今天我们在这里隆重召开20xx—20xx学年第一学期期末考试教育教学总结会。站在台上，我心中感慨万千。青山依旧在，几度夕阳红。经历了岁月的沉浮，经历了千锤百炼，张五营小学上期期末测试成绩有所起色。这得益于各位领导的英明领导和对学校工作的大力支持，也离不开全体张五营小学教育人员、家长和学生的共同努力。更重要的是，离不开各位同仁对我校工作长远发展的鼎力相助。

3月10日我们收到了本次期末成绩，确实有些让人惊讶。期望值和实际名次有所差距。我们所报的目标是稳中有进，名次在前五名左右。我还特意与主任进行了电话沟通，确认成绩计算无误后，才稍稍松了口气。这个成绩的取得是大家付出的辛劳和汗水得到了肯定。

一年级两位特岗老师的语文平均分为62.15，距离李大庄的64.99相差2.84分，排名第四。数学平均分为59.9，距离第一名的65.7相差5.8分。我们深感低年级的老师非常优秀，竞争激烈。与20xx年度春季相比，我们的排名有了明显的提升，虽然还不是很理想。当然，这也与我们开学时放弃了学前生入班有关，避免了考试的麻烦和影响。

我校二年级老师也是我们的中流砥柱。数学折算平均分为67.51，仅比第二名的66.99差了0.52分，压力也很大。语文平均分为61.24，距离第二名的62.8相差了1.56分。我们平时也特别注重低年级老师任课的分配，因为我们相信因材施教，有的放矢，打好稳定的基础，才有利于学生的长足发展。

当然，我们也有一些不理想的成绩。三年级的语文、数学和英语排名相对较低，分别为13、8和7。这也让我感到忧心忡忡，学生的成绩还需要积极跟上。四年级老师的语文、数学和英语排名为5、5和2，基本上摆脱了上学期的困境，但距离先进仍有差距。

成绩公布后的当天下午，我们及时召开了考情分析会。大家为之前辛苦付出所取得的成绩感到欣慰，但也倍感压力倍增。高处不胜寒，想要继续保持先进，就必须像老骥伏枥一样，志在千里。同时，我也向大家动员，发扬赶超的精神，向名次靠前的学校和老师学习，不耻下问。对于落后的同仁，我们要想方设法在教学和学生管理上弥补不足，积极赶上，要为成功找到方法。

考场就像战场，瞬息万变。过去的一切已经过去，这学期的严峻考验就在眼前。我们在校时间才七八十天，只有明确找出差距，知道自己的薄弱之处，并努力变得更加强大。我相信这次总结会又是一次加油鼓劲的会议。

不忘初心，方得始终。我也希望我们始终做一个有大局观念、重机遇，争先进，不放弃的人。始终做一个有担当、有价值观的人。始终把教育事业当成终身学习和奋斗的职业，拥有不竭的动力，开创未来！

最后，祝愿大家工作顺心，诸事顺遂！

谢谢大家！

小学学校教育工作总结报告8

根据一中20__年工作要点和武校长讲话精神，结合我校工作实际，开学初制定了本学期切实可行的工作计划及运行表。扎扎实实抓教学，认认真真抓常规。作到周小结月总结，各项工作和活动井然有序，效果显著。下面我就把开学两个多月落实推进教学工作计划情况简要的汇报如下：

一、认真落实计划，强化常规管理。

为了加强学校的常规管理，我们注重“严”、“细”、“深”、“实”这四个方面的工作。在“严”方面，我们要严格按照合理的规则进行管理，同时要有爱心、遵守法律、有导向性的管理。在“细”方面，我们注重细节，追求精益求精。在“深”方面，我们要深入思考，创新思维和方法，不断提高自身的能力。在“实”方面，我们要真心实意地抓教学，踏实地抓常规。我们致力于用心用情办教育，走进教师和学生的内心世界，不搞花架子，将常规管理落到实处。

1、开好三个会。

首先，我们召开了全校的教学工作会议。在会议上，我们组织教师认真学习“大庆一中20xx年工作要点”，通报了本校的教学工作计划，并明确了本学期的工作思路。我们号召全校教师以主人翁的姿态，立足本职岗位，解放思想、拓宽思路，用创新的理念履行自己的职责，并在开展“创新人物”及“名师”评选活动中成长，在赛课和教育教学活动中提升自己的水平。

其次，我们召开了年级组长、备课组长会议。为了加强年级组和教研组的建设，我们对教研组长进行了培训，使他们能够充分发挥组织、协调、凝聚、引导和带头的作用。我们鼓励团结一心，发挥集体智慧，共同学习、研讨、进步和提高。我们希望年级组和教研组能够发挥整体功能，为学校的教学工作做出贡献。

最后，我们召开了毕业班工作会议。在会议上，我们对全体毕业班教师提出了四点要求：首先，工作的重点要放在课堂教学上，提高课堂教学质量；其次，工作要形成合力，打整体仗；第三，要用心用情感染学生，给学生创造乐学会学的愉快氛围；最后，要注意毕业班学生的思想动态。

