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护士考核期间个人工作总结精选14篇
大小:488.04KB 6页 发布时间: 2024-05-01 08:53:05 5.97k 5.49k

护士考核期间个人工作总结精选10

时间过得真快啊,转眼间,我即将结束在体验中心的实习了。还记得当初被点名到体验中心实习时,我内心充满了喜悦,想着可以轻松度过两个星期。但是当我真正到达那里的时候,我才意识到一切都没有我想象中的那么简单,一切似乎也没有那么容易。

对我来说,体检中心一直是一个轻松无压力的科室。第一天到这个科室报到时,我再次验证了我的想法,体检中心确实是没有太多事情要做。因为这里的医生大多都是退休医生,年龄都上了一定岁数。第一天体检的人并不是很多,我被安排到二楼给一个做B超的老奶奶记录检查结果。尽管日子并不如我一直以为的那样轻松,但是忙碌之后,我觉得挺有意思的。每天迎接病人,记录结果,这不仅使我内向的性格有了很大的改变,也让我变得开朗了很多。同时,这份工作也锻炼了我的听力能力。刚开始的时候,我很苦恼:为什么他们说得这么快,而且又不重复,问一下还挺不耐烦的,真是烦死了。但是慢慢地,我才明白并不是我想象的那样。跟着那位老奶奶学到了不少医学知识!

在体检中心,每天下午我都要帮忙整理病人的体检报告,这是一项繁琐的工作。但是作为一名护士,耐心是必备的素质之一。这个工作也正好锻炼了我的耐心,我真的很感激这里给予我的机会。

眼看着在这里的实习即将结束,虽然只有两个星期,但是我还是有些不舍。在体检中心培养出来的耐心和其他各种技能,我希望在接下来的两个月里能够继续发挥得更好!

护士考核期间个人工作总结精选11

六月的培训,短短的一个月,在炎热的夏天却留给自己难忘的回忆。临床护理的常规操作,弥补了在雪线操作技术的缺陷。例如,学校无法教授的常规心电监护和造瘘口的护理等。通过温故而知新的操作,以及每周三基的考试,为我们在临床工作中打下了基础。其中,中医的操作,如拔火罐和艾条灸,也让我对中医产生了浓厚的兴趣。老师们的示范也更加规范了我们的操作技巧。

试岗期为期三个月,从进入试岗的第一天起,护士长就安排了老师带教。每周,老师都会制定带教计划,并给予评价。有了目标,我们就有了方向。每周我们都知道自己的任务,也知道哪些地方需要改进,哪些地方未掌握。妇产科、普外科和骨伤科的老师带领我们上台,到现在,我们基本能胜任上台的工作。巡回老师也让我们单独操作,这让我深感压力。为了提高每位护士的理论水平,护理部进行了每月的理论考试,包括三个病种的分析考试。这不仅丰富了我们的知识,也激发了我们了解不同科别的临床护理工作的热情。每个月,科里会请各位老师或手术医生授课,这让我更加清晰地了解自己在术前术中应该配合的要点。在手术室,我认识了很多以前未接触过的器械,见到了各种不同痛苦的病人,对于生命有了不同以往的敬畏,明白了作为一名医护人员的艰辛。在这里,我有很多穿刺的机会,留置针的穿刺对我来说是个挑战。面对病人,操作要沉稳、快速,虽然现在避免不了会感到惶恐,但以后会更加努力克服问题。与病人之间的交谈也让我有了很多感受。术前访视、术后访视、七查十二对看似很简单很轻松的过程,却需要一定的交流技巧和专业水平。减轻病人的焦虑和恐慌是我们的首要职责。只有让病人相信我们,才能得到最佳的配合。无论在术前还是术后,无微不至的关怀都是病人最需要的。人文关怀也是我们目前最缺乏的,今后我会更加努力朝这个方向发展。希望有一天,像老师们一样,在面对病人的问题时能够对答如流。

在手术室,我们要以病人为中心,设身处地为病人着想,做到凡事换位思考“假如我是病人”。我们积极做好每一项护理工作,关心每一个病人。当病人进入手术室时,护士在门口热情地接待,自我介绍,并做好各项工作。我们加强与病人之间的沟通,减少病人对陌生环境的恐惧,增强对手术治疗的信心。护士长也经常询问同事的工作技术、态度以及病人的要求,对病人提出的意见和建议都能及时解决。

病人的需要是我们服务的范围,病人的满意是我们服务的标准,病人的感动是我们追求的目标。优质服务是永无止境的。我们将不断总结经验,刻苦学习,使服务更情感化和人性化,为医院的服务水平登上新台阶而不懈努力。

护士考核期间个人工作总结精选12

我来到__工作已经有5年了。在科室的密切配合和支持下,在护士长及科主任的正确领导下,我始终秉持着“以病人为中心”的临床服务理念,发扬救死扶伤的革命精神,踏踏实实地做好医疗护理工作。我不仅认真地完成了工作任务,还积极主动地学习护士专业知识。为了提高每位护士的理论和操作水平,护理部每月进行理论及操作考试。通过每月对护理知识的理论和实践的巩固,我受益匪浅。

在专业知识和工作能力方面,我始终以“把工作做得更好”为目标,积极完成以下本职工作:协助护士长做好病房的管理工作及医疗文书的整理工作,认真做好医疗文书的书写工作,以及认真书写护理记录。我始终遵守规章制度,牢记三基(基础理论、基本知识和基本技能)和三严(严肃的态度、严格的要求、严密的方法)。

