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幼儿园教师工作总结范文大全1

本学期，我们幼儿园在“乐观敬业、感恩激励、创新务实、科学发展”的指导下，致力于加强教学常规管理，促进保教质量的提升，全面提高教师整体素质。我们取得了一定的成绩，迎接了20__年秀丽校园建设暨学前教育规范化管理年现场会。下面是我们的总结：

一、抓教研促教学

本学期，我们充分发挥教师的主观能动性，认真学习《幼儿园指导纲要》，深入领会其精神。我们用心营造良好的学习氛围，定时开展业务学习和教科研学习，鼓励教师主动参与学习活动，由旁听式学习变为互动式学习。同时，我们鼓励教师认真研究教材和教学资料，提高驾驭教材的能力。我们也为每位教师创造了各种培训的机会，让教师们从中获得启发和认识。此外，我们还开展赛教、听评课活动，以激发教师的教学潜力。

二、重视培训，促进教学改革

我们通过每周二下午的群众备课和“抓骨干，带一片”的工作策略，鼓励教师分析教材，改变教学策略。同时，我们鼓励青年教师争当教学典型，以榜样、模范的教学行为带动整体业务水平的提高。副园长张丹也深入教学一线，带教促教，努力提高课堂教学水平。此外，我们还注重美劳课活动的多样化，培养孩子们对美劳课的兴趣，并逐步构成园内的特色。

三、加强研究，突显特色

我们在《手指算》和舞蹈课的实施中进行了一年的科学、规范的课题研究工作，并加强了对儿童个案的观察研究。这为行动研究提供了科学的依据，初步显示出了实效。我们将继续以观察研究幼儿生活中的事物和现象为突破口，培养幼儿的自主探索和学习能力，激发他们对自然、社会的兴趣，培养他们的主动学习精神。这将为我们的幼儿园打下独特的办园特色。

四、家园互动，共建保教平台

本学期，我们不定期地开展了家长校园活动，让家长了解幼儿园的教育形式和方法，介绍孩子在幼儿园的成长过程。大部分家长都能抽出时间参加活动，并对我们的举措给予了好评。通过家长校园活动，我们规范了教师的教学行为，强化了幼儿的日常生活常规，提高了幼儿在幼儿园的活动质量。

五、节日共庆，礼貌发展

我们利用清明、母亲节、端午节、父亲节等节日召开庆祝会，让孩子们制作精美的礼物送给父母，同时组织了大型文艺汇演和舞蹈表演。这些活动不仅让孩子们得到了锻炼和展示自己的机会，也让家长们感受到了我们园的教育成果。

总的来说，本学期幼儿园的保教工作取得了一定的成绩，但仍有不足之处。我们将在今后的工作中不断探索、提高、进取，争取再创辉煌。

幼儿园教师工作总结范文大全2

美术，是幼儿十分喜欢的活动之一，美术教育是幼儿园素质教育的重要内容，也是人生启蒙教育的重要一环。孩子们不仅能够从美术活动中得到无穷无尽的乐趣，而且还可以发展动手动脑能力、创新能力、模仿力、观察力、想象力等。下面谈一点体会：

一、师生互动，培养幼儿参与美术活动的兴趣

瑞士著名心理学家皮亚杰、美国学者杜威认为兴趣是刺激幼儿学习的好形式。直接经验所引起的兴趣是刺激学习的最好形式，幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验”。在生活中我们发现：幼儿很容易对美术活动表现出自发的兴趣和热情，但是这种自发的兴趣多属于表层的兴趣，往往带有情绪色彩，容易波动，易转移。如何使幼儿自发的表层兴趣提高到有一定深度的动机水平上，转化为一种内驱动力？

1、根据幼儿身心特点，精心设计美术教学活动。教师可以采用蜡笔水粉画、吹画、线描画、剪贴画等不同美术表现形式让幼儿欣赏并了解到：原来美术不仅可以用水彩笔来表现形象，还有那么多有趣的表现手法，从而对美术活动产生了浓厚的兴趣。幼儿喜欢在玩中学，所以以游戏的形式开展美术活动也能很好地激发幼儿的兴趣。例如，在教授画人物动态时，可以先设计一个游戏环节——“会动的影子”，让幼儿在游戏中发现了人的手臂和腿的动态变化，觉得非常有趣，然后再用“活动小人”的学具，让幼儿在操作游戏中不知不觉对画人物动态产生了兴趣。

