通过这些举措，学校营造了良好的防震减灾科普教育氛围。

3、学科渗透：学校教导处要求各学科教师将防震减灾科普知识与学科知识有机结合起来。学校向各班级提供地震科普教学资料，加强地震科普与学科知识的渗透，拓宽学生对防震减灾科普知识的了解，确保学生掌握防震减灾的基本技能和认识。

通过明确分工和加强组织领导，学校提高了对防震减灾科普教育的组织领导能力。同时，学校师生对于防震减灾教育的重要性有了更深刻的认识，激发了他们积极参与防震减灾科普示范校创建工作的积极性。这也大大提高了师生对防震减灾的认识，让他们深刻认识到防震减灾事业是一项特殊的社会公益事业，关系到人民的生命财产安全、经济发展和社会稳定。

二、开展丰富多彩的活动，增强学生生命安全意识

为了推进创建防震减灾科普示范学校活动，学校紧密围绕课堂教学和课外学习，开展了以防震减灾为主题、以灾害防御科普知识教育为主线的一系列科普教育活动。通过这些活动，学校增强了师生的防灾抗灾意识和自觉性，提高了他们的灾害防御和自救互救能力。

1、开展防震减灾知识科普教育。学校推荐了两位老师作为专职科普教师，他们负责本校的防震减灾科普教育工作。各班主任也兼任科普教师，负责开展班级防震减灾科普教育工作。学校将防震减灾科普教育纳入学校工作计划，制定了教学计划，并安排了定时、定点、定内容的科普教学活动。

2、成立“防震减灾”科普兴趣小组。为了增强广大师生的防震减灾意识和自觉性，提高他们的地震灾害防御和自救互救能力，促进“创建防震减灾科普示范学校”工作的正常有序开展，学校成立了“防震减灾”科普兴趣小组，并定期开展各种地震科普活动。

3、设立防震减灾知识科普场所。为了促进创建活动的正常、持续、有效进行，学校设立了防震减灾科普场所。学校还利用多媒体网络资源向学生进行地震知识宣讲。学校还设置了防震减灾知识科普宣传栏，定期更新宣传内容。此外，学校备有防震减灾活动指导用书及科普资料，并配备了防震减灾科普展板、科普图书和光盘等，以满足师生对地震科普知识的需求。

4、聘请专家进行讲座。学校特邀县地震局的专家来校举办防震减灾专题讲座，通过丰富的图片资料向学生讲解了地震的形成、海啸的形成、防震抗灾的方法等知识。学生在专家深入浅出的讲解中，生动地了解了地震相关知识，深刻认识到防震减灾的重要性。

5、开展紧急避震和疏散演练。学校根据校园的实际情况制定了详细的、实用的地震应急避震预案。在建立地震应急预案后，学校重视活动体验原则，多次组织紧急避震和疏散演练。学校每学期都会开展多次大型的应急演练，这些演练对于培养学生紧急避险意识和技能起到了积极的推动作用。

6、组织学生观看防震减灾录像。学生通过观看录像资料了解地震小知识、防震自救互救的小常识等，拓宽了他们的知识面，激发了他们对科学的兴趣。同时，他们也看到了地震给人类带来的巨大灾难，认识到防御自然灾害的必要性和重要性。这样的宣传活动将从小培养学生的防灾减灾意识。

三、凸现内引外联，推进工作长效发展

学校充分利用校园广播、校园网站等公共媒体向社会宣传防震减灾科普知识，增强广大师生和社区群众识别地震谣言、掌握防震避震技能和提高自救互救能力。学校还发动学生自愿担任义务宣传员，组织了社区防震减灾宣传实践活动，号召学生与家长共同学习防震减灾知识，共同编制防震减灾手抄本，以带动周边社区居民提高防震减灾意识，减轻地震灾害损失，保障社会稳定和经济建设顺利进行。

