2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜力，培养学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点

(一)、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不是心理健康教师一个人的事，是所有学校教育工作者的事，因此学校应组建以心理健康教师为主、班主任教师为辅、其他教师为基础的学生心理健康教育队伍。

(二)、探索多渠道的学校心理健康教育模式

1、团体辅导

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要培养班级集体良好的氛围和行为，激发群体向上的精神。

2、设立心理咨询室

开设心理咨询室，接受学生个体或小组的咨询。心理咨询室应有专任教师负责和专门的工作计划，固定的开放时间和场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，符合心理辅导要求的同时，也要考虑到儿童的审美特点，让学生一进门就喜欢上它。

3、个案教育

以智优学生、智力临界学生、模范学生和问题较多的学生作为个案对象，采用自知或不知两种方式进行研究。采取跟踪研究和合作方式进行个案教育。

4、指导家庭进行心理健康教育

小学生的心理健康教育不仅仅是学校的责任，更重要的是家庭教育。因为家庭是学生的来源和归属地，小学生的心理健康最终要归结于家庭。因此，学校和家长应该共同重视小学生的心理健康教育。我们可以通过家长学校、家长开放日等多种途径，持之以恒地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教育。

5、指导小学生进行自我心理健康教育

为了提高心理健康课的实效，心理健康老师应重视指导小学生学习简单有效的自我心理健康教育方法：

(1)学会放松

让小学生了解紧张是正常的心理反应，可以通过想象、转移注意力、调整呼吸、参与体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方式来调节放松。

(2)与人谈心

让小学生知道有问题要学会求助，可以在学校找老师、心理辅导老师谈心，在家里找长辈、亲友谈心，在社会上也可以找心理咨询电话等对象进行谈心。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心将终生受益。

(3)学习写日记或周记

小学生可以学习用笔与自己谈心，把内心的轨迹用文字表达出来，对心理健康成长有很大的帮助。教师和家长要尊重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不必过分担心自己的内心秘密被他人知道，要学会坦然地对待自己和他人。

总之，我校将进一步加强小学生自我心理健康教育，充分利用一切资源开展小学生心理健康教育，促进全体学生的健康发展。

学生心理健康教育计划10

一、指导思想

在加强中小学心理健康教育方面，我们以教育部的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》为指导文件，并认真贯彻执行我市的相关政策和规定，如《z市中小学心理咨询室建设与管理暂行办法》、《z市中小学心理健康教师培训与上岗资格认证方案》、《z市推进中小学心理健康教育实施意见》等。结合我校学生的实际情况，我们致力于将学校的心理健康教育工作推向一个新的高度。

二、主要工作目标

1、以人为本，根据学生的心理特点和发展规律，运用心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培养学生良好的心理素质，促进他们身心全面和谐的发展。

2、立足教育，重在指导，遵循学生身心发展规律，确保心理健康教育的实践性和实效性，面向全体学生，关注个别差异，尊重学生、理解学生。

3、提高全体学生的心理素质，充分发挥他们的潜力，培养学生乐观向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。

4、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生，进行科学有效的心理咨询和辅导，使他们能够尽快摆脱困扰，提高心理健康水平，增强自我教育能力。

三、工作要点

(一)、加强学校心理健康教育队伍建设

学校心理健康教育不仅仅是心理健康教师一个人的事情，而是所有学校教育工作者的责任。因此，学校应该成立由心理健康教师为主、班主任教师为辅、其他教师为基础的学生心理健康教育队伍。

(二)、探索多渠道的学校心理健康教育模式

1、团体辅导

利用每班的健康课，为学生提供全面的帮助，主要是塑造班级集体良好的氛围和行为，激发集体向上的精神。

2、设立心语信箱

开设心理咨询室，接受以学生个体或小组为对象的咨询。心理咨询室由专任教师负责，并制定专门的工作计划，固定的开放时间和场所。根据心理咨询室建设要求，布置合理的环境，除了满足心理辅导的需求，还要考虑到儿童的审美特点，使学生一进门就喜欢上这个地方。