9、清点财产，材料归档。

最新幼儿园教研活动总结与反思9

教研目标：

1、以抓实教育教学活动研讨为核心，优化教学活动的组织，以理论学习为抓手，促进教师吸纳、反思水平的整体提高。以教学案例为载体，营造积极互动的探讨氛围。合理安排一日常规，优化区域游戏活动开展，继续尝试新课程改革。

2、认真贯彻落实《纲要》、《指南》精神，以家长工作为纽带，推动家园一致的和谐教育。注重幼儿个性的培养，促进幼儿全面发展。

3、以点带面，积极走“以科研促教研，教学科研相长”的道路，深入开展教育科研，凸显我园特色。

教研内容：

一、强化教育教学常规管理，重视家园联系。

幼儿的学习与发展，仅幼儿园单方面的努力是不够的，必须得到家庭、社会的支持、理解与配合。本学期，我们仍将把家长工作和服务工作作为一项重要工作来抓，开展丰富多彩的活动，全面提升我园的保教质量。

1、建立科学的一日活动常规，细化每一个环节的管理，从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园，每一环节有具体明确的要求，制定细则，坚持每天检查，严格操作，发现问题及时解决、杜绝“小学化”倾向，促进幼儿健康、快乐成长。

2、各班做好《家长园地》，提高家长园地的质量，做到更换及时，内容丰富，有较强的指导价值。与此同时，还要扎实做好家访工作，要求每次家访后，及时把家访的事由、教师和家长的意见或建议及达成的共识做书面的记录。本学期将继续举行家长开放日活动，力求形成家园教育合力。

二、强化幼儿常规习惯，促进幼儿全面发展。

1、立足习惯养成，养成良好的学习、生活、卫生习惯，要求每周明确品德习惯教育重点，在一日活动中渗透，认真落实幼儿在园一日常规要求，幼儿行为习惯要求，把幼儿良好习惯养成落到实处。

2、丰富幼儿户外活动。

（1）丰富户外体育游戏活动的开展，坚持每天的晨间户外体育游戏的锻炼，体育器材和游戏内容做到常换常新，幼儿感兴趣，能积极参与。

（2）开展丰富多样的幼儿竞赛评比活动等，创造机会为幼儿提供展示的舞台，让幼儿在活动中锻炼成长。

三、夯实园本教研活动。

1、继续以年级组为单位，开展各类教研活动。积极尝试开展探索型主题活动与生成性活动相结合的课程，改变教师以教材为的载体，关注孩子的需要，从孩子的兴趣出发，促进幼儿个性发展，突现“以幼儿为发展”的教育理念。

2、创设丰富的区域游戏活动的环境，重视区域游戏活动的开展。每位老师（1）要充分利用教室、寝室、走廊等幼儿园现有的场地，保证区域游戏活动的空间。（2）要科学安排幼儿的一日生活，保证区域游戏活动的时间。（3）要注重活动的趣味性。要能吸引幼儿，贴近幼儿生活，建立在幼儿现有的经验基础之上。（4）要注重综合性。游戏活动是教学活动的延伸，是达成教育目标的补充，要加强游戏活动的指导，通过区域游戏活动的开展，让幼儿在满足快乐的同时，增长知识和经验，获得各种能力的发展。

3、继续开展每人一节优秀课评比活动，促进教师间的互研互学，强化教研教改的意识，鼓励教师勤于探索、着力创新。经验丰富、教学能力强的教师上好展示课，在教学中充分发挥传、帮、带的作用；青年教师的公开课要大胆尝试、认真反思，实行“一课多研”使自己在教学上逐渐走向成熟。由讲课老师就这堂课的关键问题作介绍，然后大家畅所欲言，共同讨论，目的使大家从中寻求教育途径。

四、以人为本，促进教师专业化发展。

聆听窗外声音——与大师对话。

当前的社会是开放、合作与交流的社会，闭关自守只会使自己走更多的歪路。我们将继续通过各种形式来开阔教师眼界，提高教师的教育科研能力。提供外出观摩学习、姊妹园交流、培训等多种形式的专业理论学习，提高教师在“活动设计”和“教学反思”的能力。提高教师的教育与研究能力。

