首先，在日常生活中渗透品德教育。幼儿园的品德教育工作不仅仅是单独的说教，而是渗透在幼儿一天生活的各个环节中。我们每时每刻都在对他们进行教育。在晨间活动中，我们教会幼儿简单的礼貌用语，如早晚跟老师说“早上好”“再见”。这样可以让幼儿学习礼貌用语，增强文明意识。在课间活动中，我们培养幼儿良好的倾听习惯，让他们学会倾听老师和同伴讲话。进餐时，我们培养幼儿良好的进餐习惯，让他们能够安静地吃饭，掌握正确的吃饭姿势。吃完后，我们让幼儿自觉地将餐具放好，洗手，擦嘴巴。在午睡时，我们教育幼儿睡前将脱下的衣服和鞋子摆放整齐，并迅速入睡。离园活动时，我们要求幼儿不追逐、不吵闹，安安静静等待父母来接。通过这些日常生活中的渗透，我们可以有效地进行品德教育。

其次，在节日中进行品德教育。我们利用不同的节日让幼儿了解其中的道德含义。例如，在三月八日的“妇女节”上，我们让幼儿知道妈妈的辛苦，并教育他们要爱自己的妈妈。在四月五日的“清明节”上，我们让幼儿知道这个节日是用来怀恋已过世的亲人的。在五月一日的“劳动节”上，我们告诉幼儿这是劳动人民休息的日子。在六月一日的“儿童节”上，我们让幼儿知道这是小朋友自己的节日。通过这些节日的庆祝和教育活动，我们可以在幼儿心中培养正确的价值观和道德观念。

最后，家园共同教育也是非常重要的。对幼儿进行品德教育，单靠学校的努力是不够的，必须保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿思想品德的教育，共同保护幼儿健康成长。我们通过家园联系册、校信通、家长开放日以及家园联欢活动等形式来进行教育活动。通过与家长的密切联系和合作，我们可以共同努力，为幼儿的思想品德教育提供更好的支持和引导。

总之，我们会抓住每一个有利的时机，对幼儿进行思想品德教育，为他们以后的生活打下良好的基础。通过日常生活中的渗透、节日中的教育以及家园共同教育，我们相信幼儿能够形成正确的道德意识和良好的道德行为，成为有品德的优秀人才。

幼儿园中班德育工作计划下学期合集6

一、情况简析

我园目前有x名一线教师，他们年轻且积极参与教研科研工作，团结合作、相互帮助，逐渐形成了促进教研和提高教育质量的良好氛围。通过自荐和他评，我们培养出了1名区学科带头人、1名区骨干教师、3名镇骨干教师和3名园骨干教师，成为幼儿园教育改革发展的重要资源。

在上学期，我们紧紧围绕区教研室的工作重点，通过大教研组和小教研组的活动，以及牵手结对和拜师结对的方式，开展了一系列教学研讨和交流活动。大家对二期课程改革的理念有了新的认识和理解，并达成了许多共识。暑期期间，我们有3名新教师加入，还有4名工作不满一年的教师，她们缺乏一定的教学经验和基本技能。在新理念的认同和传统教育模式的落实过程中，常常发生矛盾和冲突。一线教师在教学实践中仍然面临许多困惑和不足，提高教师的专业素养和专业化水平仍然是一项艰巨的任务。根据这些具体情况，我们制定了本学期的工作计划如下：

二、指导思想

继续深入贯彻《纲要》精神，加强学习和研究，不断更新教育理念，转变教育行为，提升教师专业素质。开展扎实灵活的教科研活动和师培活动，提高教师教育教学反思能力，改进教育实践，提高幼儿园教育质量，从而促进幼儿全面和谐发展。

三、工作目标

1、强化师资培训，实施分层培养，持续提高教师专业素养。

2、依托各教研组，开展教学研讨，培养教师反思能力。

3、深化教育科研，挖掘幼儿园特色，完善园本课程内容。

4、利用多方资源，拓展教育途径，促进幼儿和谐发展。

四、工作重点

1、注重幼儿健康情感培养课题和陶艺教育课题研究工作的过程管理，宏扬民族文化，继续做大做强幼儿园的教学特色，促进幼儿全面和谐发展。

2、加强教科研工作力度，做好课题的实践和研究工作。同时加强园本课程建设力度，在课程安排的合理性、实效性方面进行有效的探索。

3、以牵手、拜师结对等为载体，加强园际联系和互动，在园内对教师进行分层培养，同时加强全园教师的教育教学基本功的培训与提高，不断提高专业水平。

4、以课题研究为突破口，初步形成幼儿园的办园特色，逐步建立园本课程。

五、具体措施

（一）加强指导和管理，提高教研活动质量和效率

1、完善教研制度，确保园本研修的时间保障。

骨干研究组活动每两周一次（由业务园长负责）；

小教研组活动每两周一次（由年级组长负责）；

大教研组活动每月一次（由业务园长负责）。

2、实施分层教研活动指导，促进全园开展课程改革工作。

骨干研究组由8名骨干教师组成，主要研究如何结合课题和主题开展有效的学习活动和教育反思。主要目的是在教育理念、行为和理论落实方面走在前面，为教师提供具体实用的教育策略和方法。

小教研组由各年级组教师参与，主要研究如何合理使用新教材，设计集体活动方案和区角活动内容。主要目的是不断提高教学水平，满足不同幼儿的需求，促进幼儿的整体和谐发展。

大教研组全体教师参加，围绕幼儿园特色，开展新健康教育研究和主题背景下的陶艺教育研究。主要目的是提高教师的基本技能素养，以整合的理念形成新的教学模式，为完善园本课程积累素材和资料。

3、落实骨干教师责任制，完善骨干教师考核机制，通过评比优秀教研组的方式，激发教师学会研究、学会思考、学会理论和实践相结合的热情。

（二）加强培训，全面提高教师素质

1、利用每周一、二的进修学习时间，加强师德教育和专业理论学习，转变教育观念。

2、根据幼儿园教师职业技能的要求，加强全园教师的教育教学基本功培训与提高，鼓励教师自学自练，并举办一些教学基本功竞赛，提高相应能力。平时班与班之间进行互相听课评课活动。学期初，教师制定专题研究题目，期间认真观察和探索，期末写一篇有质量的专题总结，并进行交流。并尽可能提供机会让教师外出观摩、听课、听讲座、借班上课等，丰富经验，提高教育教学能力。

3、增强教研活动的实效性，教研活动要紧紧围绕问题的产生、解决和反思过程展开，内容上要形成专题化、系列化；

形式上要推动全员参与和全员轮流主讲制。每两周进行一次，每次有一个主题，展开讨论。本学期还将进行优秀教研组的评比。

4、在学习、吸收和实践新《纲要》思想时，经常对自己备课、上课、听课等教育行为进行反思，反思自己一些习以为常的做法中所包含的不合理因素，及时改进教育教学方法，一切从为了孩子的角度出发。

5、有计划地开展青年教师的业务指导和培养，对三年以内的新教师实施跟踪听课，做好教学常规工作的指导，对五年以上的青年教师将分层次地进行培养。

6、重视常规教学管理，经常深入班级，了解幼儿的发展和表现，观察和指导老师的活动组织，及时给予教师建议，帮助教师专业成长。

（三）开展课题研究，做好科研工作