2、坚持常规检查。

我们于3月2日、4月2日和5月4日对全校43位任课教师的教案、读书笔记、听课笔记以及全校学生的作业进行了全面细致的检查。对于个性问题，我们与教师进行了面对面的交流，而对于共性问题，我们在全校教职工大会上进行了点评。我们肯定了教师的优点，找出了不足之处，并指明了努力的方向。这样的检查为教师提供了交流和借鉴的平台。在教案检查中，我们发现了一些特点：目标明确，重难点突出，书写规范，注重学习方法的指导，预设了生生互动、师生互动和小组合作的过程，而且教学反馈认真。此外，我们还对全校五个年级的语文、数学和英语三个学科的千余本作业进行了抽查，发现同年级的作业类别、格式和内容都是统一的。我们采用了激励性标志和激励性语言的方式对作业进行批阅。此外，我们还通过常规的月查周检和深入的课堂听课，关注学困生的学习情况。在检查中，我们发现了好的教案、读书笔记和优秀作业，并进行了通报表扬和展览，对差的作品进行了批评和个别谈话，并提出了改进意见，并将其纳入年终绩效考核，与年终奖挂钩。

3、深入课堂听课。

从开学的第一天起，学校领导就深入到各学科的课堂进行听课。我们采取了多种方式进行听课，包括组内听切磋课、骨干教师推门课、中年教师准备课、青年教师跟踪课、相关学科整合课以及外出学习汇报课。我们及时听课并给予反馈。我们希望通过备课研讨和上课尝试相结合，自我反思和领导交流相结合，个别沟通和大会点评相结合，共同探讨、分享、提高和成长。我们要“精雕细琢”，在课前细心准备、课上精心指导、课后多方面反思。自开学到现在，我们领导已经听了60余节课，督促教师不断提高教学质量。

4、创新集体备课。

我们致力于“两个遵循”、“三个吃透”、“三个做好”、“两个了解”、“两个明确”、“发挥三个效应”、“两个争做”和“强化三性”的集体备课。即要遵循常规教学要求，遵循教育教学规律；要吃透新课标、新教材和教参；要做好资源优化组合、课前问题预测和课前准备工作；要了解学生的课前预习情况和现有知识技能水平；要明确编者意图和设计理念；要发挥学科带头人、骨干教师和老教师的效应；要争做学习型和研究型教师；要强化实效性、可行性和灵活性。我们在集体备课形式上进行创新，将集中备课与自主备课相结合。主抓教学的校长和教导主任每周分别深入一个教研组与教师共同备课、研讨，其他组由组长牵头自主备课，教导处进行监督检查。我们力求做到“六方面的引导”，即引导教师认真落实三维目标，引导教师研究教与学的方式，引导教师注意培养学生学习的方法，引导教师运用媒体突破教学重难点，引导教师对教材的优化重构，引导教师注意学生综合能力的培养。我们希望教师能够设计出具有个性特点的个性化教学，展示自己的教学风格。同年级和同学科的教师之间进行资源共享、优势互补、同伴互助，共同提高。

在实施集体备课的过程中，我们主要进行以下四方面的操作：

一是从上课看集体备课。通过观察教师上课，了解他们的备课情况。

二是把讨论引入备课之中。在集体备课中，我们鼓励教师之间进行讨论，交流备课经验和教学方法。

三是建立可持续性备课理念，即反思性备课。我们鼓励教师在备课过程中进行反思，不断改进自己的备课方式。

四是变备课写教案为写教学设计。我们希望教师能够将备课过程中的思考和设计写成教学设计，使备课不再是简单的写教案，而是真正的教学设计。

通过以上的努力，我们希望实现备课方式的转变，最终实现教与学的方式和教学模式的转变。

二、立足本校实际，开展教学活动。

为了提高课堂教学的实效性，我们开展了“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动。

首先，我们重视教师的建模理论培训。我们学习了教育专家查有梁、朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论和方法，并了解了中外教育家的有关做法。我们注重集体备课和个人钻研相结合，发挥整体功能和个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式，使课堂教学达到最优化。在构建教学模式的过程中，我们要遵循九个原则：系统性原则、整体性原则、综合性原则、动态性原则、应用性原则、全体性原则、区别性原则、启发性原则和自学性原则。

通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特色教师行动计划”和“特色教师工程”，我们为每位教师创建了研讨交流的平台，调动了教师自我诊断和确定发展方向的积极性。目前，三分之二的教师已经形成了自己的特色，拥有了自己的“独门绝技”。他们探索出了各自的教学模式，如趣味识字教学模式、体验性口语交际教学模式、温故知新阅读教学模式、自主探究阅读教学模式、作文“七步”指导教学模式、高年级数学“自助餐”式复习教学模式、低年级数学故事激趣教学模式、合作互动自主探究高年级数学教学模式等。这些教师在教学模式的探索和尝试中不断创新，将课堂教学既有模式又无定法的特点发挥得淋漓尽致。他们通过资源共享、优势互补和同伴互助的方式，共同提高教学水平。