思想品德的高低直接关系到社会道德风气的形成和国家的未来，因此，我们应当重视初中生的思想品德教育，引导他们树立正确的价值观和人生观，培养良好的道德品质和社会责任感，以下是有关思想品德写实记录的内容。

思想品德写实记录1

我针对《如何上好品德与社会课》谈一下我的见解。《品德与社会》是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。然而这一门功课一直以来教师都不知从何入手，学生也感觉非常枯燥乏味。一课书中就只有简单的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。下面我就如何上好一节《品德与社会》课来谈谈我个人的意见。

一、导入有趣精彩。

“良好的开端是成功的一半”，一堂40分钟的品德课也是如此。无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之妙。精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依据大纲的要求，紧贴教材内容，根据学生的实际水平来规定教学任务与目标，创造一个别有新致的导入。思想品德课导入形式可以多种多样。如：歌曲导入、讲故事导入等。

二、“真实”的教学过程。

课堂上既要建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，

又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对《品德与社会》学科教学的最深刻的阐述。教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”，都实原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到了教材中的价值目标。

三、丰富多彩的总结。

每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。我们可以以多种形式进行总结：

1、谈话，

2、表演。

所以我认为，只要把握住这三个环节，就能充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意，唤起学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达到了教材中承载的“感受”“体验”的价值目标。

思想品德写实记录2

综合素质评价作为现代教育的重要组成部分，对学生的思想品德进行全面评价显得尤为重要。下面将通过一个具体的例子，展示一次思想品德写实记录活动，为大家解读综合素质评价的具体意义和实施方法。

在某小学开展的一次思想品德写实记录活动中，我选择了一位名叫小明的学生进行观察和记录。小明是一位五年级学生，他在学校中表现出色，深受老师和同学的喜爱。

第一天，我观察到小明在早晨跟随父母到学校时，总是主动牵着父亲的手，体现出了孝顺的美德。在课堂上，小明不仅专心听讲，而且对问题提出了自己的见解，展现了良好的思维品质。他还经常主动帮助身边的同学，无论是解答难题还是鼓励同学们，他总是热心而耐心地帮助他人。

第二天，我观察到小明放学后主动拾起学校门口的垃圾，这一行为显示了他的环保意识和积极参与社区建设的责任感。在晚自习时，小明总是认真完成作业，并且乐于与同学们分享学习方法和心得。他对自己的学习有着明确的目标和计划，并且不断进步，取得了优异的成绩。

第三天，我观察到小明遇到一位新转校的同学时，他主动上前与对方交谈，并帮助他适应新的学校生活。小明还参加了学校组织的一次义工活动，为社会做出了自己的贡献。他展现出的乐于助人和团队合作的精神，得到了老师和同学们的一致赞赏。

通过对小明的观察记录，我深刻认识到综合素质评价对学生的多方面发展具有重要意义。学生的思想品德表现是评价其综合素质的重要依据之一。小明在观察期间展现出了孝顺、乐于助人、积极参与社区建设和团队合作等素质，展现了他优秀的思想品德。

对于学生而言，综合素质评价有助于他们全面发展自己，提升自身素质。而对于教师而言，综合素质评价可以帮助他们更全面地了解学生，并在教学中有针对性地引导和培养学生的思想品德。对于家长而言，综合素质评价可以让他们更好地认识孩子，关注和引导孩子的成长。

因此，通过这次思想品德写实记录活动，我们不仅能够更加深入地了解学生的思想品德，也可以通过这些信息为学生提供个性化的教育和培养。综合素质评价的实施需要教师、学校、家长共同努力，使之成为学生全面发展的有效工具。

思想品德写实记录3

新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。因此，今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。

我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。

课前举例引导，激发学生的学习兴趣：

上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课

文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。

1、图文结合，讲清道理观点

课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。

2加强课堂训练，提高辨别是非能力

教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答。

思想品德写实记录4

综合素质评价是一种全面、综合性地评价学生综合发展水平的方法，不仅包括学生的知识水平，还包括其思想品德、实践能力、创新能力等多个方面。下面我将为大家分享一个关于思想品德方面的写实记录例子。

在一所城市的学校里，有一位初中生小明，他的思想品德一直备受老师和同学们的称赞。

在学校的日常生活中，小明总是能够积极参与班级活动。一次班级组织的社会实践活动中，小明主动提议去当地的老年福利院做志愿者。他带领同学们前往福利院，和老人们一起交流、陪伴。小明不仅为老人们做好了理发、修脚等服务，还组织了一场文艺演出，让老人们感受到了关爱和温暖。

在学习方面，小明积极努力，成绩优秀。他总是能够认真听讲，积极思考问题，有问题及时向老师请教。在一次化学实验中，他发现实验中的一步操作有误，及时向老师报告并提出自己的见解，最终帮助大家避免了一次潜在的安全事故。这样的行为展示了他的责任心和对科学安全的重视。

小明不仅在学校的活动中表现出色，在社会实践中也展现出了自己的特长。他加入了学校的舞蹈社团，并参与了多次校内外的表演。他的舞蹈才华让人惊叹，不仅技术娴熟，而且充满了热情和活力。通过舞蹈表演，小明不仅锻炼了自己的艺术修养，还传递了积极向上的精神力量。

小明在班级中还是一位充满正能量的引领者。他总是能够在同学们遇到困难时给予帮助和鼓励。在一次班级集体活动中，小明带领大家一起解决了项目方案设计的难题，并提出了一些非常有创意的点子。他的团队合作精神和创新能力得到了老师和同学们的一致赞赏。

综合来看，小明不仅在学习上取得了优异的成绩，更加注重思想品德的培养和实践能力的锻炼。他的积极主动、责任心和创新能力使他成为班级里的楷模，也是学校的骄傲。