这些年来,我深切体会到“三分治疗,七分护理”的重要性。护理工作对于病人来说至关重要。正如有人所说:“拉开人生帷幕的人是护士,拉上人生帷幕的人也是护士。”在人的一生中,谁会不需要护士的细致关心和悉心照顾呢?护理工作是一门精细的艺术。护士要有一颗同情的心,要有一双愿意工作的手。护士应该用她们的爱心、耐心、细心和责任心来解除病人的病痛,用无私的奉献支撑起无力的生命,重新扬起生的风帆。护士们的工作让痛苦的脸上重绽笑颜,让一个个家庭都重现欢声笑语。我会尽自己最大的努力工作,希望看到更多的家庭充满欢声笑语。

当然,在工作中仍然存在不足之处,比如有时不够细心,技术还有待提高,面部微笑的表达不够到位。在今后的工作中,我一定会努力提高自己的技术水平,提供更好的微笑服务。我会把每一位病人都当成自己的朋友和亲人,经常换位思考别人的难处,端正工作态度。我希望通过自己的努力获得病员广泛好评的同时,也得到各级领导和护士长的认可。

我深知护理事业是一项崇高而神圣的事业。作为护士队伍中的一员,我为自己的身份感到自豪。在今后的工作中,我将加倍努力,为人类的护理事业做出自己应有的贡献。

护士考核期间个人工作总结精选13

在护士工作中,每一位护士都肩负着重大任务和职责。护士工作是辛苦且累人的,只有身临其境才能真正理解护士工作的艰辛。

一、全年各项护理工作量及工作达标状况

1、工作量:急诊人次、参加抢救人次、配合急诊手术例、护理留观病人人次、出车次数、处理突发事件次数等。

2、工作达标状况:急救物品完好率、无菌物品合格率、病历书写合格率、护理综合满意度等。

二、加强护理人员服务意识,提供优质服务

1、强化服务理念。全科护士参加医院组织的优质服务培训班活动,不断进行礼仪行为培训,规范常用礼貌用语及操作过程中的交流用语,并应用于实际工作中。不断提升沟通技巧,培养护理人员对纠纷的预见性,有效处理工作中的各种矛盾和分歧,共同构建护患之间的互信感。全年实现0投诉,综合满意度达99.1%。

2、以人为本,充分满足病人的就诊需求。改善输液大厅的环境,安装电视等设施,提供纸巾、水杯、无陪人患者床头的一杯水等便民服务。优化就诊流程,及时进行分诊,对急危重患者采取急诊优先服务卡优先缴费取药等措施,减少候诊取药的时间。通过卫生督促、护理巡视及健康宣教等工作提高服务质量。重视三无人员的病情处理、基础护理和三餐饮食,及时了解其状况,帮助联系家属或救助站。今年救助此类病人达到人次,通过身份证联系省外家属。这一举措受到患者家属和其他病人的赞许。对患者的意见及工作中出现的问题进行讨论整改,不断提升服务形象。

三、科学化、制度化的护理管理,重点监督制度落实状况

1、通过分组区域管理,进行分组连续性排班,减少交接班次数,有效利用人力资源。通过高年资护士的动态质控,减轻年轻护士的工作压力和减少护理风险,保证各班的护理质量。

2、对质控员进行明确分工,专人负责各区域的物品、工作流程等管理。发现问题及时反馈并讨论修订,保证各区域的护理质量。切实履行绩效考评制度,如实反馈人员层级潜质,使护理质控落实到位。

3、通过一年的调整,护理队伍结构趋于合理。根据急诊区域划分,基本上按个人工作潜质定岗,基本实现护士层级管理,实现人员的合理分配和使用。

4、畅通急诊绿色通道,提高抢救成功率。对于各种急、危、重症病人就诊时,合理利用绿色通道,为抢救赢得宝贵时间。

5、不断完善护理工作应急预案,包括突发事件的应急预案。

6、制定各区域详细工作指引及各区域工作告知事项,系统引导新入人员和年轻护士更好地完成护理工作。

四、急诊专业护士岗位培训及继续教育

1、全年组织业务领悟次数、病历讨论次数、操作培训次数等。

2、第二季度组织全科人员按要求完成了急诊岗位技能培训,操作考核全部通过。全科护士的业务技能得到进一步提高。

3、全院考核毕业三年内护士急救药品知识,全部合格,达标率为100%。新毕业生考核岗位技能操作,全部达标,成绩良好。

4、基本完成全年护士进修培训计划。安排护士到icu进修了解危重病人护理,安排年轻护士到儿科注射室进行小儿头皮针穿刺技术培训,提高小儿头皮穿刺技术水平。外派多名护士进行短期领悟,并将新的护理理念带回科室。全年完成了名轮科护士的急诊培训工作。

5、每季度进行三人、两人配合的抢救演练,通过演练不断加强护士的应急应变能力,反复加强急救技能的训练。

6、根据护理部要求进行微型培训,培训年轻护士的技术操作熟练度及急救仪器的使用,要求每组人员利用班上空闲时段进行小组病例讨论及护理查房。效果良好。

7、制定急诊岗位培训小手册,组织人员对科室人员层级潜质评定,指定辅导老师,实施一对一辅导教育。要求每人每季度完成护理病例个案分析一例,培养护士评判性思维,提高护理人员素质,保证护理质量。

五、护理实习生带教

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