幼儿园大班领域发展目标总结怎么写9

回顾一学期的工作情况，我以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，自己在思想政治素质、专业知识上都有所收获。我规范行为，从严要求自己俗话说“没有规矩，不成方圆”。一学期来，我能够严格遵守幼儿园的各项规章制度。平时做到不迟到，不早退，有事主动请假，无事不请假。对于幼儿园布置的任务能够及时完成。现将一学期的个人工作作如下总结。

一、本班情况总结

本班共有幼儿51名，男孩28名，女孩23名。其中有11名是新入园的幼儿，3名是中班幼儿直升大大班。经过一学期的大大班生活，班中每位幼儿都有了不同程度的进步和提高。幼儿的自理能力有了较大的提高，都能自己用筷子进餐，能较安静、迅速地吃完自己的一份饭菜，饭量较入园前有所增加，在用餐时，剩饭、挑食现象也有了明显改观。但个别幼儿的进餐习惯还有待改进，如陈亮、李家钦、陈志怡、苏晓锐等吃饭时经常东张西望，吃得饭菜都发凉，需要都是不断督促、提醒。陈亮、李家钦吃饭时经常讲话，本学期将通过个别教育、谈话讨论和不断督促来帮助他们逐渐养成良好的进步习惯。一学期来，幼儿在进餐、上厕所、喝水、洗手、抹嘴巴、整理书包、叠衣服等方面都有了一个质的进步。

二、教育教学工作

1、认真备课，提前做好备课工作

备课是确保教育活动能顺利完成的前提。我们每次备课前都会先讨论，确保目标的一致性。每次教案都会认真写，做到目标明确、条理清晰。

2、认真上好每一节课，让幼儿充分感觉课堂的快乐课程设计好了之后，要展现给幼儿，我尽力地做到让幼儿投入到课堂上来，这个学期我们的教材《阶梯阅读》动画精彩，吸引了幼儿的眼球，每个幼儿都能理解故事，并能有完整的语句来复述故事，从中他们感到读故事书的乐趣。

3、细致、认真地观察幼儿的特殊表现，引导幼儿融洽相处

每一个幼儿都有自己的特性，在做每一件事情的时候，幼儿都会为自己争夺第一的事情感到不和谐。例如排队上厕所、喝水、做操、用餐??每听到他们说:“老师，他插队。老师，他推我??”首先我会对他们说，我们是在一个集体里学习和生活，我们要学会尊重别人，学会爱护别人，学会互相谦让。逐渐地，一学期时间，他们现在都能说:“你是我的好朋友，你先来。”

三、环境创设

环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，我们选择了一些有特点的装饰布置，并有针对性地做环境布置。我想班上的每一个幼儿都可以互相提醒，于是在墙上贴上“今天你进步了吗?”在教室门口提醒幼儿每天进步一点点。一学期来，幼儿形成了一种团结的凝聚力，团结精神意识加强了，

四、组织大型户外活动

1、亚太老师每周四来园带幼儿上体育课。男老师一直是幼儿最受欢迎的老师，我们本学期的体育老师叫苹果，只要他一来到操场，小朋友就会很高兴，在体育课里，幼儿尽情地投入游戏，从中我们看到了幼儿的快乐和阳光，心感安慰。

2、固定时间组织幼儿进行户外活动。本学期，我们鼓励幼儿自带篮球回园进行拍球、运球、投球和球操的练习。

我们大大一班每逢周一、周三都要进行户外的晨运，小朋友的身体素质得到了很大的提高，除此之外，他们克服了某些心理障碍。在开展晨运不久，我发现伍世煜小朋友不敢玩跨栏游戏。我问他为什么，他只是吱吱唔唔地说不想玩，后来深入了解时，其实他是怕摔跤。于是我想了一个办法，那就是我要拉着他的手和他一起玩跨栏，一开始，他不愿意，接着我就故意说一些看扁他的话，果然没出乎我所料，他不服输，于是答应了我一起玩，我故意跑慢了，他赢了，还说老师是乌龟。我心里挺开心的，因为只要幼儿开心，我是什么都不重要。在户外活动里，我发现了班上幼儿学会了运球、投球、跳绳??我心里真的很安慰。

