一、班级情况分析

本学期本班总共37名幼儿，其中男幼21名、女幼16名。本班幼儿多活泼好动，喜欢参加激烈的竞赛活动。经过两年的幼儿园学习、生活，大多幼儿都基本能遵守活动规则，有良好的自我意识，良好的学习、行为习惯。对音乐，语言，计算等学科产生了浓厚的兴趣。有强烈的好奇心和探索科学的兴趣。在艺术方面，幼儿已具有一定的表现能力，能根据音乐的节奏配上相应的动作，并具有了一定的节奏感，但在活动常规方面还要继续培养。同伴之间能友好相处，能用礼貌用语与别人沟通，大部分幼儿能主动地向老师问早问好。幼儿的生活自理能力有了较大的提高，基本上能做到自己的事情自己做，但个别幼儿由于家庭教育的原因，在这方面还欠缺了些。也有部分幼儿做事拖拉、欠缺责任意识，收玩具、做值日生、当小班长或小组长等工作时常常需要别人提醒。在学习活动中注意力分散，没有耐心。部分幼儿自控力欠佳，喜欢玩危险游戏，自我保护能力有待加强。尤其我班在三楼，教室里有活动区角，有棱角的东西多了，幼儿的活动空间小了，这更需要对幼儿加强自我保护意识及安全意识的培养，尤其是上下楼的常规，及上课常规方面要继续加强教育。因此在本学期我们仍将把常规及安全教育放在重中之重,并努力做好幼小衔接工作。根据上述情况，我有针对性地制订了班级计划，因材施教，努力使每一个幼儿在新的学期都有新的进步，新的发展。

二、本学期工作目标

认真领会《幼儿园教育指导纲要》的精神，学习最新的幼教理论，在实践活动中，要不断学习有关教育改革的文章，不断在实践中进行反思，提高自己的理论水平，能用理论去分析实践存在的问题。本着”“尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教”的原则，努力使每个幼儿都获得满足和成功,要树立“从点点滴滴入手不放松，实实在在的做好每件事”的高度责任感完成本学期保教工作任务，呵护好班上的37名孩子。力求各项工作做的扎实、认真，具有开拓创新的精神，尽快形成班级特色。

三、工作内容与措施

1、教育方面

（1）通过开展“比一比，谁能坐端正”、“我的作业最整洁”、“最爱动脑的好宝宝”等竞赛活动，培养幼儿良好的学习习惯。通过开展“跳绳、拍球比赛”、“词汇比赛”、“讲故事比赛”等多种活动，激发幼儿积极向上的良好情感。

（2）开展“参观小学”、“学做小学生”、“上学的小书包”、“毕业诗”等主题活动，增强幼儿的入学意识，激发幼儿的上学愿望，使幼儿的知识、技能得到提升，为其顺利入学，成为合格的小学生奠定基础。

（3）注重环境创设的创新。开校初，我根据幼儿当前的兴趣、幼儿的生活经验、季节时令等确定主题墙的布置内容，尽量使主题墙的内容新颖，且具有美感和真实感。我还结合园内开展的听读游戏识字活动，设计了活动性较强的“字宝宝乐园”，每天及时更换字宝宝及时展示幼儿的作品。有利于增加幼儿的识字量，增强幼儿的荣誉感。环境布置让幼儿参与进来，让幼儿成为环境布置的主人，让环境与幼儿对话。创设与主题教育相适应的区域，并随着主题的深入而变换区域材料。充分尊重幼儿的自主性，教师只是幼儿的支持者、合作者。

（4）结合我园的课题研究，对幼儿进行初步的环保教育，以多种方式培养幼儿的环保意识。

（a）利用废旧材料进行环境布置以及教玩具的制作。

（b）开展以环保为题材的系列活动，如绘画、表演、游戏等。

幼儿大班班务工作计划例文5

本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期，也是最关键的一学期。我作为大二班的班主任，面临着一个新的挑战。本学期的工作重点是帮助幼儿顺利过渡并尽快适应小学的课堂，使他们充满自信地迈入新的学习阶段。根据班级情况和本学期的工作重点，我制定了以下学期工作计划。

首先，让我们来分析一下班级情况。我的班级共有35名幼儿，其中男孩18人，女孩17人。通过与他们在大二班一个学期的相处，我发现师生之间相处非常融洽。从幼儿的表现中可以看出，他们非常向往学校的学习生活。他们的自豪感、荣誉感、自信心以及自尊心越来越强，思维也很活跃。他们性格开朗、活泼、富有个性，对他人的评价非常敏感，希望在同伴中脱颖而出。但同时，他们在日常生活中还需要我们的指导。

安全工作是我们非常重视的一项工作。我们随时将孩子组织在老师的视线范围内，遵循“安全无小事”的原则，积极妥当地处理生活中出现的每一次小意外。同时，我们也会对孩子进行必要的安全知识教育，让他们建立自我保护意识，懂得在任何时候都学会保护自己和同伴的安全，避免事故发生。

在服务方面，我一直以来都比较粗心，但经过努力和改进，我已经有所进步。每天早晨，我们会对幼儿进行晨检，提醒他们增脱衣物。中午的时候，我们会为幼儿盖被子。起床之后，我们还会一摸二看三检查，为幼儿整理仪容仪表。放学时，我们会为幼儿整理衣服，争取让家长满意，让他们放心。

卫生工作也是本学期我们更加注重的一项工作。我们严格按照幼儿园的卫生消毒制度做好常规工作，将卫生程序规范化、细致化。我们还加强幼儿体能活动，增强他们的体质。同时，我们加强班级和餐具的消毒工作，杜绝流行病的发生。每天我们都会做好晨午检工作，发现问题及时解决。并且，我们还会培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯，帮助那些进餐慢的幼儿改变不良的饮食习惯。放学前，我们也会为幼儿做好整理工作，让他们高兴，让家长满意。

