很多人不知道幼儿园教研活动小结与反思怎么制定合适，下面由小编为大家整理了相关模版，希望能对大家有帮助。

幼儿园教研活动小结与反思合集1

一、上学期教研工作分析

在上学期，我们对《怎样与教育目标相结合，让幼儿全面发展》的主题活动进行了深入的研究。在园领导的正确引导下，以及老师们的共同努力下，我们取得了显著的效果。

首先，通过教研活动的深入开展，我们提高了教师指导幼儿活动的能力。在教研活动中，老师们通过不断的探讨和研究，解决了工作中的实际问题。例如，我们探讨了材料的制作和指导幼儿活动的策略。通过不断努力，我们提高了自身的专业水平，保证了活动区的活动质量，并积累了宝贵的活动指导经验。

然而，我们也发现了一些不足之处。在对幼儿进行活动区指导时，我们发现幼儿虽然能够自主选择材料，但他们对活动的兴趣并不是很浓厚。在活动区的活动中，他们只是简单地摆弄一些材料，缺少细致的观察。例如，在科学区，幼儿只是简单地观察动植物的生长过程和变化，不能连续观察，也不会单独做观察记录。

因此，我们的教研工作的目标是，希望教师能够根据幼儿的特点和教育目标，开展适宜的科学活动，提升材料的使用价值，促进幼儿的全面发展。

二、研究目标与措施

（一）如何根据本年龄班的特点和教育目标，开展适宜的科学活动。

我们将学习科学领域的知识，制定并研讨科学区材料投放计划，以便为落实科学领域目标作充分的准备。

（二）如何根据活动内容和幼儿的需要投放适宜的材料。

我们将利用自制科学区玩具介绍，完善老师们的自制玩教具创意，以更好地落实科学领域目标。同时，我们还将通过区域活动材料投放观摩活动，指导教师合理创设科学区，并依据计划投放适宜的玩具材料，有效指导幼儿探究、发现和交流。

（三）如何指导幼儿在活动中探究、感受和体验获得相关的学习经验。

我们将深入研究声、光、电方面的材料投放，通过集体研讨有效落实科学领域目标，达到促进幼儿大胆探究的目标。同时，我们还将通过在科学区指导幼儿使用新材料的教案设计和观摩活动，指导幼儿有效地与材料互动，并学会用适当的方式表达、交流探索的过程和结果。

三、收集资料的项目和方式

我们将收集科学区角材料的照片及说明，以便更好地了解材料的使用情况和效果。

四、具体教研工作安排

三月份

1、3月第二周：各组根据园教研计划制定本组的教研计划。

2、3月第四周：学习刘占兰的文章“探究发现式的科学教育策略”，明确科学活动的教育价值，研讨适合本班的科学活动内容。

四月份

1、4月第二周：学习科学活动的相关资料，研究根据本班活动开展情况和幼儿的需要投放适宜的互动材料。

2、4月第四周：交流本班活动开展情况和材料投放的好做法。

五月份

1、5月第二周：研讨在活动中如何指导幼儿探究、感受、体验获得学习经验。

2、5月第四周：交流在活动中指导幼儿探究、感受、体验获得学习经验的体验。

六月份

1、6月第二周：组织相互观摩对各班的科学区活动进行评价。

2、5月第四周：各班交流组织科学活动的经验，评选出活动较好的班级。

七月份

1、7月第一周：组织全员观摩。

2、7月第二周：教研组进行教研活动总结。

幼儿园教研活动小结与反思合集2

一、指导思想

本学期，我园将以《3-6岁儿童学习与发展指南》及《幼儿园教育指导纲要》为指导，立足本园实际，提高教师组织活动和教研能力，以提高教师教研水平为目的，扎实抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活。本学期教研工作主要有以下几点：

二、以新《指南》精神为指导，寻找适宜本园的教研方式方法

1、教研内容注重实用性。针对教师在日常教育教学中需解决的问题与困惑，明确教研态度确保公开课质量，明确教研专题“区域活动如何设置与合理利用”等。对于教师共同关注的热点、难点问题，结合教学经验与理论依据，组织教师在教研活动中进行讨论，通过集体学习、研讨、实践，以求实精神、务实方法、实在的内容确保教研工作的实用性，真正解决教师在教育教学工作中的难题与困难，使教研活动真正发挥促进作用。

2、教研方式注重开放互动式。围绕“找问题、解决问题、反思”一系列教研活动过程，进行全体教师参与方式，培养教师说、评能力。紧抓培训观摩机会，利用到示范园观摩及参加各种培训学习机会，扩大教师视野，通过“多学，多实践”逐步提高教师教育教学水平。

三、以加强常规工作为重点，不断提高本园保教工作水平，保证课堂质量

本学期将关注目光投向幼儿一日生活中各生活环节、集中教育活动、游戏教育活动以及日常工作常规方面。通过常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿游戏教学，使幼儿园保教工作真正落到实处。在课程实施过程中，关注幼儿园一日活动的每一个细节，重视环境的教育内涵，精心创设园内环境、室内环境、语言环境、交流环境等，让幼儿与环境互动;在制定游戏计划、创设游戏环境、游戏指导等各个环节，充分考虑幼儿的年龄特点和现有水平;引导幼儿创造性地利用各种材料、大胆友好交往，促进幼儿社会化和个性的和谐发展。