5、整理学期结束的资料。

幼儿园新学期教研计划制定范本8

一、指导思想：

本园认真贯彻落实市、区主管局、业务部门各项工作部署，以新《纲要》精神为宗旨，围绕园本培训、课题研究等关键工作，更新教育观念，提升教师教育科研水平，不断完善我园园本课程建构，深入我园课改研究工作，强化教育教学管理，鼓励和支持教师参加学历再提高培训，有效促进教师专业素质提高，全面提高我园保教质量，使教师更加适应现代教育要求。

二、主要工作

1、不断完善常规教学制度

上学期，我们针对近年课程实施存在问题，从课程内容确定的原则、课程内容的构、课程实施途径、幼儿发展评价等提出具体要求，并对各领域活动在一周活动所占比例做出明确规定，用表格形式作具体安排。实行一个学期，教师普遍反映良好。本学期，由于分享阅读课程的增设，我们适当给予调整后实施。

为了进一步提高教学质量，我们将继续完善常规教学制度。根据教师的反馈意见，我们将关注课程实施中的问题，进一步优化课程内容和实施方式，确保每位幼儿都能获得全面而有效的教育。

2、扎实开展课题研究

我园现承担省幼教研究会________年度幼儿园教育评价的实践研究《情景性幼儿行为的观察、记录与评价实践研究》课题研究任务，一切围绕课题研究的需要，以科学研究的态度方法，组织教师有目的有计划有针对的进行课题活动，并且更关注发挥教师的本体性，教师间的互动与学习。

除了已有的课题研究任务，本学期我们新增加了分享阅读课题研究。我们成立了课题研究小组，加强实验班之间的互动与研讨，培养幼儿良好的倾听能力及阅读习惯、技巧、兴趣，营造幼儿喜爱的书香乐园。

3、以市综合课改基地园开放为契机，深化课程改革

市综合基地园开放暨课改第一阶段课题汇报工作是本学期学校教学工作的重头戏。一切围绕市、区有关方面的部署，以此为契机，对我园三年课改凸显的特色进行全面的梳理和总，把课改中的成功做法与经验，提炼精华，升华理论，全面梳理我园的课程框架，从课程的基本架构、课程的实施等方面对课程模式进行概括和阐述，进一步清晰课改的思路和做法，为申报第二阶段课改课体做出正确决策。

4、启动03岁婴幼儿早教工程实验

我园作为早期教育示范点，配合区主管局有关部门具体工作部署要求，根据0—3岁儿童的发展特点，认真按照《思明区0—3岁婴幼儿早期教育工作的实施意见》，制订《思明区早期教育示范点工作方案》。

为了促进0—3岁婴幼儿早期教育的发展，我们将协调街道、社区开展多种形式的早期教育活动。通过大型的早期教育活动，我们将加强新闻媒体的正面宣传、引导，进一步提高实施0—3岁婴幼儿早期教育教育的水平。

5、继续推进以园为本的教研制度的建设

遵循研训一体化原则，针对课改实验中的热点、难点问题，采用各种形式的研讨活动，促使广大教师研究、反思、改善自己的教育行为，探索出了一些行之有效的方法，并在实践中逐步完善，使之成为教师内在的教育行为。

我们将继续推行园本培训，以同伴互助为核心。通过教师之间的互动、相互交流切磋、相互帮助，促进园本培训的有效实施。我们将组织系列的研讨培训，重点提高教师在具体研究实践中的应用能力和指导能力，努力增强园本培训的针对性和目的性。

我们还将充分发挥高级教师、骨干教师的示范、引领作用，通过分层培养模式，给予每位教师任务和压力，激发其潜力，为集体的进步提供支持与帮助。

6、加强服务意识，实现家园同步教育

我们将充分利用家长会、家教宣传栏、《燕呢家园》园刊等途径，加强幼儿园和家长的联系和沟通，让家长感受教育新观念，了解幼儿园课改进程，增强家长自主参与的意识。

幼儿园新学期教研计划制定范本9

一、本学期工作重点

本学期的工作重点将继续延续上学期的“蒙台梭利教育园本化”及“蒙台梭利数教育与我园数教育整合”的实践研究。我们将重点关注混龄教育研究、二期课改与蒙台梭利教育的结合，以及蒙台梭利生活训练、感官教育、数教育与我们园的特色内容整合等方面。同时，我们还将注重蒙台梭利文化、科学和艺术内容的丰富与积累。根据不同年龄阶段的研究重点，我们还将进行观察记录和个案累积工作。

二、具体工作安排

在二、三月份，我们将讨论本学期的工作重点，并学习《教师如何进行质的研究》一书中的相关资料，以及讨论如何改进观察记录。

我们还将接待来自台湾和美国的专家，他们将对我们的工作进行指导。在上学期的基础上，我们在开学初提出了本学期需要思考和实践的问题：

1、如何使操作中的目的要求在其他环节中也能体现;

2、提高幼儿的倾听理解能力;

3、如何使混龄操作不呆板，而是充满合作性。专家们对我们园的资料积累进行了点评，我们蒙台梭利班组的老师们深刻地意识到平时做好个案积累的重要性。因此，从下个月开始，我们将每周二定为教研日，上午进行教学观察，下午进行讨论，并结合幼儿成长档案的建立，继续进行观察记录的研究。

四月份，我们将总结上一阶段混龄操作和观察记录的情况，并提出下阶段的行动计划。

在“园本化”课题的中期回报中，我们发现在上一个阶段的混龄操作中，两个班级的孩子经过假期有些生疏。因此，本月我们创设并提供了一些环境和机会，例如以大带小的形式分享幼儿的艺术作品，引导幼儿相互欣赏等，让两个班级的孩子能够积极地互动和交往。由于“非典”疫情的原因，课题“园本化”的中期汇报工作暂停，混龄工作也因此告一段落。五月份，我们将收集整理各类资料，寻找问题（以《幼儿成长档案》为主）。

我们还将请专家来园观摩并点评学习“关于教师专业化素质的培养”，以钱晶为主，并讨论并建立一项课题。参与了幼儿园的教师论坛后，我们丰富了教师专业化素质培养的内涵。钱晶完成了《在蒙台梭利操作活动中培养幼儿专注力的实践研究》的课题建立，并申报区级课题。

六月份，我们将进行个人专题小结交流，汇总整理各类资料。

三、教研组人员分工

由于我们的蒙台梭利幼儿班还处于实验阶段，因此教研组内的每位教师都需要积极承担实践研究任务，并发挥自己的特长，为更好地开展教研组工作贡献自己的力量。具体的工作分工如下：

王忆负责蒙台梭利班各项工作的统筹安排，以及蒙台梭利生活训练、感官教育、数教育与园本特色内容的整合方面的资料。

沈佩青负责情报资料的积累，以及中班语言、文化内容的丰富与积累。

杨雯负责蒙台梭利与二期课改结合的资料积累，以及几个小班语言、文化内容的丰富与积累。