四是变备课写教案为写教学设计。我们希望教师能够将备课过程中的思考和设计写成教学设计，使备课不再是简单的写教案，而是真正的教学设计。

通过以上的努力，我们希望实现备课方式的转变，最终实现教与学的方式和教学模式的转变。

二、立足本校实际，开展教学活动。

为了提高课堂教学的实效性，我们开展了“优化课堂结构，构建高效模式”的课型构建研讨课活动。

首先，我们重视教师的建模理论培训。我们学习了教育专家查有梁、朱小蔓、吴立岗构建教学模式的理论和方法，并了解了中外教育家的有关做法。我们注重集体备课和个人钻研相结合，发挥整体功能和个人的主观能动性，研究适合各科的教学模式，使课堂教学达到最优化。在构建教学模式的过程中，我们要遵循九个原则：系统性原则、整体性原则、综合性原则、动态性原则、应用性原则、全体性原则、区别性原则、启发性原则和自学性原则。

通过开展“优化课堂结构，构建高效模式”的研讨课活动，实施“特色教师行动计划”和“特色教师工程”，我们为每位教师创建了研讨交流的平台，调动了教师自我诊断和确定发展方向的积极性。目前，三分之二的教师已经形成了自己的特色，拥有了自己的“独门绝技”。他们探索出了各自的教学模式，如趣味识字教学模式、体验性口语交际教学模式、温故知新阅读教学模式、自主探究阅读教学模式、作文“七步”指导教学模式、高年级数学“自助餐”式复习教学模式、低年级数学故事激趣教学模式、合作互动自主探究高年级数学教学模式等。这些教师在教学模式的探索和尝试中不断创新，将课堂教学既有模式又无定法的特点发挥得淋漓尽致。他们通过资源共享、优势互补和同伴互助的方式，共同提高教学水平。

小学学校教育工作总结范文3

1.求教与自学相结合

在学习过程中，既要争取教师的指导和帮助，但是又不能处处依靠教师，必须自己主动地去学习、去探索、去获取，应该在自己认真学习和研究的基础上去寻求教师和同学的帮助。

为了更好地学习，我们应该主动向教师请教问题并寻求帮助。教师是我们学习的指导者，他们有丰富的知识和经验，能够提供我们需要的指导和解答。但是，我们也不能完全依赖教师，而应该主动地进行自学。自学是培养我们独立思考和解决问题能力的重要途径。我们应该自己去学习、去探索、去获取知识，通过自己的努力来提高自己的学习能力。

2.学习与思考相结合

在学习过程中，我们应该将学习与思考相结合。学习不仅仅是死记硬背课本的内容，更重要的是要深入思考。我们应该对课本的内容进行认真研究，提出疑问，追本穷源。对每一个概念、公式、定理都要弄清其来龙去脉、前因后果，了解其内在联系，以及蕴含于推导过程中的数学思想和方法。

在解决问题时，我们要尽量采用不同的途径和方法，要克服那种死守书本、机械呆板、不知变通的学习方法。我们应该灵活运用所学的知识和方法，追求创新和独立思考，从而更好地理解和掌握数学。

3.学用结合，勤于实践

在学习过程中，我们应该将学习与实践相结合。学习不仅仅是为了掌握知识，更重要的是要将所学的理论应用于实践。我们要准确地掌握抽象概念的本质含义，了解从实际模型中抽象为理论的演变过程。对所学的理论知识，要在更大范围内寻求它的具体实例，使之具体化。只有将所学的知识和思维方法应用于实践，我们才能更好地理解和掌握数学。

4.博观约取，由博返约

课本是学生获得知识的主要来源，但不是唯一的来源。在学习过程中，除了认真研究课本外，还要阅读有关的课外资料，来扩大知识领域。同时在广泛阅读的基础上，进行认真研究，掌握其知识结构。

我们应该拓宽知识渠道，多读一些与数学相关的书籍和文章。通过阅读，我们可以了解更多的观点和理论。同时，我们也应该对所读的内容进行深入研究，掌握其知识结构。通过博览群书，我们可以丰富自己的知识储备，提高自己的学习能力。

