2、幼儿情感培养过程中的心理健康教育

幼儿大班阶段的孩子情感比较外露，他们能够明确区分好的和坏的、好人和坏人等。他们也能够在某些场合下调节自己的情感和表现。随着年龄的增长，孩子的情感逐渐稳定下来。家长通过给予孩子关心和爱抚，满足他们的精神需求，可以引起孩子愉快的情绪反应。相反，经常训斥孩子会引起不愉快的情绪反应。长期以往，孩子对那些经常关心和爱抚他们的人会产生好感，而对那些经常训斥他们的人会产生恶感。这种情感形成是在家庭和社会环境中潜移默化的影响下逐渐形成的。

3、幼儿意志培养过程中的心理健康教育

幼儿大班的孩子已经能够有目的地提出自己行动的目的和方法，他们的随意行动比以前更加稳定和持久。即使面对对他们来说不感兴趣或较困难的任务，他们有时也能够坚持较长时间来完成。孩子的意志是在正确的教育影响下发展起来的。家长需要注意引导孩子独立和自觉地行动，培养他们良好的意志品质，同时也要发展孩子的自制能力，使他们能够逐渐调节自己的心理活动，控制自己的欲望，约束自己的言语和行为以及情感。

4、幼儿个性培养的心理健康教育

幼儿大班是个性初步形成的时期。一旦孩子的个性形成，就比较稳定，这就是人们所说的“本性难移”。但是，孩子的个性稳定性是相对的，教育影响、社会环境的改变或重大事件的刺激都有可能使个性发生改变。因此，家长应该给予孩子适度的爱，逐步培养孩子活泼开朗的个性。

大量的事实证明，家庭教育对一个人的一生产生重要影响。一个人的个性发展方向、成为何种人，都与家庭密切相关。因此，家庭应充分发挥社会教化的功能，成为孩子的第一位社会教化执行者或第一位老师，这是期望孩子成为优秀人才的重要举措。

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德育教育是幼儿教育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是人生品德和个性形成的关键期。因此，适时适度地对幼儿实施德育教育，将幼儿培养成文明守纪、礼貌待人、活泼乐群、大方自信、有爱心、同情心和责任心的新时代儿童是幼儿园教育的根本目的与要求。

为了培养全园师生的爱国主义情感，激励幼儿养成良好的生活卫生、学习与行为习惯，我们坚持每周一隆重举行升旗仪式、进行国旗下的讲话和评选明星宝宝的活动。全园师生准时参加升旗，由中大班幼儿轮流担任升旗手，激发幼儿争当升旗手的愿望。在庄严的国歌声和极富感染力的儿歌声中，让老师和小朋友的爱国情感得到升华。

为了增强国旗下讲话的实效性，我们抓住季节特征、节日教育与促进幼儿良好习惯的养成。写好讲话稿，注重情境性与幼儿的双向互动性，让教育意义渗透幼儿心中。明星宝宝的评选要注重过程性与实效性，重视评选过程对幼儿的激励与促进作用。每周五下午全园统一定为班级评红花与评选明星宝宝的活动。通过师生民主评议出下周的明星宝宝，然后周一将名单上报教务处，在国旗下集体通报表彰授牌。让明星宝宝接受全园师生的鼓励与祝贺，并及时将明星宝宝的名单、照片在校园栏目与网上公示。让幼儿在这一系列深入的评选过程中增强自信心与自豪感，在比学赶帮中促进良好习惯的养成。

传统的节日是对幼儿进行德育教育的好时机。我们应营造浓厚的节日氛围，有目的、有组织的围绕节日开展系列主题教育活动。如春节、三八节、五一劳动节、六一儿童节等，让幼儿初步了解节日的习俗与意义，感受节日的快乐，并懂得简单的礼节、萌发爱心、感恩的心和责任心。

一日活动皆教育，幼儿的德育教育无处不在，体现在点点滴滴。我们应根据幼儿年龄特点，抓住生活中的每一个细节对幼儿渗透德育教育。各年龄班幼儿重点培养目标为：小小班：爱幼儿园、爱集体、不争抢玩具，能与同伴友好相处，学说简单的礼貌用语；小班：情绪稳定、乐意与人交往，懂得与人分享，养成一定的文明礼貌习惯；中班：愿意自我服务，自信大方、乐意表现、能互帮互助；大班：乐意为集体服务、能互助合作，礼貌待客、做客，能用不同的方式表达自己的爱心。

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众所周知，幼儿期的思想品德教育对一个人的一生至关重要。__班幼儿正处于学前晚期，是从学前教育过渡到小学教育的关键时期。因此，我们非常重视这一时期，致力于培养幼儿诚实有礼、敢作敢为、谦让合作、关心他人的优良品德，养成良好的文明习惯，陶冶幼儿情操，培养幼儿的集体主义精神，为他们进入小学打下坚实的基础。

