3、学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。

4月03日：

1、教师互听课。

2、读书交流：《在与众不同的教室里》、《36天，我的美国教育之旅》。

3、学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。

4月10日：

1、教师互听课。

2、读书交流：《在与众不同的教室里》、《36天，我的美国教育之旅》。

3、学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。

4月17日：

1、教师互听课。

2、班级主题交流会。

3、学习《3—6岁儿童学习与发展指南》。

4月24日：参加苗苗中心园表演游戏观摩研讨活动。

5月08日：教师互听课活动。

5月15日：教师互听课活动。

5月22日：教师互听课活动。

5月29日：教师互听课活动。

6月05日：教师互听课活动。

6月12日：教师互听课活动。

6月19日：教师互听课活动。

6月26日：进行学期教研总结工作，鼓励教师提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点。

幼儿园教研工作计划篇怎么写4

一、工作思路：

在学区指导工作思想和园内自身发展需求的指导下，我们深入学习、研讨，以提高教研活动的实效性，提升教师的专业意识和能力，提高我们园的保教质量为目标。我们以研究教学和研究幼儿一体化为基本思路，不断更新观念，促进幼儿的全面整体发展。

二、现状分析

本学期我们园共有5个班级，教师队伍也进行了一些调整。上学期我们认真总结了教研工作中的不足，通过一系列实践的研讨、反馈、总结，取得了一定的进展，教师们对教育观和教研观有了新的认识。

在教研内容方面，我们从制定教研计划入手，以研究教学策略为抓手，将教研工作指向“真问题”，提高了教研的实效性。然而，在教学实践中，教师们仍然缺乏对幼儿学习特点的了解。本学期，我们将继续把研究教学策略作为园本教研的重点。进一步加强理论学习和自我反思，将研究教学与研究幼儿融为一体，从研究教材教法转向研究幼儿的学习，从对幼儿学习的研究中获得教育智慧。

幼儿的学习是不断变化的，我们从平时观察记录、结合课改的精神要求、培养目标等方面分析孩子的现状。通过上学期的观察和记录，总体来说：孩子的自主性、观察力、表现力、创造力有了明显的转变，特别是他们的问题意识增强了，敢于表达。但是，孩子们的记录水平不高，生活经验不够丰富，收集各种信息的能力不强，解决问题的能力也存在相当的问题。

三、具体措施：

1、更新观念，理解研究内涵。

组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。全园教师将学习《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》，了解课程设计的原则、方法，掌握各年龄幼儿的身心发展规律和特点，以此加强专业理论的学习，夯实自己的理论基础，提升内功。

2、积累经验，形成个人特色。

每位教师根据自己的专长制定个人教学计划，并注重日常教学实践。本学期我们将开展每人一节园内公开教学，安排如下：第4周：瑞寒师，第6周：丽青师，第8周：婷婷师，第10周：燕华师，第12周：娜真师，第14周：莹莹师，第15周：美娥师。

3、加强反思，提高教学质量。

每位教师要不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考。并经常以“幼儿是如何学习的?”“什么样的教学才是有效的?”、“我的教学有效吗?”、“有没有比我更有效的教学?”作为反思的问题，来提高日常教学的质量。

4、创设外出、观摩学习机会，传达新信息，扩大新经验，提高教师对目前幼儿教育的进一步认识。

5、通过园内的《家园共育》栏目，以丰富而有针对性的内容，吸引家长关注幼儿园的教育任务，促使家园达成共识。

四、各月工作安排

三月份：