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2024年幼儿园专题教研计划1

建立"以园为本”的教学研究制度是深化教学研究改革的方向和重点，也是全面推进基础教育的理论改革的实际需要。这一制度对于幼儿园来说具有重要意义，可以创造性地实施课程改革，提高教师的专业素养，全面提升教育教学的质量。园本教研活动能够让教师在教研中获取复杂的、不确定的知识和能力，旨在促使教师成长，帮助教师提高专业水平，并帮助他们在当前我国幼儿园教育改革的背景下成功实现课程改革，实现教师角色的转变，即让教师从知识的传递者转变为儿童发展的促进者。此外，园本教研还有助于提出并解决教学实践中的问题，从而改进教育实践，并增强对教育实践的控制能力。

为了适应幼儿教育课程改革向纵深发展的需要，促进幼儿教师的专业成长，探索以园为本教研活动的运行机制、运作模式和区域推进园本教研制度的行动策略，进一步推进我片区幼儿园园本教研制度的建设，发挥示范辐射作用，全面贯彻"幼儿园教育指导纲要”，深刻领会"纲要”精神，结合我片区幼儿园的实际情况，特制定本方案。

一、指导思想

根据我片区幼儿园本学期的教研计划，我们的教研活动更侧重于关注教师在实际工作中的需求，对教师在教育教学实践活动中遇到的具体问题和事件开展以案例研究为主题的互动式研讨活动。我们从具体的教育教学方法和策略入手，利用教研活动的时间为教师提供展开教师间互动研讨与交流的平台，帮助教师解决实际工作中的问题，激发教师参与研究的主动性和积极性，促进教师对教育实践的反思和总结，达到全园教师共同学习共同成长的目的。

二、工作目标

1.建立"以人为本”的教学研究制度，提高教研组活动的实效性，促进教师专业不断发展；提高园本课程开发、建设能力，提高幼儿园保教质量。

2.通过对幼儿园园本教研活动内容、形式等的研究，解决教育教学中的困难和实际问题，运用心理学和教育学的理论，构建促进教师专业成长的相关理论，在教师的心理、教师的能力、教师的素质等方面形成具有一定意义的理论观点，为教师专业成长的研究做出一定的贡献；并不断探索教育教学规律，总结、推广教育教学研究专题的经验，推进我园幼教改革不断深入和发展。

三、成立领导组

组长：

副组长：

成员：

四、教研活动的基本原则

1.实践性：本着实践、认识、再实践、再认识的基本原则，将研究贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，实践中领悟，在领悟中升华。

2.全面性：全园任课教师是参与的主体，每位教师都要积极参与。

3.互动性：通过互相听课、评课，在听评课活动中达到共识。

五、活动实施的要求

1.各学科的执教者要深入教材，研究教法，根据所任班级的具体情况，提高本园的幼教质量。

2.在活动中，要坚持玩中学，学中玩的原则，在快乐中发展孩子的能力。

3.各执教者要高度重视，态度认真，按照方案的要求，认真做好授课的准备。

4.参与教研活动的教师要认真听课，做好笔记，积极参与评课活动，达到共同提高的目的。

六、教研活动的具体安排

1.九月：怎样开展幼儿一日活动（以校为单位开展讨论）

2.十月：如何提高家长工作的实效性（以校为单位开展讨论）

3.十一月：课堂教学评价（片区为单位进行评价）

4.十二月：如何组织新年活动（以校为单位开展讨论）

5.一月：如何组织家长开放日活动（以校为单位开展讨论）

通过以上的方案，我们将能够更好地推进园本教研制度的建设，促进幼儿园教师的专业成长，提高教育教学质量，为幼儿的全面发展提供更好的保障。同时，我们也将不断总结经验，不断创新，推动幼教改革的深入和发展。

2024年幼儿园专题教研计划2

一、指导思想

本次教研工作的指导思想是以《3～6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园教育指导纲要》为依据，认真贯彻落实《__区伊克昭幼儿园三年规划（20__——20__）》第二阶段教科研工作目标。主要以提升保教质量为主旨，以有效教研为载体，努力实现科研与教研常态化，以开放、务实、进取的心态做好各项工作。

二、工作目标

1、搭建有效的教研平台，促进教师专业化成长。

为了提升教师的专业能力，我们将建立一个有效的教研平台。通过组织教师的学习和讨论，让他们在理论知识和实践经验上相互交流和学习，以提高教师的专业水平。

2、落实教科研常规化管理，提高教研工作的实效性。

我们将加强对教科研工作的管理，确保教研工作的高效进行。通过制定科学的计划和安排，加强对教研活动的组织和指导，提高教研工作的实际效果。

3、推进国家立项课题《如何提高幼儿自理能力，培养良好的习惯》的深入研究。

我们将深入研究如何提高幼儿的自理能力和培养良好的习惯。通过细致、全面的研究，注重各子课题内容的完善，努力找到解决问题的有效方法。

4、以小现象为研究载体，解决教师工作中的困惑，提升幼儿园保教质量。