总结而言，这次公益活动对于同学们的成长和社会责任意识的培养具有重要意义。我们要继续努力，通过参与公益活动，不断提升自己的素质，为社会的进步和发展做出贡献。

劳动教育实践活动总结7

本学期我校根据“小学劳动教育实施纲要”结合我区责任教育，立足于培养学生劳动的意识，乐于参加力所能及的公益劳动和社会实践，养成自己的事情自己做，不会的事情学着做的好习惯，主要做了一下工作：

首先，我们组织一至五年级学生到劳动实践基地(大柳滩村社区)开展社会实践活动。这次活动中，学生们通过参观学习，亲眼目睹了太空蔬菜的成长过程，了解了蔬菜的种类。同时，他们也体验到了劳动的快乐。

其次，四、五年级各班组建了好为民服务小队，定员、定时、定岗，每周为社区服务一次。他们定期到村街道、市场、老年活动室等地劳动。他们的劳动得到了地区村民的称赞，这让他们感到非常自豪。

此外，五年级的少先队干部担任一年级的小辅导员，到对口班级带领指导小弟弟妹妹进行卫生劳动。他们每个班与自己对应的班级结成了手拉手的关系，每到卫生打扫的时间，他们都会主动帮助低年级的班级去做卫生。通过这样的劳动，他们不仅体验到了劳动的快乐，同时也更感到了助人的快乐。

此外，一、二年级的小朋友着眼于“自理能力”的培养，他们通过自己的事情学着做，自己的事情自己做的方式，开展了自理能力的竞赛，提高了学生的自理能力。

而每月一次的学校大扫除活动，结合了学生的劳动技巧指导，进一步增强了学生的劳动意识。

此外，三至五年级的学生以“家务劳动”为主，帮助父母承担力所能及的家务事，自己的事情自己做，成为父母的小帮手。

最后，我们还进行了班级卫生劳动的每日检查和每月评比，这项工作由卫生室负责。通过这些活动的开展，孩子们增强了劳动意识，学习了一些劳动技能。在今后的工作中，我们会不断创新，力争取得新的成绩。

劳动教育实践活动总结8

校外劳动课的第一特性是实践性强。没有实践或实践不足，就无法体现劳动课的最大特点。因此，我们根据小学生的年龄和心理特点，组织了一系列劳动实践活动，以提高他们的实践能力。

首先，我们组织学生参加劳动项目竞赛，旨在激发他们对劳动的兴趣。小学生刚开始参与劳动实践时，他们的劳动兴趣往往是暂时的，并容易受到偶然因素的影响。他们更关注整个劳动活动，而不是具体的劳动内容。因此，我们组织学生进行劳动实践时，通常采取集体活动的形式。

其次，让学生在实践中发展。皮亚杰曾指出：“儿童只有通过自发地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力去证实，才能获得真实的知识，才能发展思维。”劳动课是一门实践性和综合性很强的学科。只有让学生积极参与实践劳动，才能将知识转化为能力，进一步培养学生的创新意识。劳动课是一门思想性和实践性很强的课程，通过劳动实践可以掌握劳动技能、提高自理能力和养成劳动习惯。劳动课的实践操作可以通过课堂教学进行，也可以组织学生参观、开展课外实践或开设兴趣小组等形式。

在实践操作中，我们可以丰富学生的想象力。想象是大脑对已有表象进行加工改造形成新形象的过程。要培养创新能力，就必须具备想象力。因此，在劳动课的实践操作中，我们充分利用学生已有的生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，调动学生思考问题的积极性，拓宽学生的思路，让他们充分发挥想象力，培养和发展创新意识。例如，在纸工课上，学生折出的作品非常多样，有些甚至连老师都没有想到过。在这种情况下，我们及时表扬那些学生，肯定他们的作品，这样可以激发学生的创作兴趣。只有勇于想象、勤于想象、善于想象，才能迸发出创新的火花。

在实践操作中，我们还可以发展学生的发散思维能力。发散性思维是指对问题的解答或解决问题的方法不限于只找到一种，而是多种多样的演绎和推导。在教学中，设计开放性问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝试和探索，改革和创新原有的制作方法，是发展学生发散思维的有效途径。实践操作在整个课堂教学中占据重要地位，我们要不断积累学生具有创新意识的闪光点。

在实践操作中，我们还可以强化学生的合作意识。在劳动实践操作中，我们以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励学生之间相互合作。小组之间进行竞争，使每个学生的个性得以发展，特长得到锻炼，素质得以提高，最终取得成功。我们的目标是追求每个学生的进步，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团队成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。在劳动教学中，我们鼓励学生在动手做的过程中，培养个体心理品质、养成健康心理素质和形成互助协作的团队精神，使学生不以自我为中心，从集体的利益出发，明白成功的作品既属于自己，也属于集体。

