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幼儿园大班班务工作计划1

本学期是这批孩子在幼儿园的最后一学期，也是最关键的一学期。再过几个月，他们将离开幼儿园，进入小学的天空。为了让孩子们永远记住幼儿园的快乐时光、顺利过渡并尽快适应小学的生活，以及充满自信地走进小学的课堂，这些话题将成为本学期的工作重点。根据班级情况和本学期的工作重点，本班将制定学期工作计划。

一、班级情况分析

本学期本班共有50名幼儿，其中旧生41名，新生9名。通过对上学期班级幼儿的学习情况进行分析，总体上看，幼儿在生活自理能力和学习习惯方面都有了较大进步，特别是在体能、语言表达、社会交往、逻辑思维能力方面表现较为突出。与3-4岁幼儿相比，他们的身体状况有了明显的改变，精力旺盛，爆发力强，对体育活动充满兴趣。他们喜欢游戏，并且游戏水平更高了。他们好学多问，初步形成个性并表现出明显的个体差异。大多数幼儿都是独生子女，拥有充分的爱抚与关怀，较优裕的物质生活条件，但缺乏兄弟姐妹之间的交往和亲情，使有些幼儿缺乏社会互动意识，不合群，自顾自，有独占习惯，同情心和责任感比较缺乏。

二、工作重点

1、由于本班幼儿男女比例不均匀，导致幼儿间能力相差较大，班级常规有待继续培养。鉴于以上不足，本学期，我们将幼儿入学准备工作作为工作重点之一，加强幼儿前阅读和前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础。

2、以《学前教育纲要》为指导，深刻领会二期课改精神，以新教材为主要参考资料，根据本班幼儿的实际发展水平，确立相应的教育目标和要求，选择既适合幼儿的现有水平，又有一定挑战性的教育内容和贴近幼儿生活的教育形式，精心组织，并尝试生成性主题活动。

3、善于发现幼儿感兴趣的事物和问题，借鉴方案教学进行生成教育活动，引导幼儿用多种感官去感知事物，收集信息，鼓励幼儿动手操作和尝试，使幼儿通过活动得到满足，得到愉快的体验，并在活动中逐渐形成合作探究的师生互动。

4、注重区域活动的开展，进一步思考和尝试将区域活动与主题活动融合，发掘各个活动区的教学潜能，注意活动材料的多领域经验的指向性。在游戏中有目的、有计划地投放、变换和调整各类游戏材料，注意材料投放与幼儿发展水平的一致性和层次性，科学地评价和指导幼儿，使幼儿学会主动发现并注重在学习过程中培养良好的学习习惯和学习兴趣。

三、教育目标

语言领域：

1.倾听理解

(1).能听懂多重指令，并能按顺序行动。

(2).对生活中的语言、声调节奏敏感，能辨别不同的语言、声调、节奏所表达的含义(情绪、态度等)。

(3).能用普通话与人交流，表达自己的意思。

2.表达交流

(1).愿意与不熟悉的人交谈。

(2).能清楚地讲述事情的前后经过，语言清楚完整。

(3).会用多种方式提出问题。

3.欣赏阅读

(1).能专注地阅读图书，知道画面与文字的对应关系，发展对语言的敏感性，适当培养阅读兴趣和简单的文字认读规律。

(2).喜欢制作图书，发展连贯讲述和完整表达的能力。

数学领域：

1.引导幼儿等分(二等分、四等分)或不等分一个整体，感知整体与部分的关系。

2.用不同的方法分解(或组成)一组物体(6-10)，发现总数与部分数之间的关系，部分数与部分数之间的互补关系和互换关系。

3.学习6-10的加减，进一步理解加法、减法的含义，具有初步的估算意识。

4.正确书写阿拉伯数字6-10，培养其认真、正确、整洁的书写习惯。

5.在日常生活和游戏中，认识正方体、长方体、球体等几何形体。

6.认识人民币。

7.运用标记等记录周围事物和现象，初步了解一些简单的统计方法。

8.能在老师的帮助下归纳、概括有关的数学经验，学习从不同角度、不同方面观察与思考问题，能通过观察、比较、类推、迁移等方法解决简单的数学问题。

科学领域：

1.帮助幼儿了解不同环境中的动物植物及其与环境的相互关系，参与保护生态环境的活动(种植)。

2.让幼儿获取有关季节、人类、动植物与环境等关系的感性经验，能用不同形式表现四季的特征。

3.引导幼儿学习使用常见科技产品(塔、交通、通讯工具等)的方法，运用简单工具和多种材料进行制作活动，能够发现物品和材料的多种特性和功能，并能表现出一定的创造性。

4.使幼儿喜欢并较长时间参与科学活动，能主动探索周围自然界，并能用绘画或符号的形式记录发现、提出问题、寻求答案，能关心、爱护自然环境。

社会领域：

1.自信心培养

(1).热爱劳动，有责任心，在劳动过程中有始有终地做完每件事。