6月05日：教师互听课活动。

6月12日：教师互听课活动。

6月19日：教师互听课活动。

6月26日：进行学期教研总结工作，鼓励教师提出合理化建议，并讨论下学期教研工作重点。

幼儿园教研工作计划及实施方案9

一、指导思想

《3—6岁的儿童学习与发展指南》的教育理念与精神的贯彻实施，关键在于教师和家长。本学年我园将继续学习《指南》，坚持“以人为本，以德立园”的理念，以“学、训、研、一体”的模式开展教育研究工作，促进幼儿园整体教学质量的提高。主要工作和具体措施如下：

二、加强学习，树立先进的教育理念

依据我园教师现阶段的理论水平，结合实际情况，制定有针对性的、个性化的发展目标，以目标激励教师向着专业化这一方向前进，促使每位教师都具备全面的文化素质、扎实的专业素质和敬业的品德素质。

首先，我们将继续组织教师学习《3—6岁儿童学习与发展指南》，并努力领会其教育理念并认真贯彻其精神，以此为指导，深入实施素质教育，科学实施教育教学工作。

其次，我们将充分发挥现代教育信息技术的作用，鼓励教师上网学习与获取信息，不断参加学历的进修、充电、进取。

此外，我们还将组织全园教师学习《师道：为师亦有道》一书，做好师德建设，并做好读书笔记。同时，鼓励教师进行自学《幼儿博览》、《早期教育》等教育杂志，以提高教学能力。

另外，我们积极参加教委办组织的各类观摩活动和比赛，以提高教师的教育教学能力。

最后，我们鼓励每月师、徒互听对方的教学活动1～2节，结合教师已有的经验，进一步讨论、反思、提升，认真做好小结，学期末师徒要有总结。

三、加强科研，提升专业化教研水平

为了更好地领会课程理念，积极探索和乐于反思，我们将加强教育教学水平的提高，并以教研组为单位，进行专题研究，解决保教工作中的问题，提高幼儿园一日活动质量。

首先，我们将开展以区域活动为主的园区教研活动，针对区域活动教学中的问题和困惑，通过园内集体学习、研讨来解决一些共同点、难点问题。在这个过程中，我们鼓励教师大胆阐述自己的观点，提高教师理论与经验的结合并锻炼教师的口才与胆量。

其次，我们采取开展一课多上、一课多研的“磨课活动”方式，在园内由一个或多个教师对同一活动内容进行多次实践研究。通过比较不同的教学策略、教学方法、组织形式、价值取向等对幼儿发展的影响，让教师们在“教学实践——研讨——反思——再实践——再研讨——再反思”的过程中专业得到成长。

此外，我们还将构建学习型、反思型的教师队伍，促进教师在实践中学习，在反思中提高。在实践前反思时，教师需要思考自己的行为方式及其结果。在实践中反思时，教师应随时审视自己的教学行为，检验预定措施的可行性并进行策略调整。在实践后反思时，教师应基于自己的反思及时记录并提出改进意见，并通过教研组交流。此外，学期末每人上交2—3篇质量较高的反思笔记，并评选出优秀反思笔记。

针对年段教研，我们将继续以年级组为单位，成立大中小三个教研组，并选择与年龄段相关的知识，更有利于各组的研讨和交流。同时，我们将充分发挥教师群体的智慧优势和分工协作的整体效益，定期开展好集体备课活动。在备课、上课和课后反思三个环节中体现《幼儿园教育指导纲要》理念，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。我们鼓励教师勤于探索、着力创新，促进教师间的互研互学，从而强化教研教改的意识。

总之，通过加强学习和科研，我们将不断提升教师的教育教学能力和专业化水平，为幼儿园整体教学质量的提高做出积极的贡献。