1、能够主动遵守本班和幼儿园的各项规则，能够控制自己的行为。

2、能够遵守公共场所的秩序和卫生要求，如不随地吐痰，不随意折花草等。

3、在离开集体或离开家长时要打招呼。

二、有目的、有计划地培养幼儿具有友爱谦让、诚实的优良品质

1、培养幼儿对同伴友爱相处，说话和气，关心小朋友，愿意帮助比自己小的有困难的小弟弟、小妹妹。

2、逐步培养幼儿解决彼此之间的纠纷的能力。当发生争执时，鼓励幼儿讲道理，不动手、不骂人、不欺负小朋友。

3、培养幼儿相信自己的力量，让他们学会自我保护。

4、鼓励幼儿讲实话，做错了事敢于承认。

三、培养幼儿对父母、教师和集体的爱

1、在“三八”节等特殊日子，教育幼儿爱教师、爱妈妈、奶奶、外婆、阿姨等。可以通过制作小红花送给妈妈来表达爱意。

2、让幼儿了解父母的工作，并明白他们对社会的贡献。培养幼儿尊敬父母、关心父母，愿意帮助父母做些事情。

3、让幼儿了解老师的辛勤工作。培养幼儿尊敬老师，帮助老师，听从老师的教导。

4、让幼儿意识到自己是集体的一员，积极主动参加集体活动。通过参与活动，进一步培养幼儿的集体荣誉感。

五、培养幼儿具有积极情绪、主动精神和活泼开朗的性格

1、鼓励幼儿积极主动地与其他小朋友交往。培养他们对周围事物的兴趣，敢于表达自己的想法。

2、引导幼儿积极愉快地参加班内和园内的各项活动，让他们自由展现自己的兴趣和爱好。

3、教育幼儿能够原谅其他小朋友的缺点和错误，不耻笑别人。

五、进一步扩大幼儿的社会生活接触面

1、通过讲解祖国的物产、观察祖国的河山等方式，让幼儿了解国家的成就、民族、革命传统以及社会主义建设等方面的知识。培养初步的爱国观念和爱国情感。

2、让幼儿了解先烈的事迹，初步懂得学习先进、爱模范。

3、让幼儿了解国内外的习惯，了解一些节日，如儿童节、妇女节、劳动节等。通过节日活动，培养幼儿对劳动者的尊敬，激发爱国情感。

思想品德教育的管理过程：

1、各班制定思想品德教育工作计划。

首先，园领导制定切实可行的计划，然后各班老师根据园思想品德计划结合本班实际，制定行之有效的班级德育计划。

2、保证思想品德计划的实施。

制定计划是为了实施，这是思想品德教育的关键环节。组织力量，通过各种途径贯彻计划，认真做好指导和协调工作，将思想品德教育融入各种活动中，并认真检查和总结。

3、加强对班主任和家长工作的管理。

选择思想好、身体健康、教育效果好的班主任。不断提高班主任的思想和业务水平，支持和检查班主任的工作。

4、密切幼儿园和家长的关系。

定期进行家访和召开家长会，将幼儿园教育与家庭教育统一起来，共同实现思想品德教育的任务。

幼儿园关于德育工作计划范文8

社会领域的教育对幼儿的发展具有潜移默化的影响。因此，在幼儿的日常活动和生活中，应该渗透社会态度和社会情感的培养。同时，社会学习是一个漫长而累积的过程，仅靠一两次活动的教育是不够的。为了使幼儿获得感性的社会经验，培养他们的责任感并形成正确的价值观，我们需要以各种形式引导幼儿走进社会，并充分利用各种教育资源。

首先，行为习惯的培养是十分重要的。幼儿在2~3岁时已经能够理解老师和家长的要求，并逐渐养成良好的行为习惯。而在5~6岁时，幼儿的理解能力和自控能力得到进一步发展，他们也将面临进入小学接受正式教育的阶段。因此，在这个阶段，行为习惯的培养显得尤为重要。行为习惯的培养包括日常生活习惯、学习习惯和社会生活中的规则。

对于日常生活习惯的培养，幼儿已经具备了较强的自理能力和独立意识，他们渴望自己做一些事情。我们可以充分利用这一时期的生理特点，培养幼儿良好的生活习惯。比如，让幼儿自己做一些事情，养成自己的事情自己做的好习惯。同时，我们还可以教导幼儿早睡早起，讲究卫生等良好的生活习惯。

在学习习惯方面，幼儿即将进入小学，成为小学生。因此，我们需要帮助幼儿养成良好的学习习惯。比如，让幼儿自己整理文具，按时上幼儿园，认真听讲等。幼儿在家中通常是由大人照顾得过细，时间概念较为淡漠，做事拖拉。因此，在大班阶段，我们需要加强幼儿的时间概念培养，通过竞赛等活动帮助幼儿养成做事有条理、时间概念强等必备的学习习惯。

在社会生活中，存在着各种规则。当幼儿走入社会后，他们需要了解这些规则，不能随心所欲，总是以自我为中心。我们需要培养幼儿良好的社会生活规则，比如在幼儿园里要遵守哪些规则，在各种公共场所要遵守哪些规则等，以培养幼儿良好的行为规范。

其次，幼儿需要认识各种标志。在社会生活中，公共场所存在着各种标志，以表示各种意义。幼儿需要学会看懂这些标志，理解它们的含义，并按照标志的要求进行各种活动。通过培养幼儿对各种标志的认识，我们可以帮助他们形成自我约束力，培养他们自律而非依赖他人的能力。

此外，幼儿还需要认识自己的家乡，了解家乡的各种物产和环境，以及家乡的风俗习惯。通过培养幼儿对家乡的热爱和情感，我们可以引导他们进一步了解祖国，了解祖国的过去、现状，构想祖国的未来。培养幼儿对祖国的热爱、为祖国感到自豪的情感，激发他们为祖国的发展而努力的精神，并培养他们愿意为祖国的振兴贡献力量的责任感和使命感。

在进行社会领域的教育时，我们需要改变以往“只求课堂效果，忽略幼儿情感体验”的作风。我们应该以幼儿的情感体验为主，让他们亲身体验生活，感受生活，获得直接、感性的认识。在与人的交往中，在日常生活中，让幼儿主动获取所需的知识，而不是仅仅通过老师的表达和陈述来接受知识。同时，我们也需要改变只有老师和课堂为主的教育模式，让家长和社会群体参与到教育生活中，以帮助幼儿全面发展。