注重教学反思——与心灵交流。

一个优秀的幼儿教师必定是一个研究型、反思性的实践者。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力。本学期每位老师更要深刻地反思自己的教育行为，认真撰写教育随笔或教学反思。

立足课题研究——与实践融合。

实践是检验真理的标准。我们对任何事物的认识都是一个实践、认识、再实践、再认识的循环往复以至无穷的过程。理论必须在与实践的无数次的相互碰撞中才能得以内化和更好的运用、指导实践。本学期我们要从实践中的问题入手，积极寻找新思想和新策略来尝试解决问题，提高对课题研究和教育教学进程的自我分析能力，有效把握教育教学实践和研究的整个动态过程。

最新幼儿园教研活动总结与反思10

20__年5月7日，我们南沟中心校组织了河底镇八所学校的联片教研活动。参加活动的是一年级所有数学老师和二年级所有语文老师。活动的主题分别是语文主题：如何利用情境理解文本；数学主题：低年级如何引导学生探索算理。

活动的议程安排如下：首先是我校的两位老师进行教学示范。二年级语文老师李瑞花执教《丑小鸭》，一年级荆向萍老师执教《两位数减一位数、整十数》。然后请各学校同年级的同学科老师进行点评，点评要求“找一个亮点、指一个不足、提一个建议”。最后，教研室的教研员结合教学做点评。通过这次活动，一方面促进了学校间的教学交流，另一方面也提升了教师的业务素养。现将本次活动总结如下：

一、把握教材是有效教学的基本点。

充分认识教材特点，充分利用教材资源，是我们实施教学的基本保证。在《丑小鸭》这节课中，李老师能充分把握教材，有效利用教学的文本和插图。这表明李老师认真分析了教材，理解了教材特点。她为学生提供了丰富的研究材料，并在研究时提出了明确的要求。只有结合教材、明确要求，才能让学生进行有效的探究。教师还应该注意尊重学生已有的认知经验，通过学生的交流完善知识点。可以说，教师在教材和学生方面都做了深入的研究。对于教材的内容，教师们都能处理到位，知道什么地方该教，什么地方可以放手让学生学。

对于《丑小鸭》，李老师能结合不同的情境呈现教学素材。她通过学生亲身经历、感受、展演来呈现教学现象，这符合学生的知识认知规律，也在学生的认知经验的基础上进行教学。

二、了解学生是开展有效教学的立足点。

在《两位数减一位数、整十数》中，荆老师对孩子可能出现的问题进行了有效的预设。她深刻理解和把握了孩子如何理解“算理”的问题。荆老师课堂上的组织、引导、讲解和评价都考虑得非常周全。我们知道，明确与熟练的算理是计算的前提和基础。如果学生在算理上不熟练，只是停留于模仿而不是思考，就会导致计算能力不强，错误频出。针对这一弱点，我们选择了“培养算理”这一主题进行研讨。在研讨中，各位教师都能进行针对性的交流，为今后的教学寻求了实在的方法。

三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。

两节课呈现了孩子多样的研究和学习方法。有些设计严谨，一步一步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和需要。有些通过读一读、比一比、演一演的方式突破奇偶学重难点。尽管设计各有不同，但是教师们在事前对孩子的了解上进行了精心的预设。他们通过小组合作的方法探究新知。教师不仅仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法。对于孩子可能会出现或者想出的方法，教师尽量让孩子自己去发现、感悟。教师不仅要教知识，还要培养学生的学习习惯和方法。这是我们教师应解决的最根本的教学问题。

作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成。及时调整教学策略和教学程序是我们教师应该锻炼的一种基本功。

四、暴露问题是促进有效教学的手段。

(1)老年教师不能熟练地应用白板进行教学，年轻教师在授课中形式太多，课堂不够扎实。应将精力放在突破教材重难点上，让教学更有实效。