5.既有模仿，又有创新

模仿是数学学习中不可缺少的学习方法，但是决不能机械地模仿。我们应该在消化理解的基础上，开动脑筋，提出自己的见解和看法，而不拘泥于已有的框框，不囿于现成的模式。

在学习过程中，我们可以通过模仿他人的方法和思路来提高自己的学习能力。但是，我们不能只停留在模仿的层面上，而应该在理解和掌握基础的同时，进行创新和思考。我们应该勇于提出自己的见解和看法，通过思考和解决问题来拓展自己的思维能力。

6.及时复习，增强记忆

课堂上学习的内容，必须当天消化，要先复习，后做练习。复习工作必须经常进行，每一单元结束后，应将所学知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。

为了更好地掌握所学的知识，我们应该及时复习。课堂上学习的内容，我们应该当天消化，先进行复习，然后再进行练习。同时，我们也应该经常进行复习工作，对每一单元学习结束后，我们应该将所学的知识进行概括整理，使之系统化、深刻化。通过及时复习，我们可以巩固所学的知识，增强记忆。

7.总结学习经验，评价学习效果

学习中的总结和评价，是学习的继续和提高。它有利于知识体系的建立、解题规律的掌握、学习方法和态度的调整，以及评判能力的提高。在学习过程中，我们应该注意总结听课、阅读和解题中的收获和体会。

通过总结学习经验，我们可以更好地发现自己的不足和问题，从而进行调整和提高。同时，我们也可以总结解题过程中的规律和方法，以便更好地应用于实际问题的解决。通过评价学习效果，我们可以了解自己的学习水平，及时调整学习方法和态度，以便更好地提高自己的学习能力。

小学学校教育工作总结范文4

尊敬的各位领导：

小学95年建校，是边院镇最北边的一所山区小学。现有教职工15人，6个教学班，共有学生169人。

本学期，在市教育局的领导下，在镇教育办公室和教研室的指导、帮助下，我校认真贯彻教育方针，坚持教育创新，深化教育改革，以全面发展为宗旨，紧紧围绕提高教育质量这个中心，加强常规管理，突出多媒体辅助教学特色，充分调动全校教师教学教研积极性，努力促进学校各项工作稳定和谐的发展。应当说，我校的教育教学工作能立足学校的实际，把为了每一位学生的健康成长为学校的办学理念与办学目标，努力提高教常规管理水平，更好地为学生的终身发展奠定扎实的基础，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，现将我们的工作情况汇报如下：

一、求真务实，公正严明，狠抓常规管理落实

1、教导处充分利用每周的教师政治、业务学习的时间，以校本培训为主要方式，积极组织全体教师深入学习了各学科新课程标准和肥城市小学教学规范等材料，做到人手一份资料，认真学习，认真作笔记。

2、我校严格执行课程方案，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程方案的执行和管理，做到了“开齐、开足、教好”，促进了学生的全面发展。

我校突出了教学管理中的“三抓”：

①抓备课，每学期教导处对教师的教案每月检查一次，着重对教师的教案和教学反思进行检查，多数教师的备课体现了个性化和特色化，教案书写规范，教后反思详细，每位教师充分发挥自己教学上的个性特长，发挥集体的智慧，力求体现共性和个性的完美的结合，形成一个优化的教案。

②抓上课，上课是教学过程的中心环节，上好一节课是提高教学质量的关键。本学年继续采取了听随堂课和公开课的方式，结合学校举办的课堂教学大展示活动，促进了教师的教学观念转变，课堂效率的提高，加强了对教师的专业指导。

③抓作业。每学期教导处对各科作业批改情况抽查了两次，绝大多数学生作业书写规范，书写习惯良好，能做到薄本整洁，任课教师精心设计了每次作业，做到批改认真及时，激励性评语不少于学生作业次数的三分之一；作业量适中，符合减负要求。

3、通过开展家访、召开家长会和“秋教秋学秋练”活动，有力地推动了我校的教育教学工作，效果显著。

二、师生练功，彰显我校特色