在《两位数减一位数、整十数》中，荆老师对孩子可能出现的问题进行了有效的预设。她深刻理解和把握了孩子如何理解“算理”的问题。荆老师课堂上的组织、引导、讲解和评价都考虑得非常周全。我们知道，明确与熟练的算理是计算的前提和基础。如果学生在算理上不熟练，只是停留于模仿而不是思考，就会导致计算能力不强，错误频出。针对这一弱点，我们选择了“培养算理”这一主题进行研讨。在研讨中，各位教师都能进行针对性的交流，为今后的教学寻求了实在的方法。

三、设计适切的教学目标是有效教学的落脚点。

两节课呈现了孩子多样的研究和学习方法。有些设计严谨，一步一步引导孩子经历、发现各种方法，体会各种方法的不同和需要。有些通过读一读、比一比、演一演的方式突破奇偶学重难点。尽管设计各有不同，但是教师们在事前对孩子的了解上进行了精心的预设。他们通过小组合作的方法探究新知。教师不仅仅是在教授知识点，更是在传授认识事物的方法。对于孩子可能会出现或者想出的方法，教师尽量让孩子自己去发现、感悟。教师不仅要教知识，还要培养学生的学习习惯和方法。这是我们教师应解决的最根本的教学问题。

作为教师，在教学中，必须既要关注课堂已有的设计和现实基础，又要关注动态的生成。及时调整教学策略和教学程序是我们教师应该锻炼的一种基本功。

四、暴露问题是促进有效教学的手段。

(1)老年教师不能熟练地应用白板进行教学，年轻教师在授课中形式太多，课堂不够扎实。应将精力放在突破教材重难点上，让教学更有实效。

(2)教学面对的是小朋友，教师在教学用语上应更温和一点，感性一点，多鼓励，激发学生学习兴趣。

(3)教师备课时不仅仅只备教材，也要备学生，更要备自己。不能盲目地照搬别人的教学设计，让别人的设计限制自己的教学思路。教师在备课时应首先深入理解教材，把握好重难点。其次，根据学生的实际情况和自己的教学特点设计教学内容。教学要有自己的特色。

五、由此次活动引发的思考：

1、老师在课堂上如何把握问题的梯度?

2、如何调动低年级学生的学习兴趣进行教学?

总之，本次“联片教研”活动取得了圆满成功。我们也从中真正感受到了校本教研的着力点应该是：研究课堂、研究学生、研究自己。在新课程背景下，如果我们的教学研究能够紧密联系教育教学实际，真正做到思考自己的问题，做自己的工作，说自己的故事，讲自己的道理，就一定能极大地提高教研工作的效率。

幼儿园教研活动小结与反思合集7

我国目前的社会结构和社会体制正在逐渐发生变化，正在不断地从封闭走向开放，时代呼唤改革。幼儿园作为教育体系中的一部分，也需要顺应潮流，在改革开放的大潮中不断向前迈进。为了创造高质量的幼儿教育，促进幼儿健康成长，我园的办园方向正在响应新《幼儿园教育指导纲要》的号召。因此，新《纲要》的学习成为我园本学期教研活动的首选材料，也是我园开展教研活动的参考与依据。

为了有效开展教研活动，我们首先要让教师充分认识教研活动的意义，调动教师参与教研活动的积极性。有些教师认为教研只是专家学者的事情，教师只需要做好本职工作就可以了。为了改变这种观念，我们要让教师明确教研活动是幼儿园保教业务管理中不可缺少的一部分，是解决教育实践中问题或疑难的重要途径。通过教研可以改进工作方法，提高教育教学活动的质量。同时，教师要明确教研活动是提高自身业务水平的重要途径，而教师的业务水平直接影响幼儿园的教育质量。此外，教师要明确教研的内容与教师的实践经验密切相关，教师在日常教学工作中应该不忘自己是研究者，提出的问题可能正是教研活动的主要内容。通过这些措施，可以激发教师参与教研活动的积极性。

其次，我们要加强理论培训，转变教师观念，统一教育思想。教师的整体素质和观念更新直接关系到保教质量的水平。为了提高教师的整体水平，我们坚持外学习、内研究的方法，通过外出学习、网络、书刊等方式对教师进行理论培训。同时，我们组织教师观摩其他幼儿园的教学环境创设活动，让教师学习先进的经验并与大家分享。通过这些理论培训，教师对教育教学有了新的认识，能够更好地应用于实践中。

在教研活动中，我们注重教师的实践操作，加强反思学习。幼儿园的教育活动具有很大的灵活性和选择性，单纯依靠理论学习很难使教师真正理解和领会。因此，我们为教师提供实践操作的平台，让她们在操作中发现问题。在教师集体备课的过程中，我们鼓励教师充分发挥主动性，预设幼儿在活动中可能遇到的问题，思考如何优化主题环境，如何让环境与幼儿对话等。通过集体讨论和思维碰撞，教师们可以互相学习，共同提高教学质量。此外，我们还组织各种活动，让教师在实践中不断成长，同时注重教师的反思学习，从点滴中寻找问题的切入口，从研讨中总结经验。