目前，学校的科普教育活动正在蓬勃开展。通过防震减灾科普教育活动的开展，学校普及了防震减灾科普知识，探索了中学防震减灾教育工作的新思路。这不仅增强了学生的防震减灾意识和自觉性，提高了他们的地震灾害防御和自救互救能力，还开阔了他们的知识视野，促进了爱科学、学科学、用科学的良好校风的形成。

回顾一年多的创建活动，我们在各方的共同努力下取得了一定的成效，但也存在一些问题。主要表现在：科普活动形式以传统型为主，创新型活动较少；组织发动全体师生共同参与科普活动的力度还有待进一步提高；大型活动的组织开展的实效性值得进一步研究；社会化社区科普平台有待进一步扩大。我们深知这项工作是一项长期的任务，我们将不断努力，与时俱进，开拓创新，把工作做得更实、更细致，将防震减灾工作引向深入，推动我校防震减灾科普工作跃上新台阶！

防震减灾演练总结6

为了切实做好学校防震减灾知识的宣传教育工作，增强全校师生的防震减灾安全意识，提高他们在地震中的逃生自救、互救能力以及应对紧急突发事件的能力，我们学校积极贯彻县局的要求，以“预防为主，防御和救助相结合”的工作方针，积极主动地开展了丰富多彩的防震减灾宣传教育活动，旨在构建一个“平安校园”和“和谐校园”，以保障广大师生的生命安全，将灾难损失降到最低限度。以下是我们的活动情况总结：

一、建立机构和制度：

1、成立了由王关女校长担任组长的“防震减灾工作领导小组”，召开了防震减灾专题会议，制定了“防震减灾工作应急预案”，并及时组织全体教师认真学习，并将其精神渗透到各自的工作中。

2、成立了学校防震减灾科普宣传领导小组，结合学校实际情况，决定逐步加强防震减灾科普宣传活动的模拟演习和宣传教育工作。

二、具体活动内容：

（一）防震宣传教育活动

我们学校根据通知要求，在校园内悬挂了“防震减灾进校园，家庭社会更安全”和“大力普及防震减灾知识，提高社会抵御灾害能力”的横幅，通过专题地震知识讲座、黑板报等形式加强了学生的安全自救意识，向学生宣传了相关知识。学校老师利用“国旗下讲话”这个全校学生集合的时机，向学生介绍了地震的成因和过程，受到了学生的欢迎，有效地宣传了防灾自救知识。

（二）播放地震科普宣传片

学校少先队大队部组织了一到六年级的同学，在晚上观看了电视台的防震减灾科普动画片和音像片，通过这种寓教于乐的形式，增强了宣传教育的效果。

（三）每个班级开展一次“防震减灾”主题班队会

学校德育组要求各班通过班队会等活动，在全体学生中宣传普及应急知识，让师生进一步了解灾害发生的原因、灾害发生前的防范方法、灾害发生时的应急措施，从活动中体会到防震减灾的重要性。

（四）开展“防震减灾”知识竞赛活动

（五）开展一次全校性应急疏散演练

1、根据我们学校教学楼的结构和人群分布特点，制定了相应的防震应急预案，并组织师生认真学习。

2、责任分工，当堂任课教师成为各班的主要具体疏散责任人。教学楼每一楼层的每个楼梯都有一位教师负责。

3、当听到防震预警铃声后，各班主任和当堂任课教师首先要保持冷静，并迅速采取行动：拔掉电源，组织学生有序地跑到室外的空地上，并远离电线。

4、如果来不及，要躲在狭窄的地方或坚固的桌子下面，并尽可能地找到一些物品保护头部，震后立即发出呼救。5月13日，全校师生在学校统一指挥下，组织了防震减灾演习活动，全校师生只用了1分钟的时间到达指定的安全地点。通过这次活动，增强了学生主动参与的积极性，让他们亲身体验了防震避险的感觉，提高了他们在这方面的安全自护和自救能力。