2、培养幼儿学习兴趣需要贯穿于美术活动的全过程。

幼儿美术教学开始部分可以用游戏、故事、音乐等形式导入，直接引起幼儿的兴趣。例如，在教授画蝴蝶时，可以先讲一个“蝴蝶谷”的故事，用形象的语言向幼儿描绘了一群美丽的蝴蝶仙子，使幼儿产生了想画的欲望。在幼儿作画过程中，教师可以以花仙子的口吻帮助幼儿激活思路，乐意表现。最后，再用鼓励、欣赏的语言评价幼儿的作品，使幼儿获得满足，从而把兴趣延伸到对新的美术活动的需求和期待。

3、积极发挥教师对培养幼儿美术兴趣潜移默化的影响。在生活中，我们经常会发现一种现象：一些在美术工作者家庭中成长的孩子，通常对美术有着浓厚的兴趣，这其实是环境对他的一种潜移默化的影响。因此，在教孩子美术的时候，教师首先要对美术活动有兴趣和热情，这样可以创造一个容易引起幼儿兴趣、轻松和谐的美术活动的环境。

二、丰富感性，让幼儿充分体验审美愉悦

新《纲要》中的艺术观强调感受与创造并重，把艺术教育定位在审美教育范畴内，强调对幼儿审美感受的培养。所谓审美感受，就是能以自己的方式感受到审美对象所具有的情感表现性，强调体验性而不是认识性。因此，在美术活动中注意丰富幼儿的感性经验，可以满足其审美情感的需要，体验审美愉悦。幼儿的审美愉悦包括感受美、发现美和创造性地表现美。

1、多渠道，让幼儿感受美。

伟大的教育家陈鹤琴先生早就提出了“大自然大社会”是活教材的主张。带孩子走进五光十色的大千世界，领略大自然赋予的美，接受大社会赠予的礼物，可以使幼儿在审美的体验中产生情绪上的兴奋，大自然中的声音、形态、色彩等形式的美给幼儿的眼、耳等感官以愉悦，在不知不觉中培养了幼儿的感性趣味。

2、多引导，让幼儿发现美。

在引导幼儿发现美的过程中，教师语言的运用也很讲究，启发、引导性的语言可以开阔幼儿的思路，启迪幼儿去发现。例如，“你感觉怎么样？”“为什么？”等，尽量不要问幼儿“好不好？”“是不是”等封闭性的问题，以免造成幼儿的惰性。另外，艺术性的语言也可以很好地调动儿的审美情感，发现事物的美。

3、多体验，让幼儿表现美。

要让幼儿获得审美愉悦，首先要选择适合幼儿的美术活动内容，这些内容应该是幼儿所需要并喜欢、感兴趣的，与幼儿的生活经验相关的，是他们熟悉的。其次，要以游戏的形式开展美术活动，让幼儿乐在其中。提供多种材料，让幼儿在大胆的尝试与操作中得到审美愉悦。

通过以上方法培养幼儿对绘画活动的兴趣，激发幼儿愉悦情绪对孩子在绘画活动中发挥想象力。动手能力有很大的促进作用。使幼儿觉得绘画是件快乐的事，他们在绘画活动中自由创造着属于自己的美好未来和五彩缤纷的世界。

幼儿园教师工作总结范文大全3

转眼间已经过去了大半年的时间，回顾这段时间里，幼儿园里的孩子们都长高了不少。而我也与这些宝贝们一起成长，只不过我的成长不是体格上的，而是在实践中不断积累经验。

这学期初，我刚来不久就被调往市中心的新园，与领导一起做各种前期工作。园长委以重任，计划开园后让我担任小班的班主任。这是一个伴随挑战的机遇，但我对自己是否能胜任还有些不确定。毕竟从毕业到参加工作只有几个月的时间，我觉得自己的积累还不够多。后来由于一些原因，新园的开园时间被延迟了。我们被暂时调往乐新，协助乐新幼儿园进行评级。在那里，我度过了非常充实的三个月。