3、开展亲子开放日活动

为了让家长对幼儿在园学习、游戏等各方面有整体上的了解，我园开展了亲子开放日。在活动的当天，幼儿和家长一起体会了课堂的乐趣，户外活动的快乐。我们班安排了在舞蹈室上蒙氏数学，在操场上体育课，每一个幼儿都特别地开心和活泼，家长们对这次活动都感到满意，并向我们提出了宝贵的意见和建议。

五、保育工作

(一)、常规教育方面

我们加强了对幼儿进行个人的卫生教育。如学习正确的洗手方法，严格督促幼儿饭前便后洗手。平时勤洗手、勤洗澡、勤剪指甲、勤换衣服，保持清洁的个人卫生。经过长时间的练习，幼儿的洗手方法有了很大改进，而且自觉性也很高。另外每天晨间检查时认真做好晨检工作，注意幼儿当天的身体状况，对一些身体不适的幼儿及早发现、及时处理。同时我们对幼儿也进行节假日期间的安全、卫生教育，让幼儿尽量少去人口密集处，减少外出。通过教育，幼儿整体的卫生习惯都有了很大的.提高。

(二)、保健教育

在幼儿开展活动中，我不忘对幼儿进行劳动教育，培养幼儿爱劳动的习惯。首先我们培养幼儿的自我服务能力，如穿衣服、系鞋带、叠被子等，经过本学期的练习，幼儿穿脱衣物的速度快了很多，大部分幼儿都学会了整理自己的床铺，大部分幼儿也能自己系鞋带，幼儿的自理能力得到了很大的提高。在培养幼儿自我服务能力时，我们还指导幼儿参与一些力所能及的劳动，如擦桌椅、拣垃圾等，增强了幼儿的环保意识。

六、家长工作

开学伊始，我们以满腔地热情接待家长，认真对待每一位幼儿的家长，从家长方面了解幼儿的一些侧面。本学期更加注重了和家长的沟通，通过家访和利用幼儿入离园时与家长交谈及家园联系手册，及时全面地了解每位幼儿的思想变化，并给予及时的建议和意见，更多地组织了丰富多样的家园活动，让家长参与到活动中来，如:半日开放家长观摩活动、亲子活动等等。同时，为了让家长了解幼儿的学习情况，我们还定期将教学进度以校讯通的方式告之家长，方便家长在家中的教育。家长在配合我们工作的同时也给了我们许多宝贵的意见，我们也虚心接受，做到家园教育的一致，更好的促进幼儿的发展。

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教师在幼儿教育中起着重要的作用，他们不仅要进行常规的培养，还要将道德教育与幼儿生活实践相结合，帮助幼儿形成良好的生活习惯。同时，教师还需要处理好班级内各种关系，团结协作，共同完成班级工作。作为班主任，他们必须处理好与幼儿、同班教师和家长之间的关系，调动他们的积极性，形成教育的合力，以便更好地完成班级工作。

作为班主任，首先要成为班级的领头人，带领大家一起做好各项工作。在出现问题时，要协调解决，使大家保持积极的工作热情和团结一致。与家长的交流是非常重要的，通过与家长的交流，可以增进彼此的了解。对于发现的问题，班主任要首先解决，而不是将责任推卸给他人。另一方面，班主任要充分信任每一位老师，并鼓励他们积极参与家长交流，建立朋友关系和合作关系。此外，班主任还要负责幼儿的教育管理，促进幼儿的全面和谐发展。

班级中的每个教师都有自己的特长，有的擅长与家长沟通，有的擅长常规管理工作，有的在教育教学方面有丰富的经验等等。在实际工作中，我们要学会欣赏每个老师的才能，给他们发挥才能的舞台。例如，在班级常规管理过程中，我们班的三位老师总是目标一致，相互配合。当幼儿进行洗手时，我们老师之间也是分工合作，合理有序地组织幼儿进行洗手。其中，保育老师负责桌子的消毒，一位老师在组织幼儿室外游戏，另一位老师在水房组织幼儿洗手。这样，我们的活动进行得井井有条。