一、日常生活中的品德教育

幼儿园的品德教育工作不是孤立的，而是融入到幼儿日常生活的方方面面中。我们在每个时刻都在进行教育。

1、晨间活动：幼儿到园时要学会与老师打招呼，与小朋友互相问好。进班后要自己整理桌椅，与同伴一起聊天，然后一起迎接后来的小朋友。通过这些活动，让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。

我们改变了传统的点名方式，让幼儿自己来点名，使他们学会关心同伴，热爱班级团体。

2、课间活动：在这个时候，我们教育孩子要相互关心，照顾年龄较小的孩子，帮助他们复习课上学到的内容；要学会谦让，将有趣的玩具与其他孩子分享。

3、进餐：进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，要求他们吃饭时不掉米粒、不剩饭菜，吃完后能自觉地收拾餐具。通过这样的培养，让幼儿克服“饭来张口、衣来伸手”的不良习惯。

4、午睡：我们教育幼儿睡前要将脱下的衣服叠整齐，并迅速入睡。

5、离园活动：要求幼儿不追逐、不吵闹，将自己的东西整理好，等待父母来接。通过这些活动，培养幼儿良好的行为习惯。

二、节日中的品德教育

1、“三八”妇女节到来时，我们教育幼儿试着制作小礼物，或者用自己的零用钱为妈妈准备、挑选节日礼物。我们还开展了主题活动“记忆中的妈妈”，让幼儿回忆妈妈平日为自己所做的事情，并鼓励他们勇敢地表达出来。通过这些活动，让幼儿体会到妈妈教育孩子的辛苦，并表示从今往后要好好学习，孝顺父母。

2、“学雷锋日”是每年的三月五日，为此我们开展了“学雷锋，做好孩子”系列活动，教育幼儿要关心集体、热爱集体，为集体做好事情。例如，为班级打扫卫生、布置环境，给种植园地上的植物浇水，拔草等等，这些都是幼儿关心、热爱集体的具体表现。

3、“植树节”期间，我们带领幼儿到小区去寻找春天，观察各种各样的小树，让他们了解树木的成长过程。

4、“五一劳动节”时，我们开展了“我是爱劳动的好孩子”的主题班会，幼儿们都发表了自己的见解，讨论如何成为爱劳动的好孩子。通过这一系列的素质教育活动，幼儿的思想品德得到了较好的发展。

5、欢乐的“六一儿童节”到来了，为了让所有的幼儿都能感受到节日的快乐，我们在“六一”前组织幼儿参加节目排练，一起唱歌、一起跳舞。节日当天，教师带领幼儿在欢乐的歌舞声中度过这个他们期盼已久的节日。

三、家园联系共同教育

幼儿的品德教育需要学校、家庭和社会各方面的共同努力，才能保持教育的一致性，保护幼儿的身心健康成长。我们通过家园电话联系、家长园地、家长会议、家长开放日以及家园联谊活动来进行教育活动。

1、在进行“五爱”教育时，我们要求家长不给幼儿看不健康的电视、电影、书刊、画片，不让他们穿奇装异服，不烫发，不带项链、戒指、耳环，不染指甲，不涂口红等。根据幼儿的身心特点，对他们进行正确的教育。

2、现在的孩子往往自私、任性、霸道。因此，我们通过家园电话联系、家长园地，要求家长树立正确的教育观念，给孩子提供更多增强集体观念和劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的良好思想，以及初步的劳动习惯。

3、家长和教师必须以正确的行为作为榜样，成为幼儿的榜样。家长和教师应不断提升自身修养，严格要求自己，以身作则。我们要求幼儿做到的事情，自己首先要做到；不允许幼儿做的事情，自己坚决不做。我们要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿身心健康的发展。

总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们顺利进入小学、走向社会做好充分的准备。

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一、学生情况分析。

本班共有21名幼儿，其中有部分幼儿之前已经在春雷幼儿园进行学习，所以他们已初步具有集体荣誉感，富有同情心、正义感，能初步懂得体谅、关心别人，班级氛围宽松自由。他们适应了幼儿园的生活，爱老师，爱同伴。但还有一少部分幼儿刚进入幼儿园学习，生活自理能力较差，幼儿胆量小，不敢与同伴大方交往，不敢表现自己，还很不适应幼儿园生活，甚至有个别幼儿还经常哭闹，这就需要在本学期加以引导。

二、指导思想

幼儿园教育的主要任务是教师通过组织幼儿开展丰富多彩的活动来扩展、整理其在生活中获得的有关健康、语言、社会、科学、艺术五个范畴方面的经验，掌握粗浅的知识，培养幼儿对学习的兴趣和初步运用领域知识认识事物的能力，为入小学学习打好必要的基础。