《纲要》中指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过《家长园地》、网络联系、家长会、亲子活动、家长开放日等多种形式与家长交流，增进家园之间的沟通和理解，在教育幼儿上形成合力，共同促进幼儿发展。

1、通过期初家长会、家长开放日、亲子活动和幼儿成长册的交流，引导家长学习新《纲要》的理念，更好地配合班级开展活动。比如，让家长与幼儿一起关注新闻、报纸等，引导幼儿关注社区环境或身边发生的事件，或是课程主题中关注的热点问题。在课程《需要帮助的人》的活动开展中，我们还举行了为福利院孩子的捐赠活动，得到了家长的大力支持。

2、组织家长参与《思维游戏课程》教育活动，一起体验《思维游戏课程》，并指导家长开展思维课程的活动。比如，在每个《思维课程》主题的开展时，初步介绍该主题的目标和具体内容，在一个主题结束后提供一些孩子在该主题中的学习情况及弱势，并针对性地指导家长开展与思维游戏课程相关的亲子游戏。引导家长参与《幼小衔接》的准备工作，与孩子一起探讨“上小学了我该准备什么”，并通过让部分家长来评价班级的工作，尊重家长的意见和观点，进一步完善班级工作。

3、加强交流。利用离园的时间或让孩子传递纸条的方法，或是全托的孩子短信的交流，我们将孩子最近的发展情况告知家长，随时让家长知道孩子的进步。在家园交流中，难免会谈到孩子的缺点，而家长担心的不是孩子犯下的错误，是老师对于孩子错误的认识和态度。因此，我们要淡化孩子的缺点和错误，不要给错误定性、定论，关键是要表达一种愿望，让家长明白与她交流孩子的不足，目的不是批评，而是希望得到支持，将孩子往良好方面引导。我们更好地配合班级工作，促进幼儿各种能力的发展。

4、开展年级组的亲子活动。在这次的亲子活动中，我们班作到了征求家长意见在先，有计划有组织地开展活动，评价和反馈在后。首先，在班级家长会的时候征求了大家的意见，然后在活动的组织中做到了明确的活动内容和有序的组织。最后，通过反馈信的形式发放活动的建议和意见。在收回的20张亲子活动反馈单中，有18张被收回，100%的家长表示满意，并愿意参加这样的活动。在建议和意见中，家长们也诚恳地表示希望多组织这样的活动，最好能每个学期组织二到三次，活动的形式能让更多的孩子参与丰富的集体活动，促进孩子的成长。通过反馈信的信息，让我们更好地了解一个活动做得好和做得不足，有助于今后更好地开展这样的活动。

四、存在不足和今后努力的方向。

我们班级工作虽然取得了一定的成绩，但也存在一些不足，比如班级的卫生工作还不是很好，需要提高保育员和教师的沟通和配合工作。此外，我们还需要通过社会性活动加强教育，提高幼儿分辨是非的能力，提高道德评价。另外，我们还需要更加细致地观察和了解幼儿，有针对性地开展寻访和家访，提高我们的工作水平。送走了一批孩子，又将迎来新的孩子，让我们不断完善自我，迎接新的挑战。

幼儿园大班班务工作总结下学期7

语言与思维之间存在着密切的关系。作为智力与创造力的重要因素，人们之所以能够通过交谈、通信等语言活动来交流思想，正是因为语言和思维之间有着紧密的联系。

首先，语言活动是离不开思维的。语言不仅仅是空洞的声音或字形集合，而是具有确定意义的心理现象。语言的意义正是思维的内容或结果，而思维的水平往往影响着语言的水平。

除了上述原因之外，在语言表达方面，我们班级的幼儿还存在以下几个问题：

一、班级中总会有几个沉默寡言的幼儿。无论是在语言活动中还是日常生活中，无论教师如何引导和激发兴趣，他们最多只是认真地倾听，而不愿积极参与和模仿。

二、在语言活动过程中，如果遇到幼儿感兴趣的故事、儿歌等，他们愿意倾听。然而，有些幼儿在活动中表现出较强的参与度，而有些幼儿则对成人的提问不予理睬。

三、幼儿在老师的引导下可以集体阅读，并且对此表现出浓厚的兴趣。然而，他们还没有养成独立阅读的习惯。当让幼儿自己阅读时，许多幼儿会一下子读完书，而有些幼儿甚至不翻看书本，而是开始折叠和撕裂书本。

四、托班幼儿的语言活动融入了一日活动的各个环节。除了常规的语言活动之外，日常生活中的语言教育也非常重要。然而，日常生活中的语言教育较为随机，不够细致。

同时，在日常生活中，我们教师坚持使用普通话，并且注重幼儿一日的随机教学。例如，当幼儿洗手时，我会亲切地说：“小手小手搓一搓，洗一洗、冲一冲、擦一擦”。由于幼儿常常在特定的环境中受到这样的语言刺激，他们很自然地接受这些话，并且乐意边洗手边说，效果非常好。

为了促进幼儿的语言发展，本学期我通过学讲话、学唱儿歌、讲故事等多种形式来培养幼儿的语言能力，并且着重培养幼儿清晰、正确地发音，学习普通话。同时，还进一步丰富幼儿的词汇量，发展他们的思维和口头语言表达能力。

本学期，我采用了活动游戏的形式来帮助幼儿学习语言，通过生动活泼的操作实践，让他们动脑、动嘴、动手发展语言表达能力。然而，由于我的教学方法是有限的，平时我有时说话的语气不够生动，还存在其他不足之处。因此，我需要在今后慢慢积累经验，改进和提高我的教学方法。

