3、以具体事例为范，指导新教师抓好班级管理。

好的班级管理，是教育教学成功强有力的保证。每天，老师们在一起，除了研究教学外，更多的就是谈论哪个学生该怎么管，遇到哪类事情该怎么处理。通过老教师的指引，我们帮助新教师突破班级管理的障碍，由不会管，不敢管，到能够管，会管理，为他们迈出管理关打下了坚实地基础。

老教师认真教，新教师努力学，一学期下来，几位新教师进步很快，他们已经能够胜任各自的教学工作，并且在教学成绩上取得了长足的进步：倪xx老师执教的三年级语文、张xx老师执教的五年级语、数、刘老师的执教六年级语文成绩都进步显著，位居全镇前列。

二、领导班子自加压力，及时调整领导方向。

面对本学期我校承担教学评估的特殊形势，领导班子及时作出工作调整。由我担任三年级数学教学工作，同时主抓三至六年级语、数教学，刘校长主抓一二年级的语、数及三至六年级的英语教学。这样调整的效果是显而易见的：三年级语、数顺利通过了区教研室的教学评估抽查，吴xx老师执教的一年级语、数成绩都是第一、二名好成绩，刘xx老师所带的四年级教学成绩和班级管理都有明显进步，由以前的一个散乱班级一跃而成为现在的校级先进班集体，

三、将教育教学常规化管理落到实处。

没有规矩，不成方圆。特别是面对大部分是刚刚参加工作的新教师，学会规矩很重要。于是我们经过深入研究，结合我校具体实际情况，综合考虑高标准执行度的可行性，重新审核修订了《教师备课管理制度》、《教师作业设置及批改管理制度》、《教师上课管理制度》，为教师规范化教学，指明了方向。

四、从习惯入手，强抓课堂教学。

重点放在学生上课听讲习惯和教后效果评测。针对我校长期以来，上课有部分学生听讲注意力不集中，我们进行了集中，分段，不定时检查，对发现的问题及时反馈给任课教师。例如：个别学生不听讲，教师有没有关注，有没有管理，大部分学生不听讲，是不是教师教学设计出现问题，是不是班级管理出现问题，为什么学生不听讲？等等，我们逐一反馈给老师，提出改进的措施。除此之外，学校领导班子推门听课，对教师所授课进行查验，对课后的效果，通过小卷进行有效评测，并把每一次评测的数据进行记录比较，帮助每一位任课教师分析自己的教学问题，从而实现教学成绩的提升。

“功夫不负有心人，一分耕耘就有一份收获”。本学期除了看着孩子们一天天进步外，我们还收到了两封家长的感谢信，这是多年来第一次收到家长感谢信，这让老师们倍感荣幸，备受鼓舞。在今后的工作中我们仍需继续努力，不断的在探索中创新，在成长中进步！

小学学校教育工作总结报告4

本学期，我校在上级的正确领导下，严格执行开学初制定的教学工作计划，以“科研兴教，科研兴校”的理念为指导，努力创建学习型学校，注重提高领导的管理能力和教师的教育能力。通过落实课程方案和规范教学管理，学校各项教学工作进行有序推进，教学质量逐步提高，良好的学习风气逐步形成。下面从以下几个方面对本学期的教学工作进行总结。

1、建立健全校本教研制度，促进校本教研规范化

本学期，我们重新修订和完善了校本教研制度，包括校本教研三年规划、校本教研实施计划、学校各室教研职责、校本教研岗位职责、校本教研经费保障制度、教师集体研讨制度、课题研究制度、课堂评优制度、校本教研奖惩制度、校本教研成果总结推广制度等。这些制度的建立使得校本教研工作走向规范化。

校本研究的流程是：

①发现问题——教师在自我反思中发现教育教学中存在的困惑和问题，并与教研组的成员进行交流，选择大家都感兴趣的问题作为校本研究的主题。

②制定计划——搜集、学习、整理相关文献，了解所要研究问题的症结和关键，制定解决问题的计划和方案。

③行动实践——根据制定的研究计划，教研组成员分工合作，开展教育教学实践和探索，并保持同伴互助。

④修改方案——结合实践过程中遇到的实际问题，教研组反思，修改原来的行动计划，使之更符合教学的实际情况。

⑤再次实践——根据新的实施方案再次开展教育教学实践，取得第一手的实践资料，并注意反思实践过程是否与修订之后的方案相吻合。若差距较大，还需进一步修订方案，并进行第三轮的实践。

⑥总结反思——教师个人将参加校本研究活动中感触最深的一件事、一个教育教学片段，通过案例的形式撰写出来，并与全组教师一起分享。同时，教研组总结本教研活动的得失，写出教研活动的报告。

2、科研兴教、科研兴校，促进教师专业化发展

我们学校通过教育科研促进教师的发展，进而实现学生的发展。在几次校本教研活动中，大家通过研讨交流，发现了一些问题，如数学学习中学生兴趣不浓、教师完成课堂任务困难等。