在实践操作中，让学生体验成功的快乐非常重要。苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈。”每个学生都希望自己能成功，得到老师的赞赏。因此，让学生在劳动实践操作中体验成功的快乐非常重要。

在劳动教学过程中，我们尽力满足学生的成就需求，帮助他们树立自信心，依靠自身的努力实现成功，并从知识获得满足。我们让学生体验成功的快乐，保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学的目标。例如，在劳动课上，不管学生的作品最后做得如何，我们总是能肯定学生的劳动和付出。

总之，只要教师意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，积极创造条件，劳动课教学就能让无数学生迸发出创新的火花，取得长久的成功。

劳动教育实践活动总结10

五年级第一学期即将结束，我在任课期间小心翼翼地进行了探索与实践。在这个过程中，我取得了一些收获，同时也有一些遗憾。现在，我将情况总结如下：

一、探索实践

1、学习劳技课的学科特点

小学劳技课是一门实践性和综合性很强的学科。劳技课最显著的特点就是实践性强，因此在教学过程中，我们要根据小学生的年龄和心理特点，组织好实践活动。通过教学，我们可以培养学生对小制作的兴趣和爱好，这不仅适合儿童的心理特征，而且对培养科技兴趣也有重要作用。劳技课的实践操作可以在课堂内进行，也可以在课外活动中进行，比如带领学生参观，组织学生进行课外实践，还可以开设兴趣小组等。无论是在课内还是课外的实践操作，我们都要充分重视学生的想象力、发散思维、合作意识和成功的快感，才能培养学生的创新意识。

2、常规教学，培养兴趣和启迪学生思维

在教学方面，我认真备课，利用直观法和动手操作法等方法培养学生的兴趣。同时，根据实际的教学内容，我适当地渗透德育，培养学生的优良品格，激发他们爱祖国、爱家乡和追求美好未来的情感。在选择教学内容方面，我设计了清洁厨房、做汤、制作贺卡、洗红领巾、做风筝、做书签、做纸杯娃娃等丰富多彩的内容，力图达到寓教于乐的教学效果。通过动手提高学生的能力，使他们能够做到、会做到，从而让学生的心灵和手巧，掌握劳动知识和技能。他们根据材料进行作品的设计构思和制作程序的计划安排，锻炼了他们的想象力、形象思维能力和设计创造能力。

在教学理念上，我注重创设情景，让学生在愉快的气氛中体验和学习。除了进行劳动技术教育外，我还进行了艺术教育。在学生动手制作时，我常常播放优美动听的民族乐曲和轻音乐，营造美的情境和氛围，启示学生的创造灵感。

二、认识不足，提高能力

由于是第一次担任劳技课教学工作，所以在很多方面做得还不够好，主要表现在以下几个方面：

首先，学习上不够充分。虽然边学边教可以促进教学相长，但由于主要精力放在数学教学工作上，对劳技课的知识掌握还不够深入，教学中不能信手拈来、游刃有余，对于一些手工制作或其他小窍门的领会不够深刻。

其次，实践机会不够多。劳动技术课程的重点在于实践，在学校教室内上课出于安全考虑，实践机会比较有限。

总结这个学期的劳技教学工作，我坚信只要劳技教师重视这门学科，不断加强自身学习，提高自身的实践能力和指导能力，意识到学生具有的创造潜能，不断激发学生的创造欲望，坚持“教、学、做合一”，劳动技术这门课程将在学生的培养中发挥越来越重要的作用。

劳动教育实践活动总结11

随着学习的深入和法律文化节的开展，同学们逐渐被一种紧张的气氛所包围。同时，我们也受到了青年志愿者伟大行为的影响，越来越意识到作为当代学生的责任。我们认为，作为学生，应该尽力做一些有益的事情，既能丰富我们的课余生活，又能培养我们的社会责任感。在当今这个飞速发展的时代，虽然人们的生活水平得到了很大的提高，但国民素质仍有待提高。因此，我们组织了这次公益活动，旨在陶冶自己的情操，宣传环保意识。

一、活动的意义

1、有利于同学们走出校园，走入社会，了解社会实际情况，体验生活，丰富课余生活。

2、通过劳动教育活动，不仅能维护校园卫生，还能向学生传播环保意识，起到一定的呼吁保护环境的作用。

3、有利于增进同学们的友谊，增强他们的动手能力和社会实践能力，提高班级的凝聚力和集体荣誉感。

4、通过亲身行动，展现现代中学生的勤劳耐劳和积极承担社会责任的精神。