最后，在实践中让学生得到终身发展。我们要让学生体验成功的快乐，帮助他们树立自信心，通过自己的努力实现成功，从而激发他们的学习兴趣和需求。同时，我们鼓励学生在实践活动中培养团队精神，通过小组合作完成实践任务，让学生学会交往和协作，发展自己的个性和特长，提高素质。

新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为目标的综合性课程，要求教师具备广泛的科学技术知识和通用的技术实践能力。劳技教师要意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造能力，积极创造条件，努力实践，以提高学生的素养和能力。只有这样，劳技课程才能真正发挥作用，为学生的终身发展做出贡献。

学校劳动教育工作总结集锦13

在劳动技能课堂教学中，我们应该继续培养学生的日常行为习惯，并教会他们动手操作、编织等劳动技能。那么如何才能把这门课程教好，使学生爱学、会学呢？我采用了一些灵活的教学方法，从学生被动地学习转变为主动地学习，从机械地学习转变为有目的地学习。我将教学分为创新、合作和成效三个方面，取得了很好的效果。下面我来总结一下：

首先是创新方面。在劳动技能课的实践和动手操作中，我充分利用学生已有的生活经验和对劳动课动手操作的兴趣，来调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让他们展开丰富的想象。特别是在低年级，我注重培养学生的行为习惯、自我服务和家务劳动的能力，让他们掌握日常生活中的小常识，并体会劳动课中的乐趣，例如刷牙、打扫卫生、叠衣服、系红领巾等习惯的养成。

例如，刷牙课上，我让每个学生准备一个小杯子和一个小牙刷。我教会他们正确的刷牙方法，并在每次上课前问他们为什么要刷牙。我还让每个学生轮流表演，并运用儿歌让他们牢固掌握刷牙的方法。对于一些不太擅长的学生，我会手把手地指导，教育他们养成早晚刷牙、漱口的卫生好习惯。在系红领巾的课堂上，我采用提问的方法，让学生明白自己是一名少先队员，每天来到学校都要戴红领巾。我利用课件让学生在我的指导下分步骤练习系红领巾，并采用一帮一的教学模式，确保每个学生都能学会系红领巾和洗红领巾、叠红领巾的正确方法。对于不会的学生，我会在课外进行辅导，耐心地教育他们，取得了很好的效果。

其次是合作方面。在劳动实践操作中，我以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。通过小组之间的竞争，使每个学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。我们追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。

在劳动技能教学中，我经常将学生分为几个小组，并评选出最好的一组。我强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成和互助协作的团队精神的形成。让学生明白成功的作品不仅属于自己，也属于整个集体。例如，在穿、系鞋带的课堂上，我充分发展学生手指协调活动能力，培养他们独立完成事情的好习惯。我采取穿好的鞋子让大家轮流欣赏我的作品，并引出当天的课题。然后我提问学生，他们的鞋带是自己系的吗？只有两名学生能独立完成，其他的学生在我的辅导下才能勉强完成。通过这次学习，我希望学生以后能够独立完成，不要让父母为他们操心。接下来，我讲解了系好鞋带的好处和不系好的坏处，并进行了示范和练习。最后，我让学生分组练习，组长负责教会每个学生。我还利用游戏比赛的方式，评选出哪个小组最快完成任务并系得最好，及时颁发奖品。

再次是成效方面。在劳动技能课教学中，我努力满足学生的需要，帮助他们树立自信心，依靠自身的努力来取得成功，并从知识的获益中得到满足。我让学生体验成功的快乐，并始终保持浓厚的学习兴趣，激发他们内在的学习需求，促使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学的目标。在课堂上，无论学生最后的作品做得如何，我总能肯定他们的努力和付出。我会当众表扬一些成绩平平的学生，让他们终生受益。

作为一名教师，我深知只有不断加强观察实践的力度，让学生亲自动手去研究、去体味，才能使他们学好劳动技术，掌握劳动技能，进而激发他们的创造力。只有这样，我们才能更好地教好劳动技能课，使学生爱学、会学。