对此，我们对18位数学教师进行了调查。结果显示，目前数学教师在课堂教学中有72.2%的教师“有时不能完成”任务，只有27.8%的教师能够顺利完成教学任务。

我们还发现，在推行新课程改革后，许多老师都多次承担公开课、示范课、研讨课。尽管是这样优秀的教师，但他们仍然坦言在平时的教学中课堂很活跃，但容易失控，浪费时间。可见，虽然教师们具有新课程的教育理念，但未能真正将理念落实到教育实践中。另外，在我们区的数学教师素质大赛公开课上，我们也发现有很多教师未能完成教学任务。

针对调查问题，我们确定了数学课题“关于小学数学课堂教学中我们面临的困惑的研究”，并提出了具体建议和策略，如加强师资培训，提高教师的教学能力；开展经常性的教研活动，使教师有交流、互补的机会；不断积累经验，及时反思；发挥骨干教师、老教师的“传、帮、带”作用等。

此外，我们还关注到作文教学中学生写作水平不高的现象，进行了问卷和访谈调查。调查结果显示，教师在为学生创造写作氛围方面，有的教师注意自己在课上或课下的语言表达，有的能创造机会挖掘学生潜在的语言表达能力，有的经常与各科教师结合及时捕捉利用各种资源让学生练笔，有的经常与学生一起扩大阅读量，一起交流阅读感受。但也有教师引导模仿写作忽视了学生真实情感的抒发，导致作文内容枯燥空洞。

针对这些问题，我们确定了研究主题：“挖掘身边资源，拓展作文教学领域”，并提出了合理可实施的方案，如开展“每日一荐”活动，让学生推荐好文章或好书籍给全班同学评定等级；每月评选优秀作文集锦，选拔更多的优秀作文向杂志社投稿等。

3、鼓励教师参加教科研，提高教科研能力

为了鼓励教师参加教科研活动，提高教师的教科研能力，我们学校建立了实效化的教科研网络。校长刘素娟带头学习先进的教育科研理论，参加区、校教科研活动，及时将最前沿的信息传递给行政和教师，营造了健康、浓郁的学校科研文化氛围。

我们通过各种途径，采取各种方法和手段，鼓励教师成为科研型学者。将教科研工作置于核心地位，并将其纳入全体教职工的考核评比之中。学校设立了教科研成果奖，以激励教师的参与和贡献。

为了促进教育科研与教学实践相互促进、相互融合，我们成立了以校长为首的教育科研小组，发挥学校教科研积极分子的作用，进一步推动教科研工作的深入开展。每两周安排一次活动，学习理论，研究课题实验课，交流心得，不断培养和提高青年教师的教科研能力，形成群体优势。

同时，我们实施规范化的课题管理，将课题研究作为教科研工作的核心。学校制定了相关的管理制度和奖励条例，确保教科研活动的正常开展。我们重点做好省级课题的结题工作，同时做好校级课题的开题工作。为教师建立教科研档案，收集各子课题的原始资料和阶段性成果，注重课题探索过程，提升教师的教育教学水平和科研能力。

对于教师来说，我们注重开展校本化培训，要求教师做到资料积累齐全，填写详尽务实。每学期要填写课题研究计划、上实验课、写好案例、反思、论文和阶段总结。鼓励教师将课题研究与课堂教学实践有机结合，以个案研究为突破口，不断反思和总结，形成良性循环。期末要上交教科研档案，并组织课题评选。

小学学校教育工作总结报告5

这学期的工作在紧张、忙碌中渡过了。家长学校本着帮助提高家长素质，宣传国家的教育方针、政策、法规、宣传正确的教育方法，促进学生和谐发展，密切联系家庭与学校、社会的三者这间的关系坚持认真办好家长学校，服务于广大的学生家长，做好他们的参谋。现对本年度家长学校做总结如下：

一、领导重视，分工明确，责任到人。

为了使广大家长认识和重视家庭教育的发展的重要性，在各级关工委领导的关心和支持下，坚持从家庭和学校实际出发，采取各种措施办好家长学校，我校成立了以方传江校长为组长的家长学校领导小组，下设办公室，并具体分工，责任到人。并指导家庭如何教育孩子，使家庭教育与学校教育互相融合、互相协调，互相促进形成三种合力齐抓教育，更好地促进学生素质的全面发展和家长素质的提高。明确家长学校的目标，制定家长学校的工作计划和写好年终的工作总结，管理家长学校的常务工作，使每一项工作做到六有，即有人抓、有计划、有措施、有落实、有效果、有总结，保证家长学校各项工作顺利进行。

二、建立完善各项规章制度 健全的规章制度是办好家长学校的依据，完善管理制度是办好家长学校的有力保证。

为加强家长学校管理，建立完善了各种必要的规章制度，使学校的整体工作能顺利地开展起来。做到各负其职，各尽所能，使各项工作做到有计划、有目的地进行，减少了随意性和盲目性。