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科室护理工作计划范文大全1

一、加强护理安全管理

1、持续加强安全意识教育，将安全护理作为每月护士例会的常规主题之一。在例会中及时提醒工作中存在的不安全因素，并提出整改措施。通过讨论院内外护理差错的案例，让护理人员充分认识到护理差错的新情况和新特点，从中吸取教训，使安全警钟始终敲响。

2、将各项规章制度付诸实施，定期和不定期进行检查，并做好监督工作。同时记录监督检查的结果。

3、加强重点环节的风险管理，例如病人交接、压疮预防、输血、特殊用药、病人管道管理以及病人现存和潜在风险的评估等。

4、加强重点时段的管理，如夜班、早班、节假日等。采用弹性排班制和节假日听班制，合理搭配老、中、青值班人员。同时，培养护士独立值班时的慎独精神。

5、加强重点病人的管理，如手术病人、危重病人、老年病人等。在晨会或交接班时，将这些病人作为重点讨论的对象，对他们现存的和潜在的风险进行评估，并达成共识，引起各班的重视。

6、加强对重点员工的管理，如实习护士、轮转护士及新入科护士等。对这些员工进行法律意识教育，提高他们的抗风险意识和能力。明确告知学生只有在带教老师的指导或监督下才能对病人实施护理。同时，指定具有临床经验、责任心强、具备护师资格的护士担任带教老师，培养学生的沟通技巧和临床操作技能等。

7、完善护理文件记录，减少安全隐患。重视现阶段护理文书存在的问题，规范护理文件记录。认真执行护理记录中的“十字原则”，即客观、真实、准确、及时、完整，避免不规范的书写，如漏字、涂改不清、前后矛盾，与医生记录不一致等。既要体现综合护理问题记录，又要体现专科症状的特殊性，使护理文件达到标准化和规范化。

8、加强护理人员自身职业防护，组织全科护士学习《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则》和《艾滋病防护条例》，制定职业暴露报告制度、职业暴露防范措施及职业暴露后具体的处理措施和程序。

9、完善护理紧急风险预案，平时工作中注意培养护士的应急能力。对每项应急工作，如输血输液反应、特殊液体、药物渗漏、突发停电等，都要进行回顾性评价，从中吸取经验教训，提高护士对突发事件的反应能力。

二、以病人为中心，提供人性化服务

1、加强服务意识教育，提高人性化主动服务的理念。

2、护士要真诚接待病人，将病人送到床前，并主动进行入院宣教和健康教育。

3、责任护士每天与患者和家属进行沟通，包括健康教育、了解病人的病情转归、心理需求、用药后的效果及反应等。护患沟通能够缩短护患之间的距离，是做好一切护理工作的前提和必要条件。

4、认真执行临床处置前后的告知程序，尊重患者的知情权，解除患者的顾虑。

5、每月召开工休座谈会，发放病人满意度调查表。对服务质量高的护士给予表扬鼓励，对服务质量差的护士给予批评教育。

6、发放护患联系卡，征求病人及家属意见。对出院病人按时进行电话回访，并及时整改存在的问题。

三、严格护理质量检查，保持护理质量持续改进

1、充分发挥护理质量控制小组的作用，每周进行质量检查，及时发现问题并进行纠正和处理。

2、不断修改完善各种护理质量标准，并组织学习，按标准实施各项护理工作。

3、护士长定期与不定期进行质量检查，对不足之处进行原因分析，并及时整改，强化护理人员的服务意识和质量意识。

4、每月综合分析质控小组、护士长质量检查、护理部质量检查的反馈信息，查找原因，制定切实可行的整改措施，并检查整改落实情况。

四、严格落实护理人才培养计划，提高护理人员整体素质

1、对各级护理人才培养计划进行培训，每月组织理论考试和技术操作考核。

2、每周晨会进行2-5次提问，内容涵盖基础理论知识、专科理论知识、院内感染知识、相关法律法规等。

3、经常复习护理紧急风险预案，并进行模拟演练，提高护士的应急能力。

5、按要求进行心肺脑复苏演练，熟练掌握急救器材和仪器的使用，如呼吸机、除颤仪、简易呼吸器等。

五、科研教学

1、要求主管护师及以上人员每年在省级刊物发表一篇论文，护师撰写一篇论文。开展1-2项新技术研究。

2、严格按要求进行带教工作。

六、严格按照“三甲”医院护理标准，完成并达到要求。

科室护理工作计划范文大全2

一、建立检查、考评、反馈制度，设立可追溯制度，护士长及质控小组，经常深入病室检查、督促、考评。考评方式以现场考评护士及查看病人、查看记录、听取医生意见，发现护理工作中的问题，提高整改措施。至少每季度开展1项护理质量持续改进项目。

为了加强护士的专业素养，我们需要进行以下几方面的工作：

1. 每周晨间不定期提问，内容包括基础理论知识、专科理论知识、药理知识和核心制度等，旨在使每个护士都能熟练掌握并认真落实。

2. 每月进行各种技能操作培训及考核，要求所有护士都能通过考核，熟悉掌握急救器材仪器及抢救药品的使用。

3. 经常复习护理紧急风险预案并进行模拟演示，以提高护士的应急能力。

4. 做好低年资护士的传、帮、带工作，使年轻护理人员能够将理论与实践相结合，掌握多学科知识和能力。