B.小教研组长在其中的组织引领作用。

C.青年教师的现场教学机制如何，成长的体现性。

3.走出去请进来

（1）走出去

目的：吸收学习园外的优秀教育经验。

方法：外出学习。外出学习的老师除了认真观摩记录外，还要进行一个活动后自我归纳梳理，凸显亮点向全体老师作介绍。

关注点：A.外出学习老师的自我归纳梳理能力。

B.凸显亮点的介绍能力。

（2）请进来

目的：获取更多相关经验，为教学服务。

方法：邀请专家进行讲座和优秀示范课。

关注点：A.专家关注的与我们关注的之间存在哪些不同，学会梳理和吸收。

B.能否将学到的知识应用于实践，促进实践的提高。

4.参与式讨论：“语言活动设计中你的教法运用，有什么问题？”

目的：围绕教师在教学实践中存在的共性问题，充分发挥园长、骨干教师、高级教师等资源，进行研讨解决。帮助新进教师尝试实践，真正融入我们的教研过程，成为教研的主人。

重点：关注新进教师在小组中与经验教师的互动情况，通过参与小教研活动捕捉新教师成长中的共性困惑，鼓励新教师在活动中大胆提出勇敢质疑。

5.“优秀教学案例展示”活动

定期将教师中的集体学习活动优秀案例，通过教学园地进行交流，发挥同伴资源，辐射学习优秀经验。

6.教师论坛（教师先写专题小结，幼儿园搭建论坛的平台进行交流）

（1）教师进行“主题背景下语言活动中的教法探索的实效性”的专题小结。

（2）交流平台——每月一个讨论话题，在网络上创设教研平台，供大家交流。

教师将自己专题中的精髓进行交流和共享。

幼儿园教研工作计划及实施方案6

一、指导思想

陶行知先生曾经说过：“好习惯养成了，一辈子受用，坏习惯养成了，一辈子吃它的亏。”我们都知道幼儿期是孩子行为习惯形成的最佳时期。低龄幼儿正是走向自我行为的起步阶段，这一时期培养孩子的习惯是非常重要的，也是好习惯形成的关键期。然而，对于刚入园的小班幼儿来说，他们的注意力很容易分散，我们应该如何培养他们的良好习惯呢？本学期的教研工作主要针对小班幼儿的这个年龄特点，我们选择将各种习惯（生活习惯、行为习惯、学习习惯、人际交往习惯）融入到幼儿的日常生活和游戏活动中，通过针对他们感兴趣的事物，让孩子们更容易接受和掌握。本学期的教研工作主要包括以下几点：

一、促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的特色，提高教师的教科研能力。

通过了解和调查教师们的工作情况和需求，我们发现教师们对适合小班幼儿的生活卫生习惯、行为习惯、交往能力习惯和初步的学习习惯的内容理解模糊、目标不明确、要求不具体；而且将习惯的培养融入到日常生活和游戏活动中的方法和形式单一，缺乏有效的策略；对于在隐性教育中培养幼儿习惯的环境创设和家园共育等方面也存在许多困惑。为了提高教师们对小班幼儿养成良好习惯教育工作的能力，我们将从小班幼儿的实际出发，大胆地探索和实践多种有效的活动策略，建立合理的常规，培养幼儿初步的自我管理、自我服务和自我监督意识；促进幼儿养成良好的习惯，形成幼儿园的独特特色。

二、寻找适宜的教研方式和方法

1、教研内容注重实用性

根据小班幼儿的年龄特点，观察他们的生活、卫生、行为、交往、学习等习惯，以及教师在日常教育教学中需要解决的问题和困惑，明确教研态度，确保幼儿习惯养成的质量，确定教研专题为“基于小班幼儿在游戏活动中良好习惯养成的实践探究”等。针对教师们共同关注的热点和难点问题，结合教学经验和理论依据，组织教师们在教研活动中进行讨论，通过集体学习、研讨和实践，注重实践精神和方法的务实性，确保教研工作的实用性，真正解决教师在教育教学工作中遇到的难题和困难，使教研活动真正发挥促进作用。

2、教研方式注重开放互动式

以“找问题、解决问题、反思”为核心的一系列教研活动，采取全体教师参与的方式，培养教师的发言和评价能力。抓住培训和观摩的机会，利用到示范园蹲点观摩和参加各种培训学习机会，扩大教师的视野，通过多学习、多实践逐步提高教师的教育教学水平。

三、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平，保证课堂质量

本学期将继续将幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面作为关注重点。通过常规制度的引导，引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。在课程实施过程中，关注幼儿园一日活动的每一个细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动；在制定游戏计划、创设游戏环境、进行游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平；引导幼儿创造性地利用各种材料，勇敢友好地交往，促进幼儿的社会化和个性的和谐发展。

1、规范养成教育，加强对幼儿各习惯养成的工作指导和检查。

本学期，将对幼儿各个方面的习惯养成以及教师的养成教育工作进行跟班指导、督促和检查，培养和增强幼儿习惯养成的能力。

2、实行随机查课、“推门听课”制度，督促教师备好课，上好课，提高教育教学质量。课后及时与授课教师进行交流，并给予评价指导。

3、观摩交流本园教师公开课，互相借鉴教学模式、养成教育的教学方法以及养成工作的开展，课后组织全体教师进行点评，由开课老师就这堂课的有关问题进行介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，并从中寻求最佳教育途径。

四、加强队伍建设，提升教师专业素质。

1、利用业务学习和日常交流的时间，对教师进行师德教育。加强对教师爱岗敬业的教育，真正做到教师的言行举止成为幼儿学习的良好榜样，以关怀、尊重的正确态度与幼儿交往，全身心投入幼教工作，有效将新观念转化为教育行为。