针对小班幼儿的年龄特点，观察小班幼儿在生活、卫生、行为、交往、学习等方面的习惯，以及教师在日常教育教学中需要解决的问题和困惑，明确教研态度，确保幼儿习惯养成的质量，明确教研专题“基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的实践探究”等。对于教师们共同关注的热点和难点问题，结合教学经验和理论依据，组织教师们进行讨论，通过集体学习、研讨和实践，以求实的精神、务实的方法和实在的内容确保教研工作的实用性，真正解决教师在教育教学工作中的难题和困难，使教研活动真正发挥促进作用。

2、教研方式注重开放互动式

围绕“找问题、解决问题、反思”一系列教研活动过程，进行全体教师参与方式，培养教师的表达和评价能力。紧抓培训观摩机会，利用到示范园蹲点观摩及参加各种培训学习机会，扩大教师视野，通过“多学、多实践”逐步提高教师的教育教学水平。

三、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平，保证课堂质量

本学期将继续把幼儿一日生活中的各个环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规作为关注重点。通过常规制度的指导，引导大家注重实施一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。在课程实施过程中，关注幼儿园一日活动的每一个细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动；在制定游戏计划、创设游戏环境、游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平；引导幼儿创造性地利用各种材料，大胆友好地交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展。

1、规范养成教育，加强对幼儿各个习惯养成工作的指导与检查。

本学期，将对幼儿各个方面习惯养成以及教师的养成教育工作进行跟班指导、督促和检查，培养和增强幼儿习惯养成的能力。

2、实行随机查课、“推门听课”制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价指导。

3、观摩交流本园教师公开课，互相借鉴教学模式、养成教育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体教师进行点评，由开课老师就这堂课的有关问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

四、加强队伍建设，提升教师的专业素质。

1、利用业务学习及日常交流时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的正确态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为。

2、建议教师经常翻阅各类早期养成教育类杂志，不断提高自身教研能力；鼓励教师利用课余时间经常上教育网，不断吸收新信息。

五、按照课题要求认真落实，完成课题结题工作。

1、分工负责，落实各个课题的开展和结题工作。

2、邀请有经验的课题指导老师，指导课题资料的整理。

六、具体工作安排

二月份：

1、制定教研计划。

2、教研组定期开展集体备课，研读教材。

3、各年级商讨新早操。

4、进行调研前期工作。

三月份：

1、为教师撰写小班幼儿自主游戏的视频案例培训。

2、进行小班幼儿行为习惯的主题活动研讨。

3、观摩小班幼儿行为习惯主题教学活动。

四月份：

1、进行小班幼儿行为习惯的环境创设研讨。

2、总结和分享小班幼儿养成行为习惯的阶段性成果。

3、建议教师自选与小班幼儿养成教育项目内容相关的书籍或资料阅读。

4、定期开展集体备课和研读教材。

五月份：

1、进行“小班幼儿养成教育”阅读分享。

2、观摩研讨小班幼儿交往、学习习惯的主题活动。

3、探讨和研究如何培养幼儿四大习惯的问题。

六月份：

1、对小班幼儿生活、卫生习惯进行阶段性总结，分享经验。

2、整理课题资料，撰写结题报告。

3、展示教研组的成果。

4、对教研组成员进行教研考核与评价。

5、整理资料并归档。