幼儿园大班班务工作总结下学期8

一、幼儿基本状况分析

经过上学期的培养和教育，我班共有36名幼儿，在各方面都有了不同程度的提高。在语言、美术、音乐等方面，个性幼儿的表现明显提高，同时幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。

从身体发展状况来看，我班幼儿对体育活动的兴趣较高，走、跑、跳、平衡的潜力发展迅速。他们喜欢玩拼插玩具，但合作能力还需要加强。虽然幼儿聪明、活泼，理解新知识快，但情绪过于浮躁，常规习惯和学习习惯需要进一步培养。幼儿能使用筷子进餐，衣服保持干净整洁，但对动作时间概念的理解还需要加强。他们在上课时能遵守纪律，但常规习惯的培养还有待提高，尤其是坐姿和持续正直的状态。

从语言发展来看，我班幼儿的语言发展较好，词汇量积累丰富，语言表达较完整。大部分幼儿能清楚地表达自己的意见，但倾听能力还需要加强。在科学发展方面，幼儿对自然现象比较感兴趣，具备必要的观察能力。他们能主动探索周围生活中常见的现象，并能按照一定的顺序观察事物的特征。

从数学发展来看，幼儿的逻辑思维能力发展一般，具备必要的数概念。但对数的分解和组成的理解需要重视培养。幼儿的认知范围不全面、不均衡且不够深入，年龄较小的几个幼儿发展不够全面。

从艺术发展来看，幼儿的舞蹈节奏感较好，需要继续坚持培养。绘画方面还需要加大提高，作品要突出个性化。本学期我们还将开展手工自制玩具和扩展思维想象潜力的培养，在过程中逐步培养幼儿对美术作品的感受、欣赏兴趣和表现力。

从社会性发展来看，大部分幼儿活泼、开朗，能够主动进行有效的交往、合作和分享。他们能主动参加班级活动，但公共卫生习惯的培养还需要进一步加强。在上课遵守纪律等方面，也需要严格要求，幼儿还需要在做事上保持持久性。

二、教育方面

我班幼儿聪明、活泼，表现自我能力强，吸收知识快。在艺术方面的发展较好，基本动作协调，节奏感强，喜欢跳舞和画画。他们的学习习惯有了很大的提高，上课时能够遵守纪律，举手也比较用心，但坐姿还需要加强培养。由于孩子情绪比较浮躁，常规习惯的培养在入厕环节组织性上还不够，比较自由。

1、从幼儿的兴趣入手，带动家长，通过小组教学和个别教育相结合的方式，促进教师与家长、幼儿与家长、幼儿与同伴之间的交流和对话。鼓励家长参与幼儿的活动，为幼儿活动注入新的力量，开拓幼儿的视野。

2、合理地组织幼儿的一日生活，使动静交替，采用多种方式和方法结合，提高幼儿的学习兴趣。开展开放性的活动，让家长和幼儿一起参与活动，例如与幼儿合影留念、珠算比赛等。在活动中，注重让幼儿亲自动手操作，例如进行科学小实验等。

3、加强学习常规和生活常规的培养。在洗手过程中，我们为幼儿编写了一个搞笑的洗手歌，帮助幼儿掌握洗手的方法。“搓手心，搓手背，两手交叉搓一搓，手腕转三圈，转转大拇指，最后抓痒痒。”这首歌曲让幼儿能够将手指、手背、手腕、虎口和指甲壳都洗得干干净净。孩子们养成了良好的洗手习惯，无论是饭前便后、玩玩具之后还是喝水之前，都能按时洗手。幼儿每天上课遵守纪律的能力还需要加强，尤其是坐姿方面，需要严格要求，以保持持续正直的状态。

4、注重英语的运用，要求幼儿在向老师问早、喝水、喝豆浆、如厕、点名、绘画、站队等环节中使用英语。每天坚持半小时的英语复习时间，鼓励幼儿带领大家一起复习英语。

5、开展班长竞选活动，激发孩子的兴趣，培养幼儿的语言表达能力，锻炼幼儿的胆量，让每位幼儿都参与进来，使幼儿真正成为班级的主人，孩子们的上进心都得到了明显的提高。

三、保育工作

1、我班严格执行消毒制度和隔离制度，坚持晨间使用消毒水泡手和锻炼，并在饭前便后进行洗手。

2、每天坚持2小时的户外活动，用心带领幼儿锻炼身体，开展了跳绳、转呼啦圈、滚铁环、走高跷、游戏等丰富多彩的体育活动，增强幼儿的体质。大部分幼儿已经学会了跳绳，不少孩子也学会了转呼啦圈。

3、保证幼儿充足的睡眠，为幼儿提供午睡的适量衣物，为幼儿更换汗湿的衣服，为体弱孩子调整床位，保育老师勤擦幼儿的汗湿。

4、提醒幼儿多喝水，每天喝水次数不少于六次，并照顾体弱儿童的特殊需求。

5、每天向幼儿介绍食谱，促进幼儿的食欲，保证每位幼儿都能吃饱、吃好。幼儿的饭菜和汤分开，保证幼儿的进食量。我班幼儿每餐都能按时吃完，没有剩饭的现象。我们教育幼儿细嚼慢咽，保证每个孩子有30分钟的进餐时间。对于吃得快的孩子，老师会不断提醒，要求他们慢点儿吃，嚼烂了再吞。

6、每天定时喂药，降低生病率。