二、激发学生兴趣，培养动手的欲望

托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生探索知识和获得能力的动力，也是调动学生学习积极性的催化剂。为了让学生乐学、学得好，我们改变了课堂教学方式，让老师安排成活动的儿童状态，使学生积极参与。在选聘老师时，我们注重选择喜欢动手、动脑、有创新能力的教师，并进行一定的培训，使他们具备新课程的理念，并能运用到教学中。

三、实际出发，灵活处理教材

劳动与技术教材的编写体例除了三年级的有些特殊以外，其他年级都是按照家政、技术初步等体例编写的。在教学中，老师可以有意识地进行一些整合，找到不同教材之间的相通之处，并根据学生情况进行一些迁移和整合，以提高学生的动手能力。

1、把劳技课内容进行整合。

以三年级的教材为例，其中有一个单元是学习礼品包装。这个单元中包含两节课，首先是老师指导学生制作纸盒并进行装饰。在纸盒造型的过程中，学生可以根据老师的指导，发挥想象力，将纸盒进行粘贴、排列、创造，制作成各种器物。由于学生对此非常感兴趣，我们将四年级教材中的内容进行整合，将《我用纸做多面体》的方法教给学生。当然，四年级的教材难度较大，我们在整合时要注意适当把握，只作为提升学生动手能力的一个途径。

2、与其他学科进行整合，促进跨学科学习

各学科之间并不是孤立的，我们在教学中可以进行一些整合，促进各门学科的学习。例如，在低年级的数学教学中，有教授学生认识钟表的内容。在学习钟表的过程中，我们可以安排学生制作钟面，通过模仿和制作，学生不仅可以清楚地认识时针和分针，还能了解到钟面有12格等等。通过跨学科的学习，不仅提高了学生的学习效率，也让学生感受到动手的乐趣。

四、在实践中让学生得到终身发展

1、实践中体验成功的快乐

现在的孩子动手能力较弱，他们渴望成功，但由于缺乏动手的机会，成功的机会并不多。教师应尽力满足学生的成就需求，帮助他们树立自信心，通过努力取得成功并从知识中获益，让他们体验成功的快乐。这样可以激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中保持浓厚的学习兴趣，学会学习并愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要根据他们的年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐步提高并获得快乐。

2、实践中体现团队精神

在劳技实践活动中，让学生独自完成实践任务往往费时费力且效果不佳。因此，小组合作是实践中最好的形式之一。我们可以建立一定的竞争机制，鼓励小组间相互竞争，同时也要促进小组内的同学团结协作，根据各人的特长进行分工。这样既培养了学生的交往能力，也促进了学生个性的发展，锻炼了他们的特长，提高了素质，最终走向成功。

新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程，要求教师具备通用知识储备和技能，同时还需要广泛的科学技术知识和通用的技术实践能力，并不断学习补充和实践。只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件并努力实践，学生的潜能就一定能够激发，素养也一定会提高！

学校开展劳动教育总结汇总11

二十一世纪需要培养自立、创新的人才。对于培养未来人才的全面素质来说，劳动技能素质是必不可缺少的。然而，家长和老师往往忽视学生劳动教育，不重视学生劳动习惯的培养。

在家里，学生享受舒适的生活环境，特别是独生子女家庭对学生的超负荷包揽，使得学生的劳动习惯减弱。在学校里，老师很少安排劳动活动，导致学生动手能力减弱，生活自立能力降低，不愿意或不会做一些自己的事情。

学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环。加强劳动教育可以培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，同时也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力，让学生更加了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让学生从心底尊重劳动者，珍惜劳动成果。

我们学校在培养学生的劳动意识和劳动技能方面做了以下几个方面的工作：

首先，我们创设了环境，培养学生的劳动兴趣。兴趣在每个人的学习过程中占有很重要的地位，是首要因素。学校要求教师培养学生的兴趣，发展学生的兴趣。我们组织学生进行劳动教学活动，开展了小小能人等系列活动。通过角色游戏活动，如家务我来干，我们有意识地培养学生的劳动能力。在实践性的活动中，如种植树浇水，教师让每位学生都参与其中，激发了学生的兴趣。另外，我们还利用多种废品旧材料带领学生一起制作小作品，让学生体验到劳动的喜悦，同时也培养了学生的动手能力和空间思维能力。

其次，我们通过了解和观察，培养学生的劳动意识。现在的孩子大多是独生子女，在家中很多事情都由长辈包揽，导致他们缺乏锻炼，养成了娇气、懒惰的坏习惯。为了改变这种情况，我们让学生观察家庭长辈的一天劳动活动，让他们了解家庭中每个成员的劳动及其对社会的贡献，学会关心别人的冷暖，尊重他人的劳动。同时，我们也经常带领学生参观，让他们了解小区公园环境的变化，从不同角度了解大自然中万物的变化，了解劳动的成果，从而意识到劳动带来的欢乐。

