3、总结教研组建设的成果。

我们将采用自学、导读、汇报等方式，加强理论学习和自我反思，引导大家对每一环节的设计进行理性分析和思考。与此同时，我们还将注重教研案例和活动案例的总结，为课题结题和课程建设提供有益的素材。

（二）继续做好我园《建构式课程》园本化的课程实施与阶段总结。

1、完善我园课程园本化的目标体系。

在了解各年龄班幼儿五大领域教育目标的基础上，我们将结合各领域关键经验要点，确定各年龄班幼儿在五大领域发展中的项目目标，力求实现教育目标的准确性、操作性和均衡性。

2、充实我园课程园本化的活动内容。

各平行班将结合课程目标体系，找出与之相适宜的教育内容，合理分配课时，以确保幼儿五大领域的均衡发展。

3、提升课程组织与实施方面的有益经验。

我们将继续将特色组与平行班教研相结合，从研究教学策略入手，将自我建构、同伴互助、专业引领相结合，总结出重点研究的活动案例课例，充实完善课程内容。

（三）继续深化园本教研专题：《有效教学的策略研究》。

有效教学需要教师掌握有关的策略性知识。在本专题研究中，我们将帮助教师了解有效教学和教学策略，从目标制定、内容选择、教学方法、指导策略等几方面进行研究，以支持幼儿的有效发展，进一步提高我园的教学质量。

主要解决以下几个问题：

1、树立目标意识，促使教学的有效实施（目标设计的有效性）。

2、提供有价值的学习操作材料，支持幼儿有效发展（环境材料的有效性）。

3、精心设计提问，提高提问的有效性（师生互动的有效性）。

4、关注幼儿的真正兴趣与需要，给予恰当的有效的引导（指导策略的有效性）。

具体措施：

1、更新观念，理解研究内涵。

我们将组织全园教师围绕“课程设计的原则方法”和“五大领域的学科知识要点”进行学习与讨论。一方面，教学园长将结合《幼儿园课程》和《学前儿童发展心理学》在全园进行导读，帮助教师了解课程设计的原则、方法，把握各年龄幼儿的身心发展规律和特点。另一方面，每位教师将根据自己的专题研究和需求选择书籍，在特色组内开展读书交流，并结合全园的读书交流会进行汇报和导读，以此加强专业理论的学习，巩固理论基础，增强内功。

2、小组研讨，确定研究专题。

各领域特色研究小组将结合研究的具体内容，组织小组讨论，确定本组的研究专题。每位教研组长负责一个特色小组的活动。在交流研讨的基础上，各组将结合研究的具体内容确定专题，明确目标。同时，平行班的横向研究与特色组的纵向研究相结合，加强实践中的交流与研讨。

3、积累经验，形成个人特色。

每位教师将根据个人的专长及本组研究专题制定个人研究计划，并注重在日常研究与实践中的应用。

4、加强反思，提高教学质量。

每位教师将不断反思自己的日常教学行为。从目标确定、内容选择、材料准备、教师指导、提问设计等方面进行思考，持续地追问自己“什么是幼儿必须掌握的或具有发展价值的内容？”“幼儿是如何学习的？”“什么样的教学才是有效的？”、“我的教学有效吗？”、“有没有比我更有效的教学？”以此提高日常教学的质量。

（四）以教研为载体，加强教师队伍的梯次建设。

1、学习实践相结合，提升教学副园长的管理能力。

我们将深入教学实践，与教研组长和老师们共同研究，不断提高教学活动的指导能力。在联片教研活动中，我们将进一步学习和明确园本教研的组织程序及有效策略，提高教研活动设计与组织能力。

2、搭建平台，提升教研组长的组织与管理能力。

我们将结合特色组与平行班教研相结合的方式，突出教研组长的优势研究领域和专业知识技能，同时也对教研组长提出了新的任务，引导其加强自身的业务知识学习与提高，并在教研活动的设计与组织方面积累经验。

3、挖掘潜能，打造领域特色教师。

我们将引导教师发挥其领域优势，鼓励和挖潜特色教师，培养一批有领域专长的特色教师，为幼儿园队伍建设及教师未来的发展打基础。各领域教学活动将围绕《有效教学的策略研究》进行教研，关注常态化的教学活动的组织，探索有效的教学指导策略，并在学期末做好教研组展示。此外，我们还将采取自报加推荐的方式，确定“领域首席教师”、“平行班领衔教师”，培养一批有艺术特长的专业教师。我们还将结合迎区督导检查，开展观摩互学和研讨活动，吸取有益经验。

幼儿园中班教研活动工作计划汇总8

一、基本情况：

学前教研组由8位教师组成，共有4个教学班。在大家的共同努力下，教研组的工作已经具备了一定的特色。本学期，我们将继续认真配合学校的各项工作，并努力将学前班的各项工作做得更好。

二、目标任务：

1、以组为单位，开展业务学习活动，坚决拥护教务处的教研总目标。我们将每周进行小教研，每月进行大教研，并在本学期开展两次读书交流会议。

2、协助教导处抓好毕业班的教学研究工作，提高一年级的生源。

3、在日常工作中坚持业务学习，注重备课、说课、授课、听课、评课等活动。

4、做好常规检查工作，严抓识字教学的特色。