4、定期开展集体备课和研读教材。

五月份：

1、进行“小班幼儿养成教育”阅读分享。

2、观摩研讨小班幼儿交往、学习习惯的主题活动。

3、探讨和研究如何培养幼儿四大习惯的问题。

六月份：

1、对小班幼儿生活、卫生习惯进行阶段性总结，分享经验。

2、整理课题资料，撰写结题报告。

3、展示教研组的成果。

4、对教研组成员进行教研考核与评价。

5、整理资料并归档。

春季幼儿园教研工作计划9

一、情况分析

1、班组情况分析：

大班教研组共有4个班级12位老师组成，从年龄结构来说，队伍比较年轻，充满活力，有朝气。从学历和专业结构来说，大专以上为100%，教师具备一定的专业素养，每一位教师都有着良好的思想素质。虽然年轻教师居多，但她们的教育教学观念比较新，接受新事物的能力较强，也十分好学，对工作负责，兢兢业业，不计较个人得失。

2、教研建设：

（1）通过小组教研和业务园长蹲点教研的指导，一是提高作为新手组长在活动前内容的预设，过程中组长的灵活性，对问题的及时梳理和提升，同时也是提高教师在教研活动中主动参与性，促使教研活动的有效开展。

（2）通过组长引领，充分发挥了组员的积极性，一起制定了学期、月、周的课程安排，确保课程实施的平衡性，有效性。其次，围绕主题、专题的开展，各班在环境创设、班级管理、家长工作等方面凸显了班级的特色。

（3）通过集体备课，教师自评等形式，规范了一日课程实施的情况，并有效、及时地反馈了课程实施的效果，做到了评价的针对性，评价的及时性，评价的多样性。

3、存在问题与思考

作为新手组长，虽然了解一些教研形式，但如何凸显形式的多样性、有效性方面还比较薄弱，有待加强。

组长对教研的引领能力不强，对研究的问题还欠深入。研究的内容和解决的问题要更满足教师实践的需要，真正为实践操作服务，提升研究的实效性。

新教师占70%以上的比例，缺乏教育经验，对于班级常规的建立、家长工作的开展、班级环境的创设等方面，出现缺乏思考，出现应接不暇的现象。

教师在设计个别化学习材料时对幼儿的年龄特点不能把握，对新教材中主题经验不能正确的理解与分析，随意性大，欠缺思考材料的适宜性。

鉴于以上的情况，本学期我们大班组的工作开展有以下设想：

二、指导思想：

能围绕幼儿园园务工作计划及业务计划的工作目标，以课程领导小组为依托，立足幼儿发展为本，规范课程实施的管理与评价，优化教学指导，提高课程实施的有效性。以废旧物品的专题研究为重点，促进教师的教科研能力。

三、工作目标

1、以“园级课题研究“为导向，加强组室实践研究，提高教师教科研的意识与能力。

2、以“课程领导小组”为引领，拓展优化主题课程内容，确保课程内容实施的规范性和平衡性，进一步提高教师的课程执行力。

3、以“新教材实施”为研究载体，共同挖掘主题背景下有价值的点，优化个别化学习材料设计，提高教师个别化学习材料的设计能力。

4、以“教师专业成长”为目的，发挥教师的能动性，拓展优化教研组织形式，关注教师的专业引领与推动青年教师的专业成长，营造互助、共研的教研氛围，提高教研活动质量。

四、主要工作及措施

1、日常管理

（1）案头资料管理

案头资料的及时撰写，体现过程性积累，资料做到周周清，月月清。案头资料检查反馈：教研组长做好每月对周日计划、游戏计划等资料围绕侧重点进行评析检查，做好记录与及时反馈。

（2）听课评课活动

组长每周采用预约或随机的形式进班一次听课活动，及时反馈问题，提出改进建议。

关注新教师专业成长，通过日常听课评课，帮助其规范开展一日活动各环节，提高课程执行力。

（3）课程实施反馈