一个有着悠久深厚文化的民族才能久立于世，传承于世。一个学校，同样如此，一个班级也是如此。作为班主任，育人是第一位的。李镇西老师说过："若干年之后，我们会想起一些人，怦然心动；我们会想起一些事，潸然泪下。我们要把怎样的学校生活留给孩子？"如果若干年后，学生回想起我们同学和老师，怦然心动；学生回想起和同学老师一起经历的事而心潮澎湃，我想那样我便小小地成功了。

因此，这学期我主要从班级文化着手，通过文化凝聚人心，形成合力，教育学生，并留下回忆。

首先，我以班级为荣，以文化凝聚人力。在李镇西老师的班级里，一首班歌《未来歌》唱了几十年。那些泛黄的照片是老师的用心和有心。班级文化也可以做得如此厚实，以至于唱的学生从豆蔻年华到中年，每次唱都不禁感慨万千。

我努力成为像李镇西老师一样的班主任。我开始寻找能够把我们班的孩子凝聚成一股绳的精神力量。

我想到了雪花，这个世间最美最纯的景物。"此物只应天上有，人间哪得几回寻"。于是上学期，我和孩子们一起确定了我们的班级名称——小雪花班。

雪花不需要土地的养育，不需要阳光的照耀，不需要园丁的施肥、浇灌和修剪，却给人以美的享受。我们看到了雪花的纯朴。

雪花成群落下，可以折断柔韧的树枝，可以压折坚硬的瓦砾，可以覆盖绵延的群山。我们看到了雪花的团结。

雪花形成之不易，过程之艰辛，我们看到了雪花的勤奋。

善良的雪孩子身上我们看到了雪花的"奉献"。

雪花形状各异却富有精妙的几何之美。我们看到了雪花的卓越。

由雪花精神概括出来的纯朴、团结、勤奋、奉献、卓越就是我们班的班训。之后，在家长的智慧启迪下，我们自己作词的班歌《小雪花》也唱起来了。在家长的群策群力中，我们穿上了漂亮的班服，班徽更是锦上添花。有一天下午，课前我们要唱首歌提提精神，同学们异口同声地说出了《小雪花》。我微笑，他们正在认同班级文化。我想要的也正是这种班级文化所营造出的合力，也是班级文化所留下的回忆。他们会穿着班服，指着班徽，自豪地对别人说：我们是小雪花班！这说明我们的力量正往一处使，我们的心正往一处走，我们会成为一个浑然的整体，我们也会有无穷的力量推动着我们前进！

其次，用文化教育学生，让班级以我为荣。凝聚人心并不是最终目的，让孩子怀着对班级的爱严格要求自己，追求进步，为班级和自己增光，才是最理想的状态。在"我以班级为荣"之后，孩子们更要有班级以我为荣的意识和责任感。因此，我开始用文化教育孩子们！

纯朴、团结、勤奋、奉献、卓越这五个班训，也正对应着我对孩子们的要求和孩子们努力的方向：做一个有爱的人，爱自己、爱同学、爱学习、爱社会！

在平时的主题班会、课堂教学中，我都会强调这"四爱"精神，让它们深入到孩子们的内心，内化为习惯！

首先，教育孩子们爱自己，包括仪表仪容的教育，让自己保持干净利索，养成良好的卫生习惯。爱自己的身体，不挑食、不剩饭，多运动。爱自己的名誉荣誉，遵守纪律，成为榜样。爱自己的影响力，团结同学，努力学习，完善自己的品质。

其次，教育孩子们爱同学，要想同学之所想，急同学之所急。不笑话、欺负同学，不占同学便宜，不随意拿同学的东西，而是要从学习和生活上去帮助同学。在平时的教育中，我多次强调这一点，希望孩子们能够努力做到。

再次，教育孩子们爱学习。对于学习方面，我制定了一些班级奖项，如"背诵小明星""书写小明星""进步小标兵""语文小标兵"，并定期举行"表彰大会"及时表扬孩子们的进步，让他们充满学习的动力。我还成立了学习互助小组，培训语文小组长，让他们发挥带头作用。结合学校的奖励机制，有阶段、有指向、有激励、有反馈。及时总结每一阶段孩子们的表现，表扬进步者，帮助退步者。

最后，教育孩子们爱社会。"爱是美德的种子"。心中有大爱，这个孩子的人品总不会有大的纰漏。品质是比学习更重要的东西。在家长的帮助下，我们依靠"蒲公英公益组织"走向社会，帮助需要帮助的人。我们举办了三次的义卖报纸活动，前往圣之爱慈善机构探望自闭症儿童，捐赠学习用品给即墨地区的孩子们。孩子们用自己的行动付出爱，也获得了爱。他们正在爱中茁壮成长！

这就是我这学期在班级文化方面做出的努力。

当然，教育学生是一个长期的过程，也是一个细致的活动。今后我还需要再细化，做到常规化，自主化。这是我今后努力的方向。

最后，我想说的是，《第56号教室的奇迹》中雷夫说过："老师可以带学生，但决定这个班级优秀或者平庸的，是班上的学生。"我想补充的是，决定这个班级优秀或者平庸的还有我们的家长。虽然他们不在场，但是我还是要感谢我们班优秀的家长们和孩子们。很高兴这一年和他们一起走过，"执子之手，与子同学"，共同学习，共同收获，共同进步，是我这一年最大的幸福。希望能够拉着他们的小手，我们一起走下去！

我的总结到此结束！谢谢各位领导、老师！