开设心理健康教育课程是开展心理健康教育的重要途径。我们通过班主任进行心理健康教育课的专题研修，尝试开设心理健康教育活动课。这种做法大大提高了效率，并取得了很好的效果。通过讲解、讨论、谈话和游戏等形式，我们对正确的交往表现、交往的注意事项等问题进行了讨论。这些活动帮助学生树立了健康的交往观，端正了交往态度，提高了他们的心理健康水平。

四、将心理健康教育融入常规工作，全方位渗透学生心理健康教育

我们班级的师生共同努力，能够愉快地工作和学习，这是对我们班心理健康教育活动的最好赞赏。我们不仅在各学科中渗透心理健康教育，还在新课程实施中，通过教师在课堂上渗透心理教育，使学生都能感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素质。

五、建立学生心理健康教育档案，并逐步规范化

建立学生心理健康档案对于我们提高班心理健康教育的有效性具有重要意义。这将有助于我们确定有针对性的心理教育工作的目标、内容、方法与途径，有助于诊断、分析、解释和评价。我们还对学生的基本情况进行了调查记录，包括学生的家庭情况、成长经历等。我们还对学生进行了全面的心理调查，并将调查结果记录在心理健康档案中，这些材料将成为伴随学生心理成长的原始资料。

六、及时开展心理健康教育方面的课题研究

心理健康辅导和学校教育、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理健康辅导是班级教育教学工作中的一部分，班主任需要转变观念，将应试教育转变为素质教育。在教学中多给学生爱和尊重，多表扬、多鼓励、少批评，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室积极开展《如何对学生进行心理健康教育》的课题研究，并及时将研究成果运用于实际工作中。

七、将心理健康教育与家庭教育相结合

我们班级及时与家庭进行联系，对学生进行心理健康教育。我们向家长发出了一封信，定期召开家长会，随时进行家访，做到经常互相沟通。家庭教育直接对学生心理健康产生影响，也是学校教育所不能代替的一种力量。家长在关心子女的生理健康的同时，还应关心他们的心理健康。我们针对二年级家长召开了心理健康讲座，使学校与家庭互相沟通，做到及时矫正，引导他们热爱生活、热爱科学、关心社会、关心他人，培养他们的责任感和自制力，养成乐观进取的积极态度。

八、对学生进行因材施教，及时进行个别辅导

个别辅导是我们班开展心理健康教育的一个主要方法。心理辅导室定期开放，接待急需帮助的学生。班主任根据积极心理辅导的原则，为学生提供心理支持和心理帮助。对于有心理困扰的学生，我们给予科学有效的心理辅导。我们也可以通过电子邮件等方式提供帮助，电子邮箱是：

在学生思想教育工作中，有很多属于心理方面的问题。心理辅导重在育心，提高人的心理素质。心理素质不仅是其中的重要组成部分，而且对其他素质的发展有着很大的制约作用。它既是健康教育的出发点，又是健康教育的归宿。一年来，在师生的共同努力下，在家长的配合下，学生在学校的心理和身体都得到了健康持续发展。

以上就是本学年我们班级心理健康教育的活动实施情况。我们将继续努力，为提高学生的心理健康水平，推动素质教育的发展做出更大的贡献。