教育目标方面，我们在语言领域的目标是：一是培养幼儿倾听理解能力，让他们能听懂多重指令，并能按顺序行动；二是培养幼儿的表达交流能力，让他们愿意与不熟悉的人交谈，能清楚地讲述事情的前后经过，并会用多种方式提出问题。在数学领域，我们的目标是引导幼儿理解等分和不等分一个整体的概念，学习加法、减法，并正确书写阿拉伯数字。在科学领域，我们的目标是帮助幼儿了解动物植物及其与环境的相互关系，引导他们参与保护生态环境的活动。在体育领域，我们的目标是培养幼儿的运动能力和合作精神，让他们能掌握各种跑步、跳跃、投掷、平衡等动作。在美术领域，我们的目标是培养幼儿的兴趣与审美能力，让他们能主动参与美术活动，并能用丰富的色彩和线条表现自己的思想和感受。在音乐领域，我们的目标是让幼儿能积极参与歌唱和韵律活动，培养他们的音乐欣赏能力。

为了实现这些目标，我们将采取以下具体措施：首先，在一日活动的各个环节中，我们将注意将各类学科知识渗透到教育中，同时在游戏中培养幼儿积极良好的社会情感；其次，我们将加强常规训练，培养幼儿良好的生活习惯和作息习惯；第三，我们将适当增加知识学习的比例，以做好幼小衔接工作；最后，根据幼儿园的教学大纲和本班的班务计划的要求，我们将认真备课、钻研教材，不断改进和提高教学质量。

家长工作方面，我们将向家长介绍班级工作计划，取得他们对班级工作的理解和支持，为更好地实施幼小衔接方案打下基础。我们要求家长配合幼儿园，让孩子养成良好的学习习惯和生活习惯，为他们入小学打好基础。我们还会定期填写幼儿在园情况报告册，并与家长保持电话联系，及时了解幼儿在家里的各种行为习惯，以促进家园教育的一致性。我们也鼓励家长积极参加各种班级活动，加强与家长的互动和沟通。

对于每个月的工作安排，我们将在二月份安抚幼儿情绪，联合家长调节幼儿作息规律，同时开展礼仪小宝贝活动。三月份，我们将准备开展月主题活动，调整课程活动，加入六一节目的安排，并开展幼儿园内美术比赛活动。四月份，我们将深化养成教育，开展幼儿文明礼仪活动，并邀请家长参与教研活动工作。五月份，我们将开展安全教育和庆祝劳动节活动，同时培养幼儿的生活处理能力和纪律意识。六月份，我们将开展预防流感、腮腺炎等呼吸道传染病的宣传教育，加强国学经典诵读活动，并开始准备幼小衔接工作。

通过以上的工作计划和具体措施，我们希望能够帮助幼儿顺利过渡并尽快适应小学的学习环境。我们将全力以赴，为幼儿的成长和发展提供良好的教育环境和支持。同时，我们也期待家长的积极参与和支持，共同努力让幼儿度过这个关键的学期。

幼儿大班班务工作计划例文6

一、班级情况分析

我们班级目前共有50名幼儿，其中男生27名，女生23名。通过平时对幼儿的观察，我们对幼儿在身体、认知和社会性三个方面进行了分析。

一、身体发展方面：

在老师有意识的培养和不断提醒下，幼儿们已经养成了良好的生活卫生习惯。

1、自理能力：幼儿已经形成了各项生活常规，知道盥洗的正确顺序和洗手漱口的正确方法。他们掌握了筷子的正确使用方法，具备了独立进餐的能力。他们能按照顺序穿衣服，并进行简单的整理。同时，他们也能保持个人卫生和周围环境的卫生。

2、大肌肉动作：幼儿的大肌肉动作发展较为平衡，能够协调地进行走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬、攀登等多种基本动作，并且会玩一些体育器械。大部分幼儿都能够手脚协调地连续跳绳。

3、小肌肉动作：幼儿能够正确地握笔进行书写，他们喜欢并且能够正确地使用各种美工材料，如剪刀等。

4、自我保健：幼儿具备了初步的自我保护能力，知道一些处理日常生活中可能出现的紧急情况的简单办法。他们能够认识安全标志，并能主动遵守教师和成人提出的安全要求。

二、认知发展：

1、智力能力：幼儿能够按照物体的不同特征进行分类。他们能够用不同的声调表现歌曲不同的情感。他们能够通过感官直接感知和记住周围常见的事物和现象，并且具备一定的形象思维能力。他们能够积极参与各种认知活动，喜欢探究，喜欢问为什么。

2、数概念：幼儿能够初步理解数量、重量、颜色、质地、距离、方位和时间等概念，并学会运用分类、比较、排序和测量等方法。

3、语言发展：幼儿喜欢听故事、看表演，能够翻阅图书并初步理解其表达的意思。他们能够初步感受文学作品的语言之美。

在去年的学习和区角活动中，孩子们的个性品质得到了进一步的提高，他们的求知欲很旺盛，各方面的技能在幼儿原有的基础上得到了发展。

三、社会性发展方面：

本班的幼儿大多懂事，有礼貌，初步能够关心和爱护自己的同伴，爱护自己的集体，并且乐意与同伴相互合作。他们能够充分发挥自己的想象力和创造力，来表现对周围生活的美好情感。

然而，由于幼儿的能力发展不平衡和家庭环境的不同，还普遍存在一些问题：