在参与评级的工作中，我了解到教育局到幼儿园主要会考察哪些工作，园所需要什么资质。每个班级的环境创设和布置都花了不少功夫，每个班级都有自己的特色，这些都是以后工作中值得借鉴的经验。

这次回来，我充当起了幼儿园的一块砖，去哪里需要就去哪里。我很感激有这样的机会，可以去不同的班级帮忙。这是一个非常有意思的经历。每个班级都有很可爱的宝宝，也都有那么几个让老师们又爱又恨的孩子。他们大多聪明灵动、活泼可爱，但总是静不下来。有时候他们的话语和行为让人忍俊不禁，充满童真童趣。每个班级的老师带班风格也不一样，有很多值得学习的地方，但也有一些不足之处。这几个月来，我带过大、小、中班，基本上园里的每个班级都去过。所以我慢慢开始观察哪些班级的日常规范做得好，好在哪里？不同年龄段的孩子在日常规范中有什么不同？需要注意哪些细节？同年龄段不同的老师带出来的孩子又有什么区别？

我慢慢发现，只要日常规范培养好了，班级建设就完成了一大半。幼儿因为年纪小，自我保护意识和生活自理能力都比较弱，所以保育工作对幼儿老师来说是重中之重。特别是小班。首先要保证孩子们的安全，因为只有在安全的基础上才能进行教育。安全体现在日常活动的每个细节上，而且环环相扣。比如说，如果保育工作做得不好，孩子容易生病；如果环境卫生方面做得不好，孩子在一个集体的大环境里容易交叉感染；如果平时没有培养好孩子的规则意识，孩子就不会准守规则去排队喝水、上厕所、玩游戏，那么班级就会一片混乱，而且很容易出现安全事故；如果宝宝没有良好的卫生习惯，老师就会增加很多不必要的工作负担等等。总之，日常规范非常重要，必须从小抓起。做好了日常规范，老师带班也会越来越顺手，越来越轻松。

其次，老师的个人修养和专业素质也非常重要。不同性格的家长会带出不同性格的孩子，除了遗传因素外，教养也占了很大一部分。脾气暴躁的家长带出来的孩子也会急躁，性格软弱的家长带出来的孩子大多任性无理，过于严厉专治的家长带出来的孩子会软弱胆小，没有主见。在和谐民主的家庭氛围中长大的孩子，大多富有创造力。你可能还会发现，隔代喂养中由爷爷奶奶带大的孩子简直是爷爷奶奶的翻版，说话的口气都一模一样。教育方式不当会产生多么可怕的影响，而这种影响是伴随终身的。同样，不同的老师带出来的孩子也会有不同的特点。所以说，孩子是家长，也是老师最好的镜子。我们幼儿园挂着的一块牌子上写着：“在安全中成长的孩子对人信赖，在接纳和友爱中成长的孩子会找到爱。”我看完后很有感触，觉得一个老师的性格和教育方式会直接影响到幼儿的成长，所以我在平时的工作中也会尽量提醒自己要平和一点，收起我急躁的性格，因为我是孩子们的榜样，用男神张亮的话来说，我要以德服人！

说是玩笑话，但以德服人这一点确实很重要。在幼儿园里，孩子们年纪小，很多事情的对错需要我们明确告诉他们，所以犯错是很正常的，我们需要去理解和包容，让他们知道错在哪里，让他们明辨是非，讲道理。长此以往，在这样的教育下培养出来的孩子才会懂得理解和包容他人，懂得道理。就像张亮的儿子天天一样，小小年纪，却很懂得体谅别人，很温暖人心。

这几个月在不同的班级中辗转，接触不同的孩子，了解不同年龄段孩子的特点，学习到了不少好的带班经验。收获颇丰，让我更加有信心和勇气去迎接以后独自挑大梁的日子。有句话说得好：“不断写教案的老师不一定成得了名师，但不断学习、研究、反思的老师将来一定会是名师。”我不奢望成为什么名师，我只希望在不断反思和积累中，我能给我带过的孩子一个好的引导，而不要把不好的东西直接影响他们的人生。这就是我的愿望！