第三，我们通过一日生活活动，培养学生的劳动习惯。培养学生良好的劳动习惯需要运用恰当的方法，循序渐进，不能操之过急。我们充分利用学生的一日生活，教育、培养学生爱劳动。学会自我服务劳动是所有劳动中最重要的一种，比如学会做简单的家务、整理床铺等。我们非常重视培养学生各方面的习惯，注重培养学生的劳动习惯，这有助于学生自我服务能力的提高，培养学生的劳动习惯也能使学生之间养成互相帮助、互相团结等良好的习惯。因此，早晨来校时，老师会带领学生一起搞卫生；放学前，学生和老师一起整理教室，培养学生爱劳动、主动参与劳动的习惯。

最后，我们加强家校配合，共同培养学生的劳动习惯。学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同。有的家长注重学生的劳动教育，但也有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，导致学生缺乏基本的自我服务能力和劳动习惯。因此，我们要搞好家校配合工作，让家长配合教育学生爱劳动，并主动指导家长让孩子在家庭中积极参与力所能及的家务劳动。

实施劳动素质教育培养了学生的情操，锻炼了学生的动手能力，发展了学生的思维能力。我们学校将进一步深化这项内容，为培养新时代自理能力很强的接班人付出最大的努力。

另外，我们学校为学生提供了很好的劳动实践场所，学校环境幽雅，教学楼设施齐全。学校每季度都有花朵盛开，四季常青。在校园的各个角落都可以看到名人画像和名言警句，激励着学生奋发向上，这为学生创设了理想的学习环境。

通过加强劳动教育，我们学校致力于培养学生全面发展的人才，让他们具备自立、创新的能力，为二十一世纪的社会做出积极的贡献。

学校开展劳动教育总结汇总12

__实验幼儿园以“欢庆‘五一’，创意劳动成果”为主题的庆祝活动在幼儿园大厅拉开帷幕，全园幼儿积极参与，每个班级用图板展示了别具特色的师幼作品，场面热闹，幼儿有组织的观看了展览，幼儿园里到处洋溢着欢声笑语。

一、“劳动最光荣”主题实践活动

在五一国际劳动节来临之际，__实验幼儿园大班级部开展了“劳动最光荣”系列主题活动，热烈庆祝“五一”国际劳动节。活动包括“自己的事情自己做”、“帮妈妈做家务”、“我是劳动小模范”等多项主题活动。为了让孩子们更好地了解劳动节的真正意义，幼儿园组织孩子们到种植园参观，让他们亲自体验种植过程，包括给小麦、蒜苗拔草，给油菜、小花浇水、施肥等。通过这些活动，幼儿们进一步增强了对劳动的认识，感受到了劳动的快乐，培养了他们从小懂得关心他人、关心身边事物的意识，也让他们懂得尊重和感谢劳动者。

二、创意美术展

为了培养幼儿的艺术兴趣，提高他们的创造美的能力，__实验幼儿园自本学期以来，在全园范围内开展了创意美术活动，并举行了幼儿创意美术作品展示活动。幼儿们在活动中展示了自己的创意，有的在长卷上挥洒泼墨，有的在纸盘上彩绘，有的在蛋糕盘上绘制青花，有的在废旧挂历上线描，有的在宣纸上作画，还有的尝试了印制版画。孩子们发挥了自己的想象力，充分表达了内心的喜悦和感受。老师们将孩子们的创意作品制成了展板，全园的幼儿都参观了展览。

通过这次创意绘画活动，不仅发展了幼儿丰富的想象力，还培养了他们的绘画技能，提高了他们对美术活动的兴趣。同时，这些作品也展现了孩子们内心那片美丽的世界。整个创意美术活动取得了圆满成功。

三、开展“我是劳动小能手”比赛活动

幼儿园以班级为单位组织幼儿开展了“我是劳动小能手”活动。本次活动结合幼儿园的卫生扫除工作，组织幼儿进行擦桌子、椅子的比赛。比赛分为不同的组别进行。通过比赛，评选出了一批劳动小能手。

四、找寻春天的秘密

幼儿们以班级为单位，在老师的带领下，走出幼儿园，走进社区和大自然。大多数班级带着幼儿来到田野，幼儿们在田间采摘野菜，在小树林中穿行，观赏路旁的桃花等。老师和孩子们一起在田间放起风筝，幼儿手拿着彩色的风车和塑料袋，感受风的力量；还有一些班级在中心广场的沙滩上进行游戏等。

五、举行健康讲座

全体教职工参加了由幼儿园工会主办，在幼儿园多功能室举行的“远离污染，亲近美好生活”健康知识讲座。通过这次讲座，让教职工们认识到身体是工作的本钱，在平时的教学中，不能忘记保养自己的身体。

这些活动的开展丰富了教师和幼儿的文化生活，增强了教师职工和幼儿参与活动的积极性，加强了团结，增进了友谊，提高了幼儿的合作交往能力，体现了和谐校园的理念。