教师还要组织幼儿积极参与园内班内的各种学习活动。我们班是全园年龄最大的班级，幼儿的自理能力很强，他们经常想帮助老师做事情。我们为幼儿设置了各个岗位的小组长，每位小组长都有一个胸牌。例如，浇花组长负责每天早上给班里的植物浇水，卫生组长负责观察是否有幼儿随地乱扔垃圾，淑口组长负责检查幼儿是否用餐后及时漱口。每周我们还会选出文明小标兵。现在我们班的每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且，许多平时调皮捣蛋的幼儿，因为有事情要做，没有时间调皮捣蛋了。

与家长的合作对于班级工作非常重要。幼儿园每个学期初，每个班级都会进行家长会，向家长详细传达上学期的总结和本学期的安排。此外，幼儿园还通过办“家园联系窗”来展示每周每月的计划，以求取得共识，获得家长的支持和配合。通过这些办法，可以进一步了解幼儿的实际情况，使幼儿园的教育更加有针对性。

班级管理对于我来说是一个挑战。由于幼儿从小班升入中班，老师也有变动，使得老师与孩子、家长之间产生了陌生感，彼此之间不熟悉、不了解。面对这样的情况，我总结了以下几点与其他老师进行交流。

首先，教师之间的和谐非常重要。一个班级就是一个集体，班内教师之间的配合关系直接关系到班级管理的好坏。教师之间要相互信任、相互帮助、相互补位，努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。教师之间的和谐需要时间来磨合，但班主任可以以身作则，起到模范带头的作用。此外，多沟通、交流也是非常重要的，可以及时了解班级孩子的表现和问题，加强老师之间的融洽关系。教师之间要以诚相待，在工作中经常换位思考，相互理解、体谅，为他人着想，营造一个宽松、愉悦的工作环境。在班级幼儿的教育上要保持一致性，避免不同老师之间的要求不一致，以免孩子形成两面性，不能形成良好的常规习惯。

其次，班主任要重视家园联系，将其放在工作的重点。家园合作是班级管理中非常重要的一部分。幼儿大多数时间都在家中，只有家长在家中配合老师继续进行教育和引导，才能真正达到教育的目的。班主任可以通过与家长的交流，向他们介绍教育方法和经验，引导家长在家中正确地教育幼儿。要管理好一个班级，家长的配合至关重要，班主任要让家长认同自己并接受自己。针对不同类型的家长，班主任可以找准沟通的切入点。例如，对于跟爷爷奶奶生活的孩子，可以先从他们关心的方面入手，如孩子是否吃好、睡好、听话、调皮捣蛋等。与年轻的父母交流时，班主任可以虚心听取他们对工作的建议，并给予指导。有时可以写便条或发短信给家长，让他们感到贴心。此外，利用互联网和“校园网”等方式与家长保持联系，了解班级活动和幼儿表现情况，给家长提供正确的解决问题的方法。

良好的行为习惯培养是班级管理的重要内容，也是班级常规建设的基础。在幼儿园中，教师不仅要传授知识和经验，还要帮助幼儿养成良好的行为习惯。教师要以身作则，以自己的言行举止潜移默化地影响幼儿。同时，要选择好的时机和方法培养幼儿的良好行为习惯。例如，在日常活动中，可以让幼儿参与玩具的分类和整理，培养他们的分类能力；还可以要求幼儿将物品归位，从而养成整洁的习惯。此外，班级教师之间对幼儿的要求要保持一致性和持久性，避免对幼儿产生混淆和困惑。只有幼儿养成了良好的行为习惯，班级才能形成良好的班风，使工作更加顺利和轻松。

作为班主任，要加强理论学习，提高自身素质。班级管理中会出现各种问题，班主任需要敏锐地发现问题并找出解决方法。因此，班主任需要增强学习管理理论的意识，提高管理理论水平。可以通过阅读专业书籍、获取幼儿教育方面的知识，与同行交流等方式来学习。只有不断加强学习，才能拓宽视野，丰富内涵，提高班主任在实际工作中的能力和水平。