在教研活动中，我们采取多样化的形式，提高教研效果。本年度，我们开展了以培训为主体，组织研讨和比赛为辅助的多渠道教研活动。这些活动不仅提高了教师的教育技能，还解决了教育困惑，多样化的形式让教师从多个角度获取知识。通过这些教研活动，教师的专业成长有了跨越式的前进，观察的敏锐度、问题分析和解决能力、活动组织能力、写作能力等方面都得到了提升。

然而，教研活动中还存在一些不足之处，比如缺乏实践过程中的反复论证，对现代化信息技术的应用掌握不够充分，个别教师不善于表达自己的意见，忽视了家长在教研中的作用等。在今后的工作中，我们将不断改进方法，不断创新，用实际行动促进教研活动的顺利进行，进一步提升教研质量，提高教师专业水平，力争在教研中取得新的突破。

幼儿园教研活动小结与反思合集8

一、指导思想

本学期，我园教研工作以园务工作计划为指导，以加强幼儿园教研工作的管理，加强园本培训与研究，深化特色教育教学为核心，不断更新教育观念，提升教师专业素质，促进教师专业化成长，全面提升幼儿园的保教工作质量。

二、工作重点：

(一)加强师德教育，提高教师队伍素质：

为了适应教育的新形势新要求，转变教育观念，本学期我们将在提高加强师德教育，教师队伍素质上多努力。

1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育，引导教师善学习、善思考、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小社会。通过业务培训学习，主题教育活动，团组织批评与自我批评活动，不断反思自己的教育行为，不断加强师德修养，使教师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团结进取才能与园俱进，与时俱进。

2、加强理论学习，积极构建学习型组织，以多种形式促进教师成长。根据幼儿园的发展目标，以发展和创新为动力，加强教育理论学习，更新教育观念。只有学习才能不断进步，我们将采取多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓励教师不断充电、充实自我。组织教师学习理论知识，园内园外相结合、专业知识和业余知识相结合。

3、精心指导好新教师的教学业务。以年级组为中心，依托骨干教师，认真抓好新教师的培养工作，通过教研活动、听课评课、以老带新、师徒结对等形式，不断提高新教师的教育教学水平。积极开展教学评比活动，为新教师成长搭建舞台。

(二)切实落实教学常规工作，确保保教质量：

1、要求教师认真按《纲要》精神，结合本班幼儿实际制定教学计划，设计教学活动，认真做好每节课的课前准备，利用现有的教学资源为教学内容服务，在教学过程中尽量采用多种教学方法，并渗透游戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差异，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的发展。

2、继续开展集体备课工作，在原有工作基础上要求教师熟悉教材后进行说课，然后进行集体讨论。使教师对教学内容做到心中有数，提高集体备课的质量。

3、抓好班级常规，规范一日活动，加强对班级常规教师常规的检查工作。各班要根据本班幼儿的实际情况，制订出切实可行的班级计划，做到有计划，有步骤地开展各项活动，把培养幼儿良好的行为习惯和一日常规作为教师经常性的工作，杜绝各种安全隐患行为的发生，做到耐心细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。

4、以考核细则规范教师教育教学常规，本学期将狠抓教育教学常规的管理，组织教师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培养良好的教育行为。

(三)营造教科研氛围，提高教科研实效。

1、随着教育研究的进一步深入,许多新的问题会不断涌现。我们要密切关注教研的发展动向，发现课题研究过程中的问题，进行必要的、切实有效的探究和创新，深入开展备课、听课、评课活动，共同合作研究。定期开展全园性的研讨、交流活动，解决教研工作中碰到的问题，汲取他园、他人的教育科研成果。并根据幼儿园的实际，认真开展好各项教研工作。

2、以人为本，提升教师教研水平。幼儿教师是《纲要》与幼儿发展之间的桥梁与纽带，建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证，也是提高教育质量的关键。本学期我们将从教师发展需要出发，把教科研与教学研究、继续教育等有机结合起来，切实提高教师的科研能力与业务水平，努力促进教师队伍的专业化成长，加强园本培训。

3、本学期我们将继续通过“走出去，请进来”等方法请专家来园示范指导或组织教师到其他幼儿园观摩示范课;让教师们走近更多的专家、名师，在与专家、名师的直接对话中掌握新的教育动态与策略，进一步领悟教育的真谛，提高教师的教育和研究能力。

4、注重教学反思。为了切实提高教师的实际教学能力，我们在学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。在研究理论、研究别人经验、研究自身教育行为的过程中，提高发现、分析、研究、解决问题的能力，在研究中学习、在学习中成长。本学期每位教师要积极参与理论学习与研讨，更深刻地反思自己的教育行为，写好教学活动反思，及各项活动总结，努力使自己成长为一个专业型、研究型的教师。

(四)坚持以幼儿发展为本，促进幼儿健康、和谐发展。

1、积极开展游戏活动，促进